檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)檢閱、俱樂(lè)部、挑選等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，幻燈片導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本課生字詞。第一課時(shí)一、讀文解題，感知全文1板書(shū)課題：檢閱試問(wèn)學(xué)生

2、：什么是檢閱？2基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。3交流：現(xiàn)在你知道什么是檢閱了嗎？4出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。你仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克二、再讀課文，了解故事就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。1學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事？2匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件棘手的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不

3、自禁等。三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀(guān)眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩＃┐蠹叶枷氡磉_(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他棒在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？（一）、走進(jìn)博萊克1一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。2生自由讀，邊讀邊想：哪些話(huà)讓你感受博萊克棒。3交流重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。哪

4、些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話(huà)呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）4博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、自主學(xué)習(xí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、感受小伙伴對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù)，以及博萊

5、克的自信與自強(qiáng)。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，感受小伙伴對(duì)博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克的自信與自強(qiáng)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件?！菊n時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引入新課，借助影片了解什么是檢閱二、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字詞三、學(xué)習(xí)生字詞、注意拄、伍的讀音。、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察俱、慕、博的寫(xiě)法。、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)截、慕。四、讀課文，要求讀通順、流暢五、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？六、根據(jù)兩個(gè)場(chǎng)景分段第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞上堂課，我們初學(xué)了課文檢閱，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語(yǔ)：俱樂(lè)部、博萊克、隊(duì)伍、沉默的局面、真棒、羨慕、情不自禁、觀(guān)眾席、糾正、鴉雀無(wú)聲）請(qǐng)自由練讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊記，待會(huì)

6、兒可要聽(tīng)寫(xiě)。（學(xué)生練讀）我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片，抽讀。注意指導(dǎo)隊(duì)伍的伍字組成詞語(yǔ)后讀音的變化。）（鴉雀無(wú)聲、情不自禁兩個(gè)詞老師先說(shuō)意思，學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)卡片讀。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉和麻雀的聲音都沒(méi)有，形容非常寂靜。情不自禁：不能控制住自己的感情。）我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師每個(gè)詞語(yǔ)念兩遍，請(qǐng)你們正確地寫(xiě)下來(lái)。（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)）（聽(tīng)寫(xiě)評(píng)講展示學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)本）瞧，這位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)工整，慕字最下面的小字多一點(diǎn)，這是豎心旁的變形，同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候注意了兩點(diǎn)并排寫(xiě)。博字寫(xiě)得左窄右寬，安排恰到好處，而且沒(méi)有與提手旁的搏字混淆，真不錯(cuò)。（同桌互相檢查詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)情況。）二

7、、回顧課文內(nèi)容請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，邊讀邊想，圍繞檢閱這個(gè)題目，課文寫(xiě)了誰(shuí)干什么？結(jié)果怎樣？（三、四位學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)主要意思：課文寫(xiě)了博萊克和其他兒童隊(duì)員參加檢閱，他們得到了觀(guān)眾的稱(chēng)贊。）三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容、兒童隊(duì)員們?cè)跈z閱中得到觀(guān)眾的稱(chēng)贊，觀(guān)眾是怎樣稱(chēng)贊的？（這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒。）（學(xué)生讀句子，教師板書(shū)）誰(shuí)能帶著稱(chēng)贊的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)。讀了這兩句話(huà)，你們有什么問(wèn)題嗎？（生質(zhì)疑：這個(gè)小伙子是誰(shuí)，為什么說(shuō)他真棒？這些小伙子是誰(shuí)，他們棒表現(xiàn)在哪兒？）通過(guò)前面讀課文，你們知道這個(gè)小伙子，這些小伙子是誰(shuí)嗎？、為什么說(shuō)他們棒？這個(gè)問(wèn)題很有探究?jī)r(jià)值，我們先來(lái)探討：為什么說(shuō)博萊克真棒？請(qǐng)你默讀課

