五年級下冊專項練習圓的面積提優(yōu)(較難)

1、五年級下冊專項練習圓的面積提優(yōu)（較難）【知識梳理】1 .封閉曲線圓所圍成的平面的大小叫做圓的面積。如果用S表示圓的面積，那么S r2。2 .弧與扇形：圓上兩點之間的部分叫做弧，一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點在圓心的角叫做圓心角。用S扇表示扇形面積，則S扇 r2 （ n為扇形圓心角的度數）；3603 .環(huán)形：S環(huán)形（R2-r2） （R為外圓半徑，r為內圓半徑）【典型例題】例1:求下圖中陰影部分的面積。（單位：厘米）例2:求右圖中陰影部分的面積。（單位：厘米）in例3:如右下圖，正方形的面積是8平方厘米，求圓的面積。例4.如右下圖，已知陰影部分的面積是 15平方厘米，求

2、環(huán)形的面積?！靖傎愄骄俊坷?：三角形ABCg直角三角形，AB是圓的直徑，并且AB=20厘米。陰影1比陰影2大18平方厘米, 求BC的長度【舉一反三】1 .求右下圖中陰影部分的面積。（單位：厘米）2 .求右下圖陰影部分的面積。（單位：厘米）3 .如右下圖，三角形ABC是等腰直角三角形，D是半圓周上的中點，BC是半圓的直徑，且AB=BC=10 求陰影部分的面積。一、現代文閱讀1 .現代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。他在歲月前認了輸丁立梅 他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。 搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著

3、一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副 什么模樣。他說： 這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。 ”“多得你吃不了的?！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕 陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。 我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的 杰作”表示出歡喜，我說： 哦，真不賴?！彼谖壹疑嘲l(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉?！彼饝孟喈斔欤汉?，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。然

4、而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。 我們聊天，他的話變得特別少， 只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：爸，你也說點什么吧。他低了頭想，突然沒頭沒腦地說：你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。”想了一會兒又說：你媽現在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！薄昂呛?，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈 光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡硝兒，都白得刺目，似點點霜花落。 可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛

5、。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙 的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去， 背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去， 原不過是一瞬間的事。 我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：我來，我有錢的?！彼?刷”一下,掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：太貴了，我們不用穿這么好的。”

6、那兩套衣，不過幾百塊。我讓他試衣。他大肚脯，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了?！?他先出去的。我在后面叫：爸，不要跑丟?！彼煊?，對我擺擺手：放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！八?晤”一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？

7、什么時候，他竟這樣矮下去，矮 下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。(選自2015年10月東臺日報有改動)(1)聯系語境，解釋文中加下劃線的詞語。言不由衷：（2）閱讀-？段，用簡潔的語言概況我”和父親自己發(fā)生的事情。（ 3）從修辭的角度，賞析下列句子什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。（ 4）第 段運用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用。（ 5）請簡要分析文中以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處。【答案】（ 1）這里是指“我 ”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作 ”并非是內心的實話。（ 2）示例：“

8、 我 ”帶他去商場購買衣服，他主動掏錢。 父親辨不清方向，他讓“我 ”牽著手回家。（ 3）這里運用反復和比喻的修辭手法，反復使用“矮下去 ”，突出父親確實老了，把父親比喻為“一株耗盡生機的植物 ”，生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現出作者對父親老去的傷感之情。（ 4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節(jié)，同時，在對比中突顯父親 “老了 ”， “在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。（ 5）示例 題目中的“認了輸 ”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣； 線索作用。本文以“他在歲月面前認了輸 ”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展； 暗示文章的主題

9、。以父親的老去表示“我 ”內心強烈地意識到自己的責任?！窘馕觥?【分析】這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我 ”家做客，手足無措、說話結巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛，讓人不禁對所有老父親產生敬意，表達了“我 ”對父親老去的傷感之情，以及對父親的感恩、關愛之意。（ 1）本題考查對文章重點詞語的理解分析能力。解答時，在理解詞語本意的基礎上，結合詞語的具體語境分析其含義。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。指心口不一致。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準備種蔬菜時，我敷衍他的神態(tài)，“我 ”說的不是真心話，只是在應付他。（ 2）

