《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、活化石教學(xué)設(shè)計(jì)模板【設(shè)計(jì)思路】本課采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與，合作互助的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中采用形式多樣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到熟記的目的。在寫字教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律以達(dá)到正確、規(guī)范書寫生字的教學(xué)目標(biāo)。課后的拓展活動(dòng)讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀生物是每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。【課前準(zhǔn)備】、有條件的班級(jí)，組織學(xué)生參觀自然博物館里的化石，或者觀察中華鱘、大熊貓和銀杏樹，了解古生物知識(shí)。、課前收集關(guān)于古生物的圖片或文字材料。、制作多媒體教學(xué)課件。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境播放課件，激趣生情：在低沉的音樂聲中，一片干枯的原始森林呈現(xiàn)在眼前，一只只瘦小的三葉蟲餓死了；一片廣

2、袤無際的荒原上，一只只巨大的恐龍陸續(xù)倒地教師提問：看到眼前的畫面，你想對(duì)大家說些什么？生：這些動(dòng)物真可憐！生：我們?cè)僖惨姴坏娇铸埩?，多么可惜！師：是呀，它們已?jīng)滅絕了，我們現(xiàn)在只能看到它們的化石。（板書：化石。簡(jiǎn)介化石）。值得慶幸的是，有一些古老的'生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，我們稱它們?yōu)榛罨＃ò鍟夯罨┲该x課題：活化石。二、初讀課文，識(shí)字寫字、自由讀文，讀準(zhǔn)字音：自讀課文，用筆圈畫出本課的生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。、開展游戲，認(rèn)識(shí)生字：請(qǐng)同學(xué)拿出生字卡片，同桌互讀互查，注意把字音讀準(zhǔn)。找朋友，如：師：我是十字旁，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里，博，博物館的博

3、。猜字謎，如：該字為啥不發(fā)言，因?yàn)樯磉?木頭。（核。）同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。（肉。）做幫大熊貓的游戲：（出示課件：一群身上寫有本課生字的小熊貓被關(guān)在籠子里）你們看，小熊貓被關(guān)進(jìn)了籠子，你們想幫幫它嗎？指名學(xué)生認(rèn)字。讀準(zhǔn)一個(gè)字的音，一只小熊貓就從籠子里出來了。你們看，跑出來的小熊貓正在向你們道謝呢?。ㄉχf：不用謝。）、尋找規(guī)律，指導(dǎo)寫字：教師在田字格里范寫化、代兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。除了化、代以外，還有哪些字要寫得左窄右寬，你們都試著寫寫。學(xué)生在書上練寫個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字的姿勢(shì)。展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)全體學(xué)

4、生觀察分析，進(jìn)行評(píng)議。三、整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹中華鱘。

5、四、教師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了它們都是活化石。第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字、做游戲，鞏固識(shí)字：快速找字：聽同學(xué)讀字，從字卡中找到并快速舉起。開火車認(rèn)讀生字卡片。、指導(dǎo)書寫：仔細(xì)觀察歷、史、滅三個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的撇都是豎撇。指導(dǎo)寫好豎撇。（一定要先豎后撇。）學(xué)生先描紅再練寫，教師及時(shí)組織學(xué)生評(píng)議。二、創(chuàng)造性地演讀課文、師示范表演（銀杏樹的自述）、小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。、各組推選優(yōu)秀的大熊貓、銀杏樹、中華鱘，戴頭飾上臺(tái)表演。三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)、圍繞為什么說我們要好好保護(hù)它們這句話，請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的各種活化石的資料拿出來，分小組交流資料，并交流閱讀資料的體會(huì)。、當(dāng)看到大熊貓被捕殺、中華鱘被放在大酒店的門口時(shí)，你想對(duì)它們說點(diǎn)什么？你要為它們做點(diǎn)什么？（鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。四、開展保護(hù)珍稀生物活動(dòng)、播放錄象：年月日上午，漢口三陽路閘口附近江面，飛濺起朵朵歡快的水花，萬尾人工養(yǎng)殖的中華鱘魚苗從這里被放進(jìn)長(zhǎng)江。師：長(zhǎng)江被譽(yù)為我國淡水漁業(yè)的搖籃，但近年生態(tài)環(huán)