8、文，用_勾劃出表現(xiàn)他棒的段落，讀一讀，想一想：（學(xué)生讀書(shū)，勾劃）哪一段寫(xiě)他很棒？（出示段落：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。）自由讀一讀這段話(huà)。邊讀邊想：他棒在哪兒？（他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。他拄著拐，還得保持一致。）他同全隊(duì)哪些方面保持一致？（他同全隊(duì)的步子保持一致，他同全隊(duì)的目光保持一致，他同全隊(duì)良好的精神面貌保持一致。）健康的人要保持一致都不是件容易的事，更何況他身有殘疾?？墒?，博萊克卻做到了與同伴保持一致，他得付出多少辛勞?。∷杂^(guān)眾會(huì)稱(chēng)贊：這個(gè)小伙子真棒。誰(shuí)能讀

9、一讀這句話(huà)。（他目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。他走得很精神）請(qǐng)你像博萊克一樣有精神，好好讀一讀。（他肯定忘記了自己在拄拐。）從這兒讀出了什么？（博萊克很認(rèn)真，完全投入到檢閱的隊(duì)伍中。）此時(shí)此刻，博萊克全身心地投入，課文中的泡泡話(huà)說(shuō)我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。在盛大、隆重的檢閱現(xiàn)場(chǎng)你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎？（開(kāi)心，他覺(jué)得參加檢閱是難得的機(jī)會(huì)，得珍惜。）國(guó)慶那天人山人海，檢閱是那么的隆重，人們都在關(guān)注他們呢，你能感受到博萊克的心情，請(qǐng)你讀一讀。（博萊克很自豪）現(xiàn)在你就是博萊克，自豪地走在檢閱的隊(duì)伍中，請(qǐng)讀讀這句話(huà)吧。（他覺(jué)得我跟小伙伴沒(méi)什么兩樣，他們能做到的，我也能做到。）多自信的博萊克，他與別

10、人沒(méi)有兩樣，請(qǐng)你自信地讀一讀。（引讀）博萊克珍惜這次檢閱的機(jī)會(huì)，自始至終他充滿(mǎn)自信，他想，我一定要走穩(wěn)，同全隊(duì)保持一致；我一定要同伙伴一起走整齊、走出精神，讓我們這支隊(duì)伍成為最好的。因此我們看到：（在隊(duì)伍的第一排）博萊克過(guò)人的表現(xiàn)得到了觀(guān)眾的一致稱(chēng)贊，大家都說(shuō)：（這個(gè)小伙子真棒?。?、觀(guān)眾還稱(chēng)贊這些小伙子真棒。我們知道這些小伙子是指兒童隊(duì)員，為什么觀(guān)眾會(huì)說(shuō)兒童隊(duì)員也很棒呢？請(qǐng)自讀自然段，想一想：（兒童隊(duì)員都同意讓博萊克參加檢閱。）從哪里知道的？讀出隊(duì)長(zhǎng)和伙伴的對(duì)話(huà)。他們同意讓博萊克參加檢閱，這個(gè)決定來(lái)得容易嗎？（不容易）從哪些地方看出來(lái)的？（誰(shuí)也不愿第一個(gè)開(kāi)口、這是一個(gè)棘手的問(wèn)題、頓時(shí)變得鴉雀無(wú)

11、聲、這里的局面是沉默的。）一開(kāi)始，兒童隊(duì)員心里有許多想法，他們心里有好多的顧慮。（引讀）（勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍的中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？）讀了這段話(huà)，你從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么？（都是問(wèn)句）請(qǐng)你讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再默讀這段話(huà)，從這些問(wèn)中你知道了什么？（他們心里很矛盾）誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出他們矛盾的心里。在他讀的時(shí)候，我們還得想一想他們矛盾的兩方面是什么？這可真是件難辦的事啊，所以有隊(duì)員說(shuō)這是一件怎樣的事？（棘手的事）棘手的事就是讓人難辦，左右為難的事。）隊(duì)員們心里矛盾重重，這是他們真實(shí)的心里，也是實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題?？墒牵?duì)長(zhǎng)做出了決定，這個(gè)決定是（讓博萊克參加

