小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計范文（通用3篇）

1、小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計范文（通用3篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計1一、教學目標1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解

2、和表達。3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。二、教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。三、教學難點：了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。四、教具和學具準備：課件，學生收集的百分數(shù)。五、教學過程(一)談話導入，揭示課題1.談話：同學們，我們已經(jīng)學過了哪幾種數(shù)？今天，我們一起來認識一個新的數(shù)百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分數(shù)，百分數(shù)好找嗎？對于百分數(shù)你想知道些什么呢?2、說說你的想法。(二)新課探究1：出示問題，小組交流：師：你們喜歡運動嗎？瞧，這里正在進行一場足球比賽，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，

3、三名隊員爭著要求點這一個球，這是他們?nèi)齻€以往點球的進球情況。（課件出示統(tǒng)計表）淘氣：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。奇思：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。不馬虎：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。如果你是教練，應該派誰去罰點球呢?說說你的理由。同桌之間互相交流。2、生匯報3、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的幾分之幾來比較。淘氣罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)的18/20；奇思罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)的8/10；不馬虎罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)的21/25。該怎樣比較這個分數(shù)的大小呢？4、“生成”百分數(shù)根據(jù)這些分數(shù)，你們能不能立即很快的

4、準確的怕派出哪一位球員罰點球呢？學生把這些分數(shù)通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較。因為便于比較，日常生活中便產(chǎn)生了百分數(shù)。5、百分數(shù)的寫法和讀法（1）師：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號(師板書寫作：90%)。（2）百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序)先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩個百分數(shù)并評價。（3）、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎?90%(師板書讀作：百分之九十)再讀70%84%。（4）、學生完成練習讀出和

5、寫出百分數(shù)?？偨Y(jié)百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。6、教學百分數(shù)的意義（1）師：同學們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，那么老師想問問你們，90%在這里表示什么?(學生說90%表示淘氣罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十)70%呢?84%呢?(師多請幾個學生說)（2）師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)?(兩個數(shù))那百分數(shù)就表示兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。所以百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(3)加深理解下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)?為什么?(1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;(2)繩長

6、是鐵絲長的63/100;(3)堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸.;(4)面粉的重量是大米的3/4。7、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎?課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義?(1)全校學生出勤情況;(2)第六次人口普查情況信息(3)妙妙的身高。指導學生完成。（三）、練習鞏固1、練一練第2題，課件出示學生討論交流后匯報。姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？學生思考，指名學生回答3、用百分數(shù)妙解成語。學生思考回答(四)、總結(jié)新課，課后延伸：1.師：同

7、學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!.2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你!加油!)。板書設計：百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。90%讀作：百分之九十。小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計2教學目標：知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正

8、確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子

9、的高度是長度的。（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）二、探索交流，解決問題1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%?像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)

10、，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應用，內(nèi)化提高1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。3、P86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。4、“做一做”第三題：學

11、生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。四、回顧整理，反思提升。思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？課后作業(yè)：練習十八第13題。板書設計：百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。小學六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教學設計3教材分析：本節(jié)課是學生在學習了整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行學習，本節(jié)課為后面學習解決百分數(shù)的實際問題奠定了基

12、礎。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，教科書十分關注百分數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力結(jié)合解決現(xiàn)實問題的過程，幫助學生體會百分數(shù)的意義。教材中安排了“派誰去罰點球”這個主題情境，讓學生體會引入百分數(shù)的必要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學生加深對百分數(shù)意義的理解。學情分析：六年級的學生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。學習新課之前，學生已經(jīng)學習過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在生活中對百分數(shù)已經(jīng)有一些零散的感性知識，部分學

13、生能說出每一個百分數(shù)的具體含義，有一定的知識基礎，不過大多數(shù)學生對百分數(shù)的概念還是比較模糊的。教學目標：知識與技能：結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。過程與方法：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探索的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。教學準備：多媒體課件學具準備:答題紙教學過程：一、談話導入：師：偉大的發(fā)明家愛迪生有一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。師：99%、1%

14、，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）對于百分數(shù)，同學們想知道些什么？生1：百分數(shù)的意義是什么？生2：學習百分數(shù)有什么好處？生3：百分數(shù)的用途是什么？生4：百分數(shù)怎么讀寫？.師小結(jié)：同學想知道，意義、讀寫、用途、好處。師：帶著同學們提出的問題，我們一起來來學習-百分數(shù)的認識（板書：百分數(shù)的認識）【設計意圖：任何一種有效的，成功的教學都必須是由學生主體參與的，在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望?！慷?、引導探索新知：1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性師：同學們，喜歡踢足球或看足球嗎？（喜歡）在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次

15、罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。下面是這三名隊員近期罰點球情況統(tǒng)計。如果你是教練員你會拍誰去罰點球，依據(jù)是什么？讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作交流，最后全班交流?？偨Y(jié)：當分母不同時，不容易比較大小，如果都把它們化成分母是100的分數(shù)就更容易比較了?！驹O計意圖：作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思考，再與同學合作交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學生全班性合作交流。再一次為學生提供相互學習的機會，從合作交流中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。認識到百分

16、數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式百分數(shù)】2、百分數(shù)的讀寫像這樣分母是100的分數(shù)，還有一種讀法和寫法，你們想知道嗎？請同學們自學課本第39頁。（1）自學完成后請把剛才算出來的分母是100的分數(shù)，找學生上黑板寫，并點評寫百分注意什么。（2）試著讀出這三個百分數(shù)。板書：84%讀作：百分之八十四說說在讀百分數(shù)的時候需要注意什么？要讀成百分之多少不能讀成一百分之多少。3、初步感知百分數(shù)的意義根據(jù)學生的展示，教師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。在具體情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義同學能說說84%表示

17、的意義嗎？你能說一說另外兩個百分數(shù)80%和90%表示的意義嗎？【設計意圖：在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，讓學生通過思考觀察及比較后概括提煉出的百分數(shù)的含義?！?、百分數(shù)在生活中的廣泛應用師：百分數(shù)不僅能科學地幫我們描述出許多數(shù)學問題，它在人們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！（課件出示相關百分數(shù)信息）（1）今天全校學生的出勤率為95%（2）第六次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?1%，女性人口約占總?cè)丝诘?9%。（3）妙想入學時身高是1.2米，現(xiàn)在身高是1.5米，現(xiàn)在身高是入學身高的125%?！驹O計意圖：通過百分數(shù)信息合作進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，合作交流自己在

18、生活中見到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，對學生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用?！?、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習的形式解決。如：下列句子中的分數(shù)哪些是百分數(shù)？哪些不是？為什么？(1)本班女生約占全班人數(shù)的50/100；(2)一堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；(3)中國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總?cè)丝诘?2%。通過上面的例子，讓學生觀察，交流，總結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。三、回歸生活，應用提高，拓展延伸1、判斷題（1）34%讀作：一百分之三十四（）（2）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。（）（3）今天六年級一班的出勤率是100%（）（4）40/100米可以寫成40%米。（）2、用百分數(shù)來表示成語其實百分數(shù)的知識不僅數(shù)學課堂上要學，語