10、本題考查對文章內容的總結概括能力。解答時，先確定相關段落，再從文中篩選有用信息，自行總結故事情節(jié)-？段主要記敘了兩件事，從文中 我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢和 “等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了?！笨梢愿爬ǔ鍪录闹黝}情節(jié)。（3）本題考查重點句子的賞析能力。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。他竟這樣矮下去，矮下去”運用了反復的修辭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”運用了比喻的修辭，句子運用反復的修辭，一再強調矮下去”，運用比喻的修辭，把父親比喻成-株耗盡生機的植物”生動形象地寫出了父親在歲

11、月面前漸漸老去。表現出作者對父親老去的傷感之情。（4）本題考查對記敘順序及其作用的判斷分析能力。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。從段可分明就在昨日”和第 段我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳袛嗟诙芜\用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情 節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。（5）本題考查對文章標題的理解分析能力。解答時根據，文章內容、主旨分析出標題得意義和作用。答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結文章內容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者； 反

12、映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來我”家做客，手足無措、說話結巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。文中的情節(jié)以他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展。池在歲月面前認了輸”表達了 我”對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關愛之意。從側面突出了主旨。 他在歲月面前認了輸”形式新穎，吸引讀者?！军c評】本題考查對文章重點詞語、重點句子、文章標題、記敘順序及其作用的理解分析能力和對文章內容的總結 概括能力。其中第（1）題是重點題目，學生解答時，在理解詞語本意的基礎上，結合詞語的

13、具體語境分析其含義。2 .現代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。話說筋骨梅萬林 所謂筋骨，包括筋肉和骨頭兩個部分。一個人如果沒有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長再多的肌肉，也終究寸步難 行，甚至連獨立支撐也很勉強。如果某人被罵作沒有骨頭，那便是他的奇恥大辱了。 因此，筋骨之重要，不僅關乎一個人的生存與否，而且更關乎一個人的生存要義。所以，在古人眼里，一個能擔 當大義的人，擺在面前的第一道關口必是勞其筋骨。這里，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至 境界的層面。 對于一個藝術家而言，要創(chuàng)作出更多更優(yōu)質的文藝作品， 有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關口。 古人云， 言之無文，行而不遠。在

14、我看來，這里的 文”，不僅指文采，而且更主要的還是指文章能否 載道”，而欲有所承載， 離了筋骨是萬萬不能的?？梢哉f，載道之文，必有筋骨。而一篇不能載道、沒有筋骨的文章，只怕連存世的可能也沒有，更遑論穿越時光、流傳千古。 這種筋骨，絕不是認識上的似是而非， 絕不是態(tài)度上的模棱兩可， 更不是不著邊際地顧左右而言他。它所表達的必是擲地有聲的啟迪，必是見物見人見思想的多棱鏡，傳遞的是一種力量，溫暖的是人的心靈。這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無嚼勁的一覽無余。相反，它的意蘊猶如冰山漂浮在海面，露 出來的只是極少的一部分，其中的大部分則深埋于水下。 王國維說，凡一代有一代之

15、文學： 楚之騷，漢之賦，六代之駢文，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學， 而后世莫能繼焉者也。 這里的代之文學”之所以能夠獨領時代風騷， 流傳后世而不朽，莫不與其本身的筋骨有關。吾將上下而求索”是屈原的筋骨； 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 ”是司馬遷的筋骨； 悟已往之不諫，知來 者之可追”是陶淵明的筋骨； 我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨； 大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨； 浪淘盡，千 古風流人物”是蘇軾的筋骨; 留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨； 蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當當一粒銅豌豆”是關漢卿的筋骨；鐵肩擔道義”是李大釗的筋骨；我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨 一代之文學因其

16、筋骨的多樣性而多姿多彩， 因作者的小我與時代的大我互為表里而流淌不息，因其深刻的內涵與時代精神的高度契合而獲得永生。沒有 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 ”，就沒有辛棄疾的筋骨；沒有 主師北定中原 日，家祭無忘告乃翁”，就沒有陸游的筋骨；沒有 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，就沒有范仲淹的筋骨。 在今天，每一位藝術家都希望能夠發(fā)現世界不被注意的部分 ”,從而到達個人藝術的巔峰。但如果沒有德藝雙馨的藝術追求，企望靠小資的敷衍、靠穿越和玄幻的演繹，從而創(chuàng)作出傳之后世、有筋骨的美妙文章，則與緣木求魚 無異。真正的寫作，有筋骨遠比皮肉上的光鮮更為重要。(1)下列對原文的理解和分析，正確的兩項是()A.