12、，并讓他走在第一排）從讓他走在第一排的決定中，我們知道兒童隊(duì)員很棒，他們棒在：（博萊克是殘疾人，他們不怕博萊克添麻煩。）兒童隊(duì)員有一顆多么寬廣的心?。。ㄟ@才是兒童隊(duì)，他們非常團(tuán)結(jié)。）兒童隊(duì)員真棒，他們知道所有的人都參與這才是一個(gè)整體，任何一個(gè)人都不能少。（他們尊重博萊克，不歧視他。）每個(gè)人都應(yīng)該是平等的，無(wú)論他健康，還是殘疾，他都應(yīng)該有屬于自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利。從隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的對(duì)話(huà)、神情中我們可以深深地感受到這是一群多么可愛(ài)的孩子。他們不嫌棄博萊克，一致同意讓他參與這次令人終身難忘的檢閱，他們的心靈是多么美好，他們有一顆善良的心、寬廣的心、柔軟的心。讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一讀隊(duì)長(zhǎng)和兒童隊(duì)員的對(duì)話(huà)，去感

13、受他們美好的心靈。四、拓展思維兒童隊(duì)員們?cè)诜峭瑢こ５臋z閱中異常出彩，他們展示了良好的精神風(fēng)貌、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、閃光的美好心靈。他們得到了觀(guān)眾的稱(chēng)贊：這個(gè)伙子真棒，這些小伙子真棒。的確，這是一群與眾不同的小伙子，給我們留下了深刻的印象，你想對(duì)博萊克說(shuō)什么，或者想對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么、對(duì)所有的兒童隊(duì)員說(shuō)什么？（學(xué)生自由讀書(shū)，寫(xiě)一寫(xiě)心里話(huà)）【板書(shū)設(shè)計(jì)】、檢閱這個(gè)小伙子真棒這些小伙子真棒【課后反思】課堂教學(xué)的有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。在有效性課堂教學(xué)中，基本價(jià)值取向是：

14、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)檢閱一課，有課堂教學(xué)的有效性方面做出了有益的探索。四十分鐘有限的時(shí)間內(nèi)，反饋學(xué)生上堂課詞語(yǔ)掌握的情況，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，了解博萊克和兒童隊(duì)員棒在哪兒。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都立足于幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。課堂上緊緊圍繞課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、體會(huì)、感悟。從真棒一詞入手，層層深入，從全文到具體段落，從具體的段落到實(shí)在的句子，再由實(shí)在的句子到具體的詞，從詞回到全文。在這一過(guò)程中，總的來(lái)說(shuō)都比較關(guān)注學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，關(guān)注學(xué)生價(jià)值取向的提升。整堂課中基本上體現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的構(gòu)想崇簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、求效

15、。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這堂課也有諸多不足之處：、教學(xué)講實(shí)效，在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有讓所有學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的詞語(yǔ)進(jìn)行評(píng)改，這樣有走過(guò)場(chǎng)之嫌，沒(méi)有完全做到真真正正的落實(shí)。如果讓學(xué)生課堂上及時(shí)地互相批改、訂正，學(xué)生的參與面更廣，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)再次認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)的效益也會(huì)有所提高。、三年級(jí)學(xué)生把握課文主要意思是一個(gè)難點(diǎn)，教師要教，從教師的教中學(xué)生獲得方法。課堂上因?yàn)榭紤]到第一課時(shí)已完成這一教學(xué)目標(biāo)，因此忽視了對(duì)把握課文主要意思的強(qiáng)化，只請(qǐng)一位學(xué)生在教師的提示引導(dǎo)下簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)主要意思。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生難的問(wèn)題應(yīng)該多用些功夫，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力，盡可能多的取得好的教學(xué)效果。、面對(duì)預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，教師還

