《啄木鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、啄木鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲(chóng)、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米”。2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說(shuō)出兒歌內(nèi)容。3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhu”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)”。師：圖上的這只鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫叫它的名字？（黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”）（手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片）師：你知道它的.名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家

2、聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字啄木鳥(niǎo)（手舉卡片）。跟老師叫啄木鳥(niǎo)（開(kāi)火車讀一讀）師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？（手舉卡片“捉害蟲(chóng)”）指名讀。跟老師讀捉害蟲(chóng)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀（手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲(chóng)”卡片）2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫(xiě)課題：“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)（學(xué)生書(shū)空）請(qǐng)大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空）齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍

3、）2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。（2）同桌互讀，檢查讀音。師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準(zhǔn)。（3）指名朗讀，檢查反饋師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。（1）老師引讀師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音？那是啄木鳥(niǎo)在干什么？啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙，忙不停（2）老師范讀師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽(tīng)的？（媒體畫(huà)面：三句句子變色）模仿老師，自由朗讀指名讀師：我們請(qǐng)三位

4、小朋友為大家讀一讀找伙伴朗讀師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo)，捉了許多害蟲(chóng)，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧！齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）師：讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌三、再讀兒歌，了解內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內(nèi)容師：請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊想：啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么？（邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板）板書(shū)： 為 ？ ？2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”師：“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)（出示卡片“/”），跟老師說(shuō)“提”（邊說(shuō)邊書(shū)空）師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)在黑板的

5、田字格內(nèi)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）。3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容師：你能看著板書(shū)，把這句話說(shuō)完整嗎？指名說(shuō)同桌互說(shuō)四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是shùshù（手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車）師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母，韻母，誰(shuí)會(huì)拼？（手舉詞語(yǔ)卡片指名拼）板書(shū)：shù chú為樹(shù)木，除害蟲(chóng)2、學(xué)拼三拼音師：（手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀3、區(qū)別拼讀“zhu

6、43; zhu”師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhu的詞語(yǔ)卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。變化形式讀兩張拼音卡片4、再讀兒歌，鞏固字音。師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀（看書(shū)指讀）五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的？2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。師：蘋果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。媒體出示：老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了