2017新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字1春夏秋冬教案1

1、教案設(shè)計(jì) 1 春夏秋冬 設(shè)計(jì)說明 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí) 字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不 同的四季畫面。全文共有 8 個(gè)詞語， 8 個(gè)短語，分成四組， 第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易 懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容 的理解難度并不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 因此， 本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方 式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程， 獲得識(shí)字體驗(yàn)， 最終準(zhǔn)確識(shí)字 同時(shí)，本課詞串

2、讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手 讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。 課前準(zhǔn)備 1生字卡片， 制作多媒體課件。 （ 教師） 2預(yù)習(xí)生字， 做字卡。 （學(xué)生 ） 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過程 、談話激趣，出示詞語 1 教師談話： 小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪 個(gè)季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心 理，開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣， 使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。 二、多種方法，識(shí)記生字 1出示課文中的

3、四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜” “冬雪”。 (1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然 后告訴老師。 (2) 根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3) 借助拼音自由朗讀詞語。 (4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音： 霜 2 說說自己最喜歡哪個(gè)景物， 說出這些景物的特點(diǎn)。 3 出示：霜和雪 (1) 交流：你們生活中見到過 “霜、 雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字 (3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。 (4) 仔細(xì)觀察，說說“

4、雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。 (3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的 感受。 (4) 說說夏天下雨的情景， 讀出雨下得大的感覺， 讀好“落” (5) 了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有 這個(gè)部首的其他字。 (6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7) 有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1) 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一

5、定順序觀察圖上畫了哪 些景物。 (2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3) 出示詞串三和四。 (4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字 在課件站內(nèi)，本教案無須注冊(cè)就可免費(fèi)下載, 百度捜索課件站,提示官網(wǎng)，網(wǎng)址 (1) 仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的 (換偏旁法，如 “雪”，可以通過換偏旁變成 “霜”識(shí)記; 比較識(shí)記法，如 “入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形 象演變進(jìn)行識(shí)記，如 “飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加 一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。 ) (2) 小組內(nèi)互相交流好方法。 設(shè)計(jì)意圖：

6、教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有 目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半 功倍的效果。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛” (1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn) 要在豎中線上 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要

7、寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到本教案由課件站整理, 哪“三個(gè)一”？ （ 胸離桌子一 拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 ） 2 學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的 什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆 畫在田字格中的位置， 重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法， 然后描紅， 最后練習(xí)書寫。 （ 提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。 ） 4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖： 抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中， 讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué) 要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處， 教師要

8、注重多示范， 一筆一筆地教， 力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。 可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2班內(nèi)交流讀。 方法 1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。 方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄 3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。 4教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： 這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使 識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面 感。 教學(xué)反思 本課的教學(xué)， 我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)， 促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展， 覺 得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。 1借助插圖，聯(lián)

9、系實(shí)際想象畫面，輕松快樂識(shí)字。 教學(xué)中， 我充分利用課文中的優(yōu)美插圖， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活， 想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。 2教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。 人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方 法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教 師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生 根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能 很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的 漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。 在課件站內(nèi)，本教案無須注

10、冊(cè)就可免費(fèi)下載, 百度捜索課件站,提示官網(wǎng)，網(wǎng)址 1、春夏秋冬 描寫四季景物的詩句 春：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一一唐賀知章 夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。一一宋楊萬里 秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧 冬：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。一一唐高適 四季歌 春天到，布谷叫，桃花梨花瞇瞇笑。 夏天到，知了叫，石榴荷花開得好。 秋天到，大雁叫，桂花菊花香氣飄。 冬天到，北風(fēng)叫，紅梅臘梅雪里俏。 1、春夏秋冬 課時(shí)測(cè)評(píng)方案 一、 將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 u m g _ i m g _ u o _ du 霜降落游 二、 看拼音，寫字詞。本教案由課件站整理, d 6 g(u diu cf 百 夏雨秋霜冬雪 1. ch mf m cf 百r u 2.1 ,.,天的: .I很暖和，鳥兒又 三、根據(jù)課文內(nèi)容連一連 池草水 山花林 魚出青 鳥入紅 天的 來了 森林里了 四、看圖連一連 五、選擇合適的動(dòng)詞填空。（填序號(hào)） A.吹B.落C.降D.飄 春風(fēng)()夏雨()秋霜()冬雪() 六