16、不能及時(shí)地抓住生成的資源，花少量的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最大的效益。、這堂課體現(xiàn)了人文性，但是屬于語(yǔ)文能力提升的方面還比較欠缺。學(xué)生的價(jià)值取向有了增長(zhǎng)點(diǎn)，語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)點(diǎn)則不明顯。反思這課的教學(xué)，有得有失。課堂教學(xué)是否有效關(guān)鍵還看學(xué)生是否有所發(fā)展，這堂課給了我自己一些啟示：教學(xué)要回歸，語(yǔ)文課就應(yīng)該上出語(yǔ)文的味道。我們的教學(xué)要貼近學(xué)生，教師要重視教學(xué)的效果，這個(gè)教學(xué)效果不是靠大量的題海戰(zhàn)術(shù)獲得的，而是教師用智慧引導(dǎo)學(xué)生獲得的，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都需要從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。我們的語(yǔ)文教學(xué)的確應(yīng)該體現(xiàn)樸實(shí)中不失智慧，扎實(shí)中不失實(shí)效，真實(shí)中不失韻味，這樣的語(yǔ)文才是真正的有實(shí)效的語(yǔ)文教學(xué)。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)3情景說(shuō)明本

17、篇課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)突出，語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句這個(gè)孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。另外，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身

18、上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。反思 良好的開(kāi)端是成功的一半，上課開(kāi)始，教師就由精美的圖畫(huà)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）二、自學(xué)課文，整體感知。1、自由讀全文，完成以下要求。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事？觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄?？用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。2、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。a、小組間交流：課文寫(xiě)了什么事？觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄?？b、全班交流，相機(jī)理解棘手、鴉雀無(wú)聲等詞語(yǔ)。棘手的事指什么事？能讀出這事是

19、怎樣棘手嗎？練讀第2-6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下面我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？反思 學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)探究的積極性。）三、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀。1、投影出示兩句話(huà)：這個(gè)小伙子真棒！一名觀(guān)眾說(shuō)。這些小伙子真棒！另一名觀(guān)眾糾正說(shuō)。指名讀這兩句話(huà)。2、討論：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)？a、讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論。b、以小組為單位參與

20、全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗菤埣踩耍瑓s走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的棒。（課文第12段）說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。反思 注重感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注重語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。盡管課文充滿(mǎn)強(qiáng)烈的人文色彩，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語(yǔ)言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感情和運(yùn)用中來(lái)

21、解讀，在積極自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。四、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎？2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。a、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。反思 結(jié)尾依據(jù)教材拓展的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生

22、豐富的創(chuàng)造力提供了自由的空間。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第14課檢閱。【教材分析】檢閱是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路清晰，對(duì)人物形象的刻畫(huà)突出，語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒、這些小伙子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外

23、，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自信、自強(qiáng)，要關(guān)愛(ài)、尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，以及博萊克自信、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。板題。（二）生讀題。（三）師：在上新課前，先檢查一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看大屏幕。（

24、課件）出示詞語(yǔ)：檢閱俱樂(lè)部 挑選 商定鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默局面 方便 羨慕情不自禁盛大 隆重 街道人山人海主席臺(tái)糾正 淹沒(méi) 議論（四）小老師帶讀詞語(yǔ)。（五）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)隆重的檢閱場(chǎng)面，讓我們用洪亮的聲音把這一場(chǎng)面介紹給大家。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本58頁(yè)，齊讀第10、11兩個(gè)自然段。二、圍繞重點(diǎn)質(zhì)疑（一）師：博萊克和兒童隊(duì)員以他們出色的表現(xiàn)贏得觀(guān)眾的稱(chēng)贊，觀(guān)眾是怎么說(shuō)的？請(qǐng)快速默讀課文，用“ ”畫(huà)出觀(guān)眾稱(chēng)贊的句子。（二）交流并出示句子：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ㄈ煟哼@個(gè)小伙子指的是（生：博萊克）。這些小伙子指的是（生：兒童隊(duì)員）。（四）師：讀了這兩句話(huà)，你有什