17、對于一個藝術家而言，文藝作品要有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關口。B.文中第 段劃線的 大部分”與第段中劃線的 部分”指代的是同一種東西。C.王國維說，代之文學”之所以能夠獨領時代風騷，莫不與其本身的筋骨有關。D.一代之文學能夠流淌不息，獲得永生，乃因其深刻的內涵與時代精神的高度契合。E.文章大量引用名人名句，增加了文章的文學趣味，顯示了作者豐厚的文化底蘊。(2)請分析全文的論證過程。(3)文章運用了比喻論證的方法，請舉例分析其作用。(4)第 段引用的蘇軾詞句不能恰當地證明論點，請從蘇軾的作品中另選一句?！敬鸢浮?1) B,E(2)文章首先論述了筋骨的標準；接著舉例論證不朽的作品都有筋骨

18、；然后舉例論證筋骨對文學的重要意義；最 后論證只有做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章的觀點。(3)示例：把思想、見識、內涵等決定文學境界的要素比喻成身體的筋骨。比喻自然合理，說理淺顯生動。(4)示例：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題可采用排除法， A項錯誤，與原文相比擴大了范圍，原文有 要創(chuàng)作出更多更優(yōu)質的文藝 作品”這個前提條件；C項錯誤，張冠李戴，將作者的觀點強加于王國維身上；D項錯誤，強加因果，從原文看，文學流淌不息”的原因是作者的小我與時代的大我互為表里 ”；故選BE。(2)文章第 段首先論述了筋骨的標準；接著舉例論證不朽的作品都有筋骨”；然后舉例論證筋骨對文

19、學的重要意義；最后一段再次強調論點，論證只有做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章”的觀點。據此整理作答。(3)回答此題，首先找出文中運用了比喻論證的段落或語句，然后聯系上下文分析其表達效果。分析時要抓住兩個要點：一是把什么比作什么，二是將抽象的道理說得生動形象、淺顯易懂。如文中把思想、見識、內涵等決定文學境界的要素”比喻成身體的筋骨(4)解答此題的關鍵是結合對筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，明確表達的時什么情感，然后再找出與之相對應的蘇軾的詩句即可。結合對筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，可知這里的詩詞句應當是表達雄心壯志的?；仡櫸覀儗W過的蘇軾的作品，可以很自然地想到含挽雕弓如滿月，西北望，射

20、天狼 ”誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”等名句。書寫時要注意不要出現錯別字。故答案為：(1) BE; (2)文章首先論述了筋骨的標準；接著舉例論證不朽的作品都有筋骨；然后舉例論證筋骨對文學的重要意義；最后論證只有做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章的觀點。(3)示例：把思想、見識、內涵等決定文學境界的要素比喻成身體的筋骨。 比喻自然合理，說理淺顯生動。(4)示例：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！军c評】(1)本題考查理解內容和篩選信息的能力。答題時應注意，先理解各個選項對照相應語段，再找到關鍵語 句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。(2)本題考查分析論證過程。 答

21、題時應注意，首先應該了解一般議論文的結構： 提出問題(引論)一分析問題(本 論)一解決問題(結論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如首先“、然后”、接著“、最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。(3)本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時應注意，要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論 證方法除了比喻論證外，在講道理方面還有舉例論證、引用論證、類比論證以及正反對比論證等，根據具體內容判 斷即可。(4)本題考查補充道理論據。答題時應注意，首先要認真讀文段，明確文段的論點是什么，然后在看題干要求你 補充事實論據還是理論論據，在搜

