關(guān)于《航天飛機(jī)》的教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)于航天飛機(jī)的教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。第一課時課時目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。教學(xué)過程一、初讀課文，初步感知1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文

2、。2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、用？、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）三、三讀課文，理清層次。1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？2、學(xué)生讀文交流。（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）四、四讀課文，質(zhì)疑問難。1、默讀課文，用？畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。2、生生互動交流。3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。（超文本閱讀）

3、4、師生釋疑、存疑。（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。第二課時課時目標(biāo)1、了解航天飛機(jī)的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。教學(xué)過程課前預(yù)熱：課件出示航天飛機(jī)四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識

4、的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。一、交流談話，初識航天飛機(jī)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）示例1：課文說航天飛機(jī)是龐然大物，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是尖尖的腦袋，方方的'尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外

5、形的特點，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會

6、兒工夫，早已（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點，快結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點。）2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行、哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回）3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)

7、生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）五、了解作用，研究航天飛機(jī)。1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。4、交流：課件出示，用航天飛機(jī)有時有時有時有時這樣的句式說?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。課件出示，學(xué)生思考交流：作用（之所以）特點（是因為）能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道（ ）帶儀器在空間做各種實驗（ ）接送病人（ ）（）示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計尖尖的腦袋有聯(lián)系。示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是龐然大物，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼。示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因為他能去能回。（把航天飛機(jī)的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的純科學(xué)領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）六、小結(jié)航天飛機(jī)的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點和作用連起來說一說，要說得有條