25、么問(wèn)題想問(wèn)嗎？三、品讀課文（一）感受博萊克的自信和自強(qiáng)1師：請(qǐng)自由朗讀1216自然段，思考：為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”呢？（指名說(shuō)）2出示圖片：看！這就是博萊克，他昂著頭，挺著胸，走得多好呀！文中的哪句話(huà)寫(xiě)出他走得好？ 指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一位拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?誰(shuí)來(lái)讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)。（自由讀，齊讀）4師：博萊克的出色表現(xiàn)說(shuō)明他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生：自信、自豪）5同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，這背后一定付出了很多努力和汗水！說(shuō)

26、明他是一個(gè)怎樣的孩子？（生：自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)）6面對(duì)這么自信、自強(qiáng)的博萊克，你想對(duì)他說(shuō)什么？（指名說(shuō)）7是呀，我們有很多話(huà)想對(duì)他說(shuō)，難怪觀(guān)眾也發(fā)出了對(duì)這個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子的稱(chēng)贊，那就是齊讀：這個(gè)小伙子真棒！8讓老師聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）感受兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重1師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？請(qǐng)自由朗讀第29自然段，思考：為什么觀(guān)眾說(shuō)“這些小伙子真棒”？從哪里看出他們“棒”？2你從哪些詞句看出這件事讓大家為難了？（1）第3自然段：真的那么為難嗎？你給大家讀讀這句話(huà)，讓大家感受一下，好嗎？（2）第4自然段：“棘手” 說(shuō)明這件事很生

27、：難辦把你的體會(huì)讀出來(lái)，好嗎？（3）第5自然段：“鴉雀無(wú)聲”什么意思？（學(xué)生用行動(dòng)來(lái)演示）俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲了，可隊(duì)員們心里卻起伏不定，他們?cè)谙胧裁茨?？?）第6自然段：這么多問(wèn)號(hào)，多為難呀，把你的為難通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)！3這么為難的想法，他們有說(shuō)出口嗎？他們選擇的是“鴉雀無(wú)聲”。為什么？（生：對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)）4就在這時(shí)，是誰(shuí)來(lái)打破這沉默的局面？（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)？（指生讀，齊讀。）（2）隊(duì)長(zhǎng)剛說(shuō)完，馬上有隊(duì)員接口說(shuō)（齊讀第8自然段）（3）假如你也是兒童隊(duì)員，聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的這個(gè)主意，你會(huì)怎么說(shuō)？（生說(shuō)）（4）假如你是博萊克，當(dāng)隊(duì)員們把這個(gè)消息告訴你時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？（5）兒童隊(duì)員讓博萊克參加檢閱，不是

28、把他放在隊(duì)伍的中間、隊(duì)尾，而是把他放在第一排，說(shuō)明大家把博萊克當(dāng)成一名正常隊(duì)員來(lái)看，沒(méi)有歧視他，而是尊重他。難怪觀(guān)眾稱(chēng)贊說(shuō)齊讀：這些小伙子真棒！5博萊克也明白了大家的用心，讓我們?cè)俅位氐綑z閱時(shí)博萊克的出色表現(xiàn)?。R讀12自然段）6課件出示句子：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”7師引讀：看到自信、自強(qiáng)的博萊克，觀(guān)眾稱(chēng)贊看到這整齊的兒童隊(duì)員，觀(guān)眾再次稱(chēng)贊想到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)、尊重，觀(guān)眾再次稱(chēng)贊四、總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)（一）總結(jié)。師：聽(tīng)著人們的贊嘆，讓我們感受到了這不僅檢閱了孩子們整齊劃一的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。讓我們不僅感受到博萊克的自信、自強(qiáng)，更感受到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重

