小學(xué)小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃規(guī)劃方案.doc

1、小學(xué)小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃規(guī)劃方案培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣 ; 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 探究問題、解決問題的潛力 ; 培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣 ; 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)( 一) 科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、 運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦

2、，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息1精品文檔的潛力。( 二) 情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)， 關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展， 使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重

3、他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。三、學(xué)生狀況分析：1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場， 有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。四、教材資料簡析本冊共分四個單元，共32 課。第一單元微小世界將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過2精品文檔程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞

4、及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程， 又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。第二單元物質(zhì)的變化學(xué)生將透過一系列的研究， 觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象， 認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。第三單元宇宙學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上， 對收集到的信息進(jìn)行處理， 建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)， 不同宇宙空間分布著不同的天體。人類

5、透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。第四單元環(huán)境和我們從垃圾和水兩個主題出發(fā)， 學(xué)生將探究垃圾的來源、 成分和處理方法 ; 將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解， 真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題， 并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起， 開展環(huán)境保護(hù)行動。五、教學(xué)進(jìn)度( 略)3精品文檔小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生狀況分析透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解， 科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)， 已經(jīng)具備了初步的探究潛力， 他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 樂于動手，善于操作。但是兩極分化

6、很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好 ; 后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。我所任教的四個班中，六(1)(4) 班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)， 但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng)， 傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六 (2)(3) 班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)個性注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材資料分析本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“

7、宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程， 又對人類探索微觀4精品文檔世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元， 學(xué)生將透過一系列的研究， 觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象， 物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)， 從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗眴卧?， 學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上， 對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、

8、 太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元， 從垃圾和水兩個主題出發(fā)， 學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法 ; 將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解， 真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題， 并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。透過以上不同視角對周圍世界的探究， 學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認(rèn)識：世

9、界是變化著的，多樣的 ; 世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生的探究潛力、 情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。5精品文檔三、教學(xué)目標(biāo)：1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了透過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出透過顯微鏡

10、觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。( 控制變量實驗要加以指)3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解6精品文檔釋。五、教學(xué)改善措施1、加強(qiáng)思想教育

11、，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，個性是學(xué)困生，師生都要個性關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補(bǔ)缺，做到實驗率 100。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正; 課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查; 平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示機(jī)會， 以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。用心采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步， 就要予以鼓勵， 使他們在成功的喜悅中去爭取下

12、一次的進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度安排( 略)小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)， 對科學(xué)課程有了初步的了解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性， 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力， 學(xué)生對周圍7精品文檔事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。一、學(xué)生狀況分析：六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真， 但缺乏靈活性， 由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究潛力不強(qiáng)，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會接觸大自然， 但是學(xué)生自身的特點(diǎn)， 使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)

13、，對科學(xué)有濃厚的興趣。二、教材分析：本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個單元，共 23 課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的潛力，重視學(xué)生的動手潛力，創(chuàng)新思維的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：從不同的科學(xué)角度出發(fā)， 重視小學(xué)生的思維潛力的學(xué)習(xí)， 重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。透過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的潛力， 依靠自己的潛力進(jìn)行實驗，并得出實驗結(jié)論，對實驗結(jié)果作出解釋。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課 ;2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和簡單的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，透過多種方式提高教學(xué)效率。8精品文檔3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進(jìn)行實驗，自己得出結(jié)論并找出實