學校教師培訓工作總結(jié)

1、學校教師培訓工作總結(jié)學校教師培訓綜述新版本根據(jù)自治區(qū)教育體育局、銀川市、靈武市有關(guān)文件精神和建設專業(yè)教 學團隊的需要，我校于7月6日至8日進行了為期三天的教師校本培 訓I。基于辦學目鬧口科學規(guī)劃，學校開展了豐富多彩、靈活有效、深 受教師歡迎的培訓活動。教師道德水平、專業(yè)理論知識、教學實踐技 能和班主任工作水平進一步提高?，F(xiàn)將我校暑期培訓工作報告如下：第一，加強組織領導，保證培訓質(zhì)量我校十分重視校本培訓，成立了以校長為組長，業(yè)務負責人、指導主 任為主要領導的校本培訓領導小組，加強對校本培訓的指導。整個培 訓工作準備充分，組織周密。根據(jù)我校的特點和教師的實際情況，結(jié) 合上級文件精神合理安排培訓內(nèi)容

2、，強調(diào)培訓的有效性：先后學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（XX年修訂）、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的 學校管理、教師教學基本功的新修煉，糾正教師的教學觀念； 對教師和班主任的典型案例設計進行分析和探討；小學生課前預習是 一個關(guān)于有效性的專題研討，規(guī)范教學行為，系列、包培訓。比如春 雨潤物細無聲，教師學習知識，掌握技能，提高能力，加強師德，鑄 就教師靈魂。二是采取多種培訓形式，全面提高教師整體素質(zhì) 根據(jù)高水平區(qū)、市、校本培訓的指導思想，結(jié)合我校實際，建立和諧、 平等、信任的培訓者與學習者關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代 信息技術(shù)為載體，以師德培訓為先，強化教師教學技能，進一步提高 學校管理的檔次，做到理論聯(lián)

3、系實際，以小組討論為重點，以教師自學和互學相結(jié)合，以課例為載體進行培訓式教學培訓; 以學科”為載體開展研究性訓練；以學”為重點開展學習訓練。 根據(jù)培訓要求，以教研組為單位開展了 小學生課前預習主題討論 活動；班主任教育學生的典型案例和教師的典型教學案例進行分析和 討論，提高教師的分析和識別能力，開闊思路，開闊視野，創(chuàng)新教學； 閱讀與自學：認真研讀繼續(xù)教育的教材，做筆記和閱讀心得，貼近教 師課堂教學生活訓練的內(nèi)容，教師相互學習，相互啟發(fā)，既有效又有 吸引力。三是科學合理安排培訓I內(nèi)容，取得顯著成效1、以師德研究為出發(fā)點，加強師德修養(yǎng)師德是一切教育教學活動的靈魂和前提。我們進行了集中學習，解讀 了

4、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（XX年修訂），通過自學了解了教師職 業(yè)道德的內(nèi)涵。通過講述自己的班級生活案例，教師受到了啟發(fā)，充 分意識到了一個教師的師德，教師可以在學習的基礎上進行自我管理， 積極實施教學常規(guī)，認真實施教師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì) 量。2 .以專題研究為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展在培訓中，以農(nóng)村小學生課前準備有效性專題研究為載體，深化培訓 深度。（1）開展理論研究和實踐探討圍繞此次培訓的主題，我們首先以專題講座的方式開展了 繼續(xù)教育 教材學習活動”，通過學習激發(fā)教師的教學熱情，通過教研組組織討 論交流活動，讓參與活動的每個成員的獨立思考成為一種資源。這樣， 整個討論和交流過程的氣氛

5、四、校本培訓評估工作校本培訓和學習筆記占總數(shù)的20%o在做好校本培訓的同時，學校做 好了校本培訓評估，從查閱教師學習筆記、教師對培訓的態(tài)度、出勤、 課堂教學實踐等方面對教師進行了評估。這使得培訓工作非常有效。校本培訓工作組考試內(nèi)容及分數(shù)：學習筆記占4分（含綜合答案占3分, 寫作占1分），參與校本情境占1分（含參與培訓活動，共1分，發(fā)言 交流占1分），參與教學實踐教學案例反思占5分。教師自學筆記占 10分5 .組織和收集材料以豐富教師發(fā)展作品集校本培訓工作組在做好培訓和考核的同時，隨時做好教師繼續(xù)教育的 檔案管理，嚴格按照計劃開展培訓工作，及時收集培訓記錄、考勤記 錄、培訓師培訓筆記或提綱、教師

6、學習經(jīng)歷、學習筆記、研究案例、 教師教育教學案例等。從而豐富教師的檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學 習打下基礎。通過這種校本培訓，將有效提高我校教師的師德修養(yǎng)，促進全體教師 的教育教學理念，有效改變教學行為，創(chuàng)新課堂教學組織和教學方法， 提高課堂教學能力，突出個性，適應現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的融合， 積極探索教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐問題，提高教師對校本教研的認 識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。第六，校本培訓存在問題雖然我校的校本培訓取得了可喜的成績，但總體情況仍存在一些不足。主要表現(xiàn)為：1 ,有的老師知道的不夠多，忙得沒時間處理，思想上也不重視。2 .個別教師由于工作繁忙，未能及時完成培訓內(nèi)容。3 .由于我校教師老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），教師參與繼 續(xù)教育的積極性和主動性不高。針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感和緊 迫感，使他們認識到