29、。相信大家一定有好多心里話(huà)想說(shuō)，讓我們把這些話(huà)兒寫(xiě)下來(lái)吧。（二）出示：任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。1看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)?2我想對(duì)兒童隊(duì)員們說(shuō)：?3博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在回憶中寫(xiě)道?（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）（三）學(xué)生練筆，交流。五、拓展延伸（一）出示課外作業(yè)：1把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。2搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事讀一讀。六、板書(shū)14、檢 閱棒！博萊克：自信 自強(qiáng)兒童隊(duì)員：關(guān)愛(ài) 尊重七、教學(xué)反思在教學(xué)的過(guò)程中，我主要圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話(huà)進(jìn)行教學(xué)，在閱讀感悟中體會(huì)這兩句話(huà)的深層含義。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：1

30、、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個(gè)句子展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話(huà)，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生圍繞為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒” 和為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。2、以讀為本，在讀中感悟。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊(duì)員的特點(diǎn)，我通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。2、讀寫(xiě)結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，我設(shè)計(jì)了一個(gè)可供學(xué)生選擇的小練筆，在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所獲。當(dāng)然，在這堂課中還存在了

31、一些問(wèn)題：比如教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意語(yǔ)調(diào)；導(dǎo)入不夠自然；朗讀指導(dǎo)得不夠；對(duì)于兒童隊(duì)員的心理變化沒(méi)有明顯地告訴學(xué)生；在讓學(xué)生感受到博萊克的自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重后，并沒(méi)有滲透團(tuán)隊(duì)精神的教育；提問(wèn)過(guò)多，對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)過(guò)于單一等。如果能把以上的問(wèn)題處理得妥善些，相信可以取得更好的教學(xué)效果。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀(guān)眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。過(guò)程與方法：1、通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

32、，體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。2、通過(guò)感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話(huà)欣賞國(guó)慶60周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱。剛才的錄像給你留下什么印象？（整齊、壯觀(guān)）參加檢閱的這些軍人可以說(shuō)是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過(guò)了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們

33、個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：什么是檢閱？恐怕沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)得清楚。但說(shuō)起我國(guó)國(guó)慶60周年的閱兵式，話(huà)題離學(xué)生就近了。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的。通過(guò)視頻，讓學(xué)生再次感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做了好鋪墊。】一、導(dǎo)入新課，圍繞中心句質(zhì)疑。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課檢閱。請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）在波蘭國(guó)慶節(jié)這個(gè)盛大的節(jié)日里，有許多隊(duì)伍要接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和成千上萬(wàn)觀(guān)眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時(shí)通過(guò)主席臺(tái)的是什么隊(duì)伍？（兒童隊(duì)員的隊(duì)伍）波蘭觀(guān)眾是怎樣評(píng)價(jià)這支

34、檢閱隊(duì)伍的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文，找到觀(guān)眾評(píng)價(jià)的句子，多讀幾遍。2、學(xué)生讀課文。觀(guān)眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？（板書(shū)最后的兩句話(huà)：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？（這個(gè)小伙子是誰(shuí)？為什么說(shuō)他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說(shuō)他們真棒？）教師及時(shí)梳理問(wèn)題，容易的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：從課文的中心入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)梳理問(wèn)題，突出了重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。】二、研讀 “這個(gè)小伙子真棒！”1、我們先來(lái)找一找小伙子博萊克棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線(xiàn)把體現(xiàn)博萊克很棒的句子劃下，體會(huì)體會(huì)。2、在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的

35、男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。來(lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？“他肯定忘記了自己在拄拐”說(shuō)明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中。“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”體會(huì)到博萊克同隊(duì)伍走得很整齊，全神貫注。博萊克是個(gè)截肢的殘疾人，他竟然走在“隊(duì)伍的第一排”，說(shuō)明他很自信。3、（出示插圖）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊(duì)伍的第一排，你覺(jué)得此時(shí)他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、莊嚴(yán)、光榮）朗讀指導(dǎo)。你想對(duì)走在第一排的博萊克說(shuō)點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、