22、索你平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求，并且注意與上下文之間的銜 接，同時注意關聯詞語的運用，從而補寫出恰當的事實論據或則道理論據。3 .現代文閱讀閱讀下面文字，回答小題。遠行的童年記憶又是麥浪翻滾時，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠的童年記憶的大門。天剛剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行囊的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。天大亮時，村子中心的磨盤前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來 都很壯實。有雇主過來了，他們便簇擁上前

23、，談好價錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。村子地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽兩陣風，麥子瞬間成熟。若不及時 收割，一場風雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥 客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經過一番比較，特會算計的奶奶相中了一對夫婦， 每畝價格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細，兩畝地少四元錢。劃算。母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武 裝，拱著腰，低著頭。飛快地揮舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊做捆蠅；女人緊跟其

24、后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏 的嘲嘲聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個半人 高的大麥捆來。躲在地頭樹下乘涼的我，只能看到兩個貓著腰的背影在麥田掘土機似地前進。在他們身后，濕氣尚 未散盡的斷鮮麥茬如海岸線般不斷延長。田野里沒有一絲風，太陽越來越高。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火 辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個戴著草帽,一個頭頂毛中，但后脊的衣服 卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。奶奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干凈，奶奶露出了滿意的笑容，招呼他們到地 頭吃饃喝水。當男人搖著草

25、帽扇風，女人扯下頭上的毛巾擦汗時，我發(fā)現。原本眉清目秀的兩個人，此時臉上黑一 道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵。一肆子，你家的麥穗又大又長，顆粒飽滿，估計畝產能上八百斤。”男人的話讓奶奶眉開眼笑?！岸际抢咸鞝攷兔ΓL調而順，麥子才長得這么好。奶奶說。女人順著媽奶的話去。說：這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢?？杀任覀兩嚼飶姸嗔?。原來男人和女人來自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉術少有麥子。每到收麥時，他們便出山當麥 客維持生計。午飯，奶奶給做的涼面，按想男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽最毒、但麥 稈更脆易割。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地

26、后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子金被割完，? 夜風掃去了一天的燥熱，滿天星斗點亮了夜空，村子中心的磨盤旁。結算完工錢的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。女人們又恢復了愛熱鬧的天性，你一言我一語地拉起了家常。很快，這些技術過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開走在一個又一個鄉(xiāng)村。? 當現代機城碾碎麥客的足跡，當鐮刀成為陳列在展館的紀念物時，有多少人還能記得麥客這個行當？而我存留于童年的麥客記憶。也已經蒙滿灰塵，遠行四十年了。（1）請簡要概括這對麥客夫婦的人物形象。（2）請簡要分析選文第 段中畫線句子的表達作用。（3）選文

27、第段的對話，表現了 “女人 ”怎樣的情感？（4）選文第段的作用是什么？（5）選文表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（ 1）麥客夫妻勤勞樸實、踏實肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。（2）畫線句子運用了比喻的修辭手法，對自然環(huán)境進行了細致的描寫。句中將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時也表現了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實。（3） “女人 ”說 “這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通過踏踏實實的勞動獲得糧食，養(yǎng)活一家老??；“可比我們山里強多了”表現了女人對能種大片麥田

28、的土地的贊揚。（4） 插敘，補充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當麥客的原因。 承上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動了情節(jié)發(fā)展，呼應了開頭。（5）選文通過對童年時麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚了麥客們的勤勞樸實以及踏實肯干的美好品質。同時結尾又慨嘆現代機械碾碎了麥客的足跡，表達了作者對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情。【解析】 【分析】 文章第 段 “天剛剛有些微弱的無亮”他們就在鄉(xiāng)村的街道上等待著接活兒，可以看出他們的勤勞；第 段 “天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地揮舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊

29、做捆蠅;女人緊跟其后，邊割邊捆?！笨梢钥闯鏊麄兣浜夏?，踏實肯干；“雖然他們一個戴著草帽，一個頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來?！笨梢钥闯鏊麄兊钠D苦；第 段 “地里麥薦很低，麥穗給得干凈”可以看出他們的做工認真、仔細；三段在和奶奶的對話中可以看出他們雖然居住深山，但是憑借自己的勞動去創(chuàng)造自己美好的生活。據此作答即可。 選文第 段中加線句子就屬于景物描寫，運用比喻的修辭手法，把刺眼的陽光比作扎人的麥芒，體現了天氣的炎熱；用擬人的修辭手法，描寫蟬也突出表現了天氣的炎熱；作者通過細致的描寫天氣情況，突出表現了麥客夫婦的生活的艱辛，同時也體現了他們吃苦耐勞、勤勞樸實的

