關(guān)注行動(dòng)寫活人物優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)注行動(dòng)，寫活人物優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)行動(dòng)描寫2、通過具體語(yǔ)段練習(xí)學(xué)會(huì)行動(dòng)描寫重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同人物的個(gè)性寫法難點(diǎn)寫出人物個(gè)性課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)1、情境導(dǎo)入事先找出班長(zhǎng)，和一名學(xué)生，揮手示意班長(zhǎng)喊起立上課，一名學(xué)生姍姍來(lái)遲，老師不說(shuō)話，伸手揪住他衣領(lǐng)，搖搖食指，揮揮拳頭，再示意回去，過程中一言不發(fā)。導(dǎo)入：剛才老師一言未發(fā)，只是通過一系列動(dòng)作行為表達(dá)意思和心情，由此可見，生活中不一定處處需要語(yǔ)言，生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便可以傳達(dá)出很多，老舍說(shuō)，只有描寫行動(dòng)，人物才能站立起來(lái)。今天一起探討如何通過行動(dòng)描寫寫活人物。2、寫法明確師出示行動(dòng)描寫定義：對(duì)最有意義，最能揭示人物性格的行為動(dòng)作的描寫

2、。3、出示語(yǔ)段，猜人物，ABCD各是誰(shuí)。學(xué)生回答，CD明白顯示突出個(gè)性，是孫悟空和唐僧。因?yàn)閭€(gè)性突出。教師板書：個(gè)性突出C豬八戒是很容易就判斷出來(lái)的'人物，從哪兒可以看出來(lái)“看呆，小跑”但有一句不好可以刪去，學(xué)生明確“腳微微晃著”不夠典型。師板書：行動(dòng)典型。教師出示語(yǔ)段2，與1比較。比1生動(dòng)，但也有瑕疵，都用到了相同的動(dòng)詞“看”。請(qǐng)學(xué)生小組合作，進(jìn)行修改，改寫語(yǔ)段，各用一個(gè)準(zhǔn)確動(dòng)詞力求突出人物個(gè)性。學(xué)生討論展示。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生練筆，重新潤(rùn)色，書寫文段。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)板書突出主角。4、片斷練習(xí)屏顯，續(xù)寫片段，注重行動(dòng)描寫（續(xù)寫不同性格老師行動(dòng)，如嚴(yán)厲、溫和、幽默型等），彰顯個(gè)性?！吧险n鈴響了，教室里鬧哄哄的，老師走進(jìn)教室”學(xué)生續(xù)寫教師點(diǎn)評(píng)。5、歸納小結(jié)行動(dòng)描寫是細(xì)節(jié)描寫之一種，還包括外貌、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等，只有關(guān)注細(xì)節(jié)才能寫好人物。下課。（揮手向同學(xué)告別）板書設(shè)計(jì)：個(gè)