有關(guān)于夜鶯的歌聲的教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、有關(guān)于夜鶯的歌聲的教學(xué)設(shè)計一、背景導(dǎo)入揭題、圖文結(jié)合介紹衛(wèi)國戰(zhàn)爭背景。、揭題：夜鶯的歌聲就是發(fā)生在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個小故事。出示齊讀課題。、文中的夜鶯指的是誰嗎？那夜鶯的歌聲又有什么特殊的意義呢？我們來學(xué)課文。、講解隔行分段。二、初步理清文章脈絡(luò)下面請同學(xué)們快速默讀課文，概括每一部分的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生回答板書。三、學(xué)習(xí)第一部分、故事就是這樣一部分寫下來的。文章第一部分重點描述了小孩與敵人周旋。周旋過程中敵人一次一次的盤問到底想知道什么呢？小孩又是怎樣回答的'。請同學(xué)們仔細(xì)讀文章第一部分，找出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。、學(xué)習(xí)第組對話，出示： 從軍官的對話中，你知道軍官到底想知道什么？孩

2、子怎樣回答？（指名讀） 原來，這組對話告訴我們軍官想知道的是_，但小孩回答的卻是_。 是小孩聽不懂軍官的話嗎？ 軍官很不滿意小孩的回答，就繼續(xù)盤問，小孩面對軍官并沒有害怕，還是不慌不忙地回答。一起讀。同學(xué)們想一想這里野獸指什么？ 我們明白了軍官和小孩話語中的含義，現(xiàn)在你能不能借助這樣的句式有條理地來說說呢？出示: 孩子從軍官的問話中知道_，但是他_，軍官聽了_。他的回答巧妙地回避了敵人的盤問。 小結(jié)，感情朗讀。、像這樣巧妙的應(yīng)答，文中還有許多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學(xué)找出有關(guān)句子，讀一讀，想一想妙在何處？出示兩句：帶著自己的理解一起來讀讀對話。四、學(xué)習(xí)第二、三部分過渡：面對德國軍官一次又一次的盤問，孩子一次又一次巧妙地應(yīng)對，讓軍官覺得他是個蠢孩子，于是就放松了對孩子的警惕，就這樣放心地讓小孩帶路前往蘇蒙塔斯村。出示引讀：、路上，小孩有時候_，有時候_，有時候_，他好象_。、同學(xué)們你們可不要小看小孩，有時候?qū)W夜鶯、杜鵑叫、有時候甩胳膊、拾松果、踢球果這些舉動，其實啊，其中蘊含著一些神秘呢？請同學(xué)們默讀課文第二部分，找一找有關(guān)句子來說說其中的秘密。、后來，小孩不僅用語言來，還用歌聲、行動來迷惑敵人，把敵人引入_，巧妙、及時地將德國的信息_。使埋伏在樹林深處的游擊隊作好充分的準(zhǔn)備，你們看，引讀第三部分

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