30、性格特點。 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。第 段女人說：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”寫出了她對麥子的贊美，表現出作為莊稼人最大的愿望就是莊稼的收成好，能夠通過自己的勞動讓一家人吃飽，體現了她的淳樸；“可比我們山里強多了”表現出她的內心的羨慕和內心由衷的贊嘆。據此作答即可。 第 段在結構上屬于插敘。插敘在文中的作用：插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊。文章第 段從女人的語言中得知他們來自深山，第 段插入描寫他們的情況是很自然的事情，因此使文章在結構上顯得更加緊湊，同時對他們家住深山的情況的描寫可以很自然的讓讀者明白他們出

31、來當麥客的原因。據此作答即可。本文前段主要講述的是對童年時麥客夫妻割麥子的場景的回憶，通過對麥客夫婦的動作、語言描寫，贊揚了麥客們的勤勞樸實、踏實肯干、不畏艱苦的美好品質。結尾段當現代機城碾碎麥客的足跡，當鐮刀成為陳列在展館的紀念物時，有多少人還能記得麥客這個行當？”用一個問句寫出了對傳統(tǒng)農業(yè)流逝的遺憾，對現代機械碾碎了麥客的足跡的慨嘆。據此作答即可。故答案為： 麥客夫妻勤勞樸實、踏實肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。 畫線句子運用了比喻的修辭手法，對自然環(huán)境進行了細致的描寫。句中將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫 田野里不見一絲風，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現了麥客夫妻的割麥

32、的艱苦，同時也表現了麥客們的吃苦耐 勞以及勤勞樸實。 女人”說 這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通過踏踏實實的勞動獲得糧食，養(yǎng)活一家老小；可比我們山里強多了 ”表現了女人對能種大片麥田的土地的贊揚。(4)插敘，補充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當麥客的原因。 承上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動了情節(jié)發(fā)展，呼應了開頭。 選文通過對童年時麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚了麥客們的勤勞樸實以及踏實肯干的美好品質。同時結 尾又慨嘆現代機械碾碎了麥客的足跡，表達了作者對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的

33、惋惜之情。【點評】本題考查人物形象分析答題時應注意，對人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通過人物的言行、事跡，得出對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質等方面的準確認識。本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，先要說明是這句話是否運用了修辭和表達方法，然后結合文章 內容進行具體的闡釋，最后再寫明表達效果。本題考查分析語言描寫的作用。答題時應注意，語言描寫是塑造人物形象的重要手段，文章中人物的語言可以 鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。本題考查分析句段的作用，答題時要注意，從內容和結構兩個方面進行分析。本題考查中間段的作用，主要考 慮承上啟下、做

34、鋪墊、設置懸念以及呼應的作用，還要注意結合文章內容具體分析?？疾閷ξ恼轮黝}思想的理解。答題時應注意，需要了解文章的主要內容，在此基礎上結合文章具體語句分析作答即可。4.現代文閱讀小說閱讀，完成小題。病人每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的 書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候,能看到她的那雙大眼睛，平靜而 清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她都表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身

35、走進了大樓。樓內的人漸漸多了起來，這個時候有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁 了進去。電梯馬上就有了反應，發(fā)出受不了 ”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地掘，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現后，急忙說：大伯，這部電梯雙層停。 ”大伯仍然沒有明白過來什么是 雙層停”。說話間已經到了 8層。大伯不知道該 怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：請等我一下，我把他送到樓梯口。 ”她

36、讓大伯從8層走到7層。 其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定 有人心里會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在 12層？ ”她主動接過來說：是的，往左拐?！彪娞莸搅?14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完情等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療 傷的玫瑰。但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電

