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1、體積和容積教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解體積和容積的實(shí)際含義,初步理解體積和容積的概念。2、在操作、實(shí)踐交流中,讓學(xué)生感受物體的體積的大小,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解體積和容積的實(shí)際含義,理解體積和容積的概念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、量杯1石子2枚、正方體2個(gè)、長(zhǎng)方體1個(gè)、太空杯1個(gè)盒子若干學(xué)具準(zhǔn)備:橡皮泥少量課前準(zhǔn)備:文具數(shù)學(xué)書 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本橡皮泥(放到桌斗里)做好準(zhǔn)備的,就可以靜息了。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一:烏鴉喝水師:同學(xué)們都知道烏鴉喝水的故事吧?其實(shí)在這個(gè)故事里還蘊(yùn)含著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!來,一起欣賞?。娔X出示烏鴉喝水動(dòng)畫)師:烏鴉最后為
2、什么喝到了水?生:放了石子,瓶子里的水面上升了。師:放了石子,為什么水面會(huì)上升?生:石子占了空間,把水往上擠。師:哦,原來是這樣:小石子占了一定的空間,導(dǎo)致了水面上升。所以烏鴉喝到了水。板書:占空間。(設(shè)計(jì)意圖:在這部分教學(xué)中,開課激發(fā)學(xué)生的興趣,聯(lián)系學(xué)生聲辯的事介入學(xué)習(xí)的主題,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。)環(huán)節(jié)二:模仿烏鴉喝水(黑白石子,一大一?。煟何野褳貘f喝水的情境,搬到了咱班。來看:現(xiàn)在,在桌面上有兩個(gè)量杯,里面放了同樣多的水。(把量杯放在桌子上)我把一枚小石子放入水中水面會(huì)怎樣?生:上升師:為什么?生:因?yàn)槭右家欢ǖ目臻g。師:閉上眼睛想象一下水面大致上升的位置,用左手比劃一下?不要?jiǎng)印?/p>
3、師:假如我把這枚大石子放進(jìn)去,水面會(huì)怎樣?(上升)會(huì)上升到什么位置?用右手比劃一下。師:帶著你們的猜測(cè),看這里,老師真的放進(jìn)去,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:和你猜的一樣嗎?為什么一個(gè)上升的多一些,一個(gè)上升的少一些?生1:一大一小、生2:小石子占得空間小一些,水面上升的小一些;大石子占得空間大一些,水面上升的多一些。環(huán)節(jié)三:舉生活中的例子,得出體積定義、師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)不同的物體所占的空間,有大有小。(占空間的大?。T谖覀兩钪芯陀羞@樣占空間大小的例子。講桌占有一定的空間,數(shù)學(xué)書也占有一定的空間,講桌占的空間大,課本占的空間小。誰還能舉這樣的例子。學(xué)生舉例:郭老師占的空間大,我占的空間??;文具盒占的空間大,一支筆占的空間?。粫裾嫉每臻g大,空調(diào)占的空間小、師總結(jié):同學(xué)們舉得例子可真不少,看來,和大石子和小石子一樣,許多物體都占有空間,并且是有的占空間大,有的小。數(shù)學(xué)上,我們把物體所占空間的大
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