2017新人教版一年級下冊語文識字1春夏秋冬教案1

1、教案設(shè)計 1 春夏秋冬 設(shè)計說明 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識 字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不 同的四季畫面。全文共有 8 個詞語， 8 個短語，分成四組， 第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易 懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容 的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生主動識字的愿望， 培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。 因此， 本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方 式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程， 獲得識字體驗， 最終準確識字 同時，本課詞串

2、讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手 讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。 課前準備 1生字卡片， 制作多媒體課件。 （ 教師） 2預(yù)習(xí)生字， 做字卡。 （學(xué)生 ） 課時安排 1 課時。 教學(xué)過程 、談話激趣，出示詞語 1 教師談話： 小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪 個季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 設(shè)計意圖： 低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心 理，開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識字興趣， 使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。 二、多種方法，識記生字 1出示課文中的

3、四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜” “冬雪”。 (1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然 后告訴老師。 (2) 根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪 (3) 借助拼音自由朗讀詞語。 (4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風 冬 翹舌音： 霜 2 說說自己最喜歡哪個景物， 說出這些景物的特點。 3 出示：霜和雪 (1) 交流：你們生活中見到過 “霜、 雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字 (3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。 (4) 仔細觀察，說說“

4、雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2) 說說春風吹過來的感覺。 (3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的 感受。 (4) 說說夏天下雨的情景， 讀出雨下得大的感覺， 讀好“落” (5) 了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有 這個部首的其他字。 (6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7) 有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1) 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一

5、定順序觀察圖上畫了哪 些景物。 (2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3) 出示詞串三和四。 (4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6仔細觀察，自主識記生字 在課件站內(nèi)，本教案無須注冊就可免費下載, 百度捜索課件站,提示官網(wǎng)，網(wǎng)址 (1) 仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的 (換偏旁法，如 “雪”，可以通過換偏旁變成 “霜”識記; 比較識記法，如 “入”字，通過和“人”比較識記；通過形 象演變進行識記，如 “飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加 一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。 ) (2) 小組內(nèi)互相交流好方法。 設(shè)計意圖：

6、教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有 目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半 功倍的效果。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛” (1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點 要在豎中線上 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風”和“飛”的橫斜鉤要

7、寫得穩(wěn)當。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到本教案由課件站整理, 哪“三個一”？ （ 胸離桌子一 拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。 ） 2 學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的 什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。 3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆 畫在田字格中的位置， 重點看清難點筆畫的寫法， 然后描紅， 最后練習(xí)書寫。 （ 提醒學(xué)生注意書寫姿勢。 ） 4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進行書寫展評。 設(shè)計意圖： 抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中， 讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué) 要扎扎實實地落到實處， 教師要

8、注重多示范， 一筆一筆地教， 力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強鞏固 1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。 可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2班內(nèi)交流讀。 方法 1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。 方法 2：調(diào)整次序，如：春風春風吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄 3指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。 4教師總結(jié)。 設(shè)計意圖： 這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使 識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面 感。 教學(xué)反思 本課的教學(xué)， 我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢， 促進了學(xué)生發(fā)展， 覺 得以下兩點做得還是比較好的。 1借助插圖，聯(lián)

9、系實際想象畫面，輕松快樂識字。 教學(xué)中， 我充分利用課文中的優(yōu)美插圖， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活， 想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。 2教給識字方法，促進自主識字。 人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方 法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教 師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。 教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生 根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能 很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的 漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。 在課件站內(nèi)，本教案無須注

10、冊就可免費下載, 百度捜索課件站,提示官網(wǎng)，網(wǎng)址 1、春夏秋冬 描寫四季景物的詩句 春：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。一一唐賀知章 夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。一一宋楊萬里 秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧 冬：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。一一唐高適 四季歌 春天到，布谷叫，桃花梨花瞇瞇笑。 夏天到，知了叫，石榴荷花開得好。 秋天到，大雁叫，桂花菊花香氣飄。 冬天到，北風叫，紅梅臘梅雪里俏。 1、春夏秋冬 課時測評方案 一、 將下列字的音節(jié)補充完整。 u m g _ i m g _ u o _ du 霜降落游 二、 看拼音，寫字詞。本教案由課件站整理, d 6 g(u diu cf 百 夏雨秋霜冬雪 1. ch mf m cf 百r u 2.1 ,.,天的: .I很暖和，鳥兒又 三、根據(jù)課文內(nèi)容連一連 池草水 山花林 魚出青 鳥入紅 天的 來了 森林里了 四、看圖連一連 五、選擇合適的動詞填空。（填序號） A.吹B.落C.降D.飄 春風()夏雨()秋霜()冬雪() 六