37、梯，電梯內一位戴眼鏡的女士啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕。 神經??！ ”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！薄班蓿矣X得她的行為不太正常。”另一個人接著說。電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。(1)你認為第 段中畫線句子在文中的作用是什么？(2)用簡潔的語言概括出文中的她”做的四件事，并說說其共同點。電梯超載，她主動從中間擠下電梯等下趟。電梯里有人不肯定去向，她主動指點。共同點：。(3)小說結尾寫道：電梯內剩下的十余人恍然大悟 ”，是大家真的 恍然大悟”嗎？作者這樣寫的用意是 。(4)對本文主旨

38、理解最為恰當的一項是()A.批判社會上一些人的自私固執(zhí)，呼喚無私豁達的健康感情。”B.批判社會上一些人的冷漠自私，呼喚真誠大方的健康感情。C.批判社會上一些人的自私冷漠，呼喚慷慨豪爽的健康感情。D.批判社會上一些人的狹隘自私，呼喚樂于助人的健康感情。(5)如果這篇作品的敘述視角改為第一人稱，以醫(yī)院里一個病人為敘述者，會有怎樣的表達效果？【答案】(1)以景物描寫來烘托 她”的美。(2)農民大伯不懂 雙層?！保叱鲭娞菟痛蟛?；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失(3)大家似乎 恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是 她”精神有?。蛔髡哌\用反諷(諷刺

39、)手法。含蓄地揭露出現實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4) D(5)改用第一人稱，敘述者 我”在參與事件過程中，向讀者描述的她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在"我"所經歷或耳聞目見的范圍之內。【解析】【分析】(1)本題考查學生對環(huán)境描寫作用的分析能力。分析自然環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景； 增添或烘托某種氣氛； 襯托或突出人物的性格、心理 等；有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；揭示主旨；做鋪墊、埋伏筆等。結合文章內容，這里描寫燦爛 盛開的紅

40、色郁金香對主人公形象具有烘托作用。(2)本題考查學生對文中信息的提取和概括能力。分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據題干中的提示，找 到相應的關鍵信息，并根據文章的內容概括、提取出切題的答案。根據已經給出的事件表述，仿寫其他兩件事件， 并分析共同點即可。(3)本題考查學生對文章詞句的理解能力。理解詞句一定要堅持詞不離句、句不離篇的原則，放到語境中，結合全文內容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意把句中的關鍵點解釋透徹。結合 兩段的意思分析恍然大悟”的含義。結合文章的主題，可以發(fā)現這個詞具有諷刺意味，批判了現實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4)根據主人公 她”的行為來分析文章的主旨

41、：她”所做的種種事情無一不是為他人著想，處處助人。所以文章的批判意義就明了了。(5)回答本題結合第一、三人稱運用的好處來分析：運用第一人稱我”來敘事，會使故事更真實，便于表情達意；但不如用第三人稱 她”表達更自由，能夠不受時空間的限制。故答案為：(1)以景物描寫來烘托 她”的美。(2)農民大伯不懂 雙層?！?，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失(3)大家似乎 恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣， 做得不一樣是 她”精神有??；作者運用反諷(諷刺)手法。 含蓄地揭露出現實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4) D(5)改用第一人稱，敘述者 我”在參與

42、事件過程中，向讀者描述的她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時， 我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在"我"所經歷或耳聞目見的范圍之內?！军c評】(1)掌握景物描寫的基本作用，結合上下文內容，故事情節(jié)、人物形象及文章主題，即可得出答案。(2)她"做的四件事在概括時應注意事件的表述：別人在什么情況下，她”是如何做的。(3)這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。(4

43、)四個選項前半句都說得過去，重點在于后半句的內容上。分析文章主旨，就要抓住主人公的言行，根據主人公她”的所作所為來分析作品所具有的批判現實意義。(5)記敘文各種人稱的運用的好處：第一人稱，使文章真實生動，便于直抒胸臆，讀起來有真實感和親切感；第 二人稱：與讀者形成面對面的交流，親切自然，便于直抒胸臆；第三人稱：能客觀地展示生活，不受時空限制，有 利于自由表達。5.現代文閱讀閱讀下文，回答問題。月下看貓頭鷹(美)珍尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個冬天的晚上。那時候已經三更半夜了，我們一直都沒睡覺。外面沒有風。那些 大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后遠遠傳來火車的汽笛

