初中課文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、初中課文貓教學(xué)設(shè)計(jì)范文第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。3學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。2教師予以歸納。貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢！3教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的貓。二、整體感知，掌握生字詞1明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的

2、詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3檢查自學(xué)效果。教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語(yǔ)的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。任憑：無(wú)論。不管。盡

3、職：做好本職工作。遭殃：遭受災(zāi)殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。無(wú)憂無(wú)意：沒(méi)有憂慮。4再讀課文。理清課文脈絡(luò)。自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？交流。第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)1自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。2學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?、好?/p>

4、？找出來(lái)，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。3教師歸納：這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃 天真可愛(ài)）讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。(喜歡、喜愛(ài))一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結(jié)教師：可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)

5、。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2背誦第四自然段。3比一比，組成詞。耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ）要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1品味“說(shuō)它吧”，“蹭”，“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1教師：說(shuō)說(shuō)課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫(xiě)出了作者什么樣的感情？2指名回答。（講大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。寫(xiě)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

6、。)3教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)（或養(yǎng)過(guò)）的貓沒(méi)有老舍先生家的可愛(ài)，那是為什么呢？我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。二、自學(xué)課文1提出要求。自由讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。2學(xué)生自學(xué)。3自學(xué)反饋。貓的性格實(shí)在有些古怪。大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說(shuō)它老實(shí)可是又貪玩 說(shuō)它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕，

7、可是很勇猛)三、研讀品味學(xué)習(xí)第一自然段。1教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2學(xué)生匯報(bào)。3教師過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？ A說(shuō)它老實(shí)吧 B它很老實(shí)A說(shuō)它貪玩吧 B它很貪玩4學(xué)生討論。（A句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。）5教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？學(xué)習(xí)第二自然段。1指名瀆。2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰(shuí)能表演

8、“蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。）3A句和B句哪句更好？為什么？A在稿紙上踩印幾朵小梅花。B在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。4教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢?xiě)作時(shí)給主人“畫(huà)”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。5學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。學(xué)習(xí)第三自然段。1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說(shuō)一段話。3學(xué)生說(shuō)。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？2追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？3教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)？學(xué)生暢談。五、課堂小結(jié)1結(jié)合板書(shū)，要求學(xué)生用“說(shuō)它可是”