44、聲，笛音低沉，拉得很 長，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。農場里的一只狗，跟著汽笛叫了 起來。接著，第二只狗也叫了?；疖嚭凸罚R聲歌唱，唱了好一陣子。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢里。 爸爸，還有我，一直向著樹林走去。我們 沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長長的影子，我的影子卻又短又圓。隔 不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累，出去看貓 頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經盼望好久好久了。我們走到了

45、松林地帶。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。爸爸舉手做了個手勢。我立刻 收住腳步，在原地等著。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像 是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：呼，胡胡胡胡一一呼！ ”學的是大角貓頭鷹的叫聲呼，胡胡胡胡呼！”他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過一次，他就會停一下。我們兩個也都豎起耳朵，靜靜地聽一會兒，但是什么也 沒聽到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現，有時候不出現 的。我們再往前走。我感覺得出天氣的寒冷， 就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷

46、,凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。我們走進了樹林。 那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。 蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護著我的嘴。深更半夜，會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要 勇敢。我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對準著空地的中央照下來。月光下的雪，看起來,比瓷碗里的牛奶還要白。我喘著粗氣。爸爸聽見了，做手勢叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾.圍中捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來：呼，胡胡胡胡一一呼！”呼，胡胡胡胡呼！”我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽

47、得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應的聲音穿過樹叢，傳了過來。呼，胡胡胡胡一一呼！”爸爸臉上有了笑意，他回應了一聲：呼，胡胡胡胡一一呼！”然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套， 開心得想笑出來。從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲，越來越近了。草地上卻沒有一點動靜。忽然間，一個貓頭鷹的影子， 從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。 飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸擰亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。我們跟

48、那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。后來，那只貓頭鷹就扇動它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了。該回家了。 "爸爸對我說。我知道我可以說話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響，像一道影子。出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望。爸爸是這么說的。那 個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。(林良譯)(1)【故事 概括】在去看貓頭鷹的路上，我”遇到了許多困難，我”想起了一些話，我”克服了困難。仿照示例，用 雖然但是因為概括情節(jié)?！臼纠侩m

49、然 我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是我”沒有喊累，因為 我”想起了爸爸說 出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。(2)【故事 賞析】賞析文中畫線句子。 我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴.我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。(3)【故事 想象】好故事常給人想象空間。爸爸說該回家了 ”，他們回家的畫面會是文首和文末的哪幅圖呢？結合你對文中父親形象的理解，說說理由。(4)【故事 感悟】成長是一個微妙的過程，有時候不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望結合文本，探究 我”怎樣在無聲中成長的?！敬鸢浮?1)雖然貓頭鷹一開始沒有出現，但

50、是我”并不難過，因為 我”想起幾個哥哥說的話：貓頭鷹是有時候出現，有時候不出現的。雖然 我”凍得發(fā)疼，但是 我”一句抱怨的話也沒說， 因為出去看貓頭鷹， 一定要安靜， 一定要堅強。雖然 我”很擔心有什么東西躲在大樹背后，但是我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。(2) 這句話運用動作描寫，寫出我”捂嘴的動作之快，表現 我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。這句話運用夸張的修辭，寫出我”看貓頭鷹時的投入專注，表現出我”愿望實現時的驚喜和興奮。(3)示例1:文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時，并沒有 直接予以幫助，因為父親信任孩子。他帶孩子去看

51、貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會孩子坦然面對困難，讓孩子學會 勇敢、堅強、獨立。示例2:文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實現期盼已久 的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時刻關注著孩子?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中 溫暖慈愛的父親形象。(4)示例1:我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，滿懷希望，堅定地追尋著目標，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅強，獲得了成長。示仞2:我"在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。我”不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅強。我”滿懷希望，堅定地追尋著目標，從中學會了忍耐克制。無聲的成長就是我”內心不斷豐富的歷程?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題要求仿照示例概括情節(jié)，從前往后認真閱讀文章，找到我遇到困難的語句，我是如何克服困難的語句以及我是因為什么克服困難的語句，這些語句有：“但是什么也沒我并不難過。我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現，有時候不出現的”“ 我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強”“ 我們走進