36、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀(guān)眾。觀(guān)眾不由自主地說(shuō)（這個(gè)小伙子真棒?。?、博萊克一個(gè)殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍的努力?？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（生發(fā)揮想象）師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷地稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子（這個(gè)小伙子真棒?。┳屛衣?tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！（師點(diǎn)數(shù)個(gè)學(xué)生反復(fù)讀“這個(gè)小伙子真棒”，最后全班一起讀）【設(shè)計(jì)意圖：課文在人物形象的刻畫(huà)上非常突出，特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫(xiě)上。教學(xué)中我抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫(xiě)，從而感受課文，

37、體驗(yàn)情感。但課文中人物的心理活動(dòng)沒(méi)有直白的敘述，都是隱含的，所以只有通過(guò)語(yǔ)言文字的理解才能讀懂。讓學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過(guò)程，聯(lián)想他在檢閱時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象在孩子們心中變得豐滿(mǎn)、生動(dòng)?！咳?、研讀“這些小伙子真棒！”1、博萊克是一個(gè)殘疾的孩子，靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁?？（兒童?duì)員們都在討論，檢閱時(shí)博萊克怎么辦？）2、因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事（非常難辦、非常棘手）從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍

38、中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？（1）這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪！練習(xí)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。（2）對(duì)于怎么安排博萊克，隊(duì)員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊(duì)尾；把他藏在隊(duì)伍中間。）（3）這樣安排博萊克主要原因是什么？（勸他不要去是隊(duì)員們怕博萊克走不好，丟大家的臉；如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊(duì)尾，即使摔倒了也不會(huì)影響隊(duì)伍的整齊；把他藏在隊(duì)伍中間是想讓觀(guān)眾盡可能注意不到他。）俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。（1）從“鴉雀無(wú)聲”感覺(jué)大家都不知道該怎么辦。（2）說(shuō)說(shuō)“鴉雀無(wú)聲”的意思，并練習(xí)造句。“隊(duì)長(zhǎng)?！苯K于有一名隊(duì)員說(shuō)話(huà)了，“

39、還有一件非常棘手的事。檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”（1）從這一段話(huà)中可以看出這是一件非常棘手的事。（2）棘手是什么意思？（3）正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：如果讓博萊克參加檢閱， ，如果不讓他去， 。3、多么善良的兒童隊(duì)員??！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？誰(shuí)想到了好主意？誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)？隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（1）同學(xué)們，隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？（隊(duì)長(zhǎng)想的和大家都不一樣，他想到的是把博萊克放在隊(duì)伍的第一排；“他雖然腿

40、不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有歧視他。）（2）隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？（太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）（3）大家的意見(jiàn)得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時(shí)摔跤？不怕博萊克給全隊(duì)丟臉？為什么大家要冒著這么多的風(fēng)險(xiǎn)讓博萊克參加檢閱？誰(shuí)來(lái)幫我解決這些疑問(wèn)？（生答）4、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色?？粗@自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們由衷地贊嘆（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙

41、子真棒?。具@部分教學(xué)我通過(guò)大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀，抓住“ 棘手”“鴉雀無(wú)聲”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與及文中幾個(gè)問(wèn)句，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)和交流，讓學(xué)生深入體會(huì)兒童隊(duì)員們?cè)诿鎸?duì)集體榮譽(yù)和關(guān)愛(ài)個(gè)體時(shí)的內(nèi)心矛盾沖突時(shí)做出了正確的抉擇，從而讓一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良、關(guān)愛(ài)殘疾兒童的孩子的形象在學(xué)生的心中逐漸清晰。學(xué)生開(kāi)頭提出的問(wèn)題，在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，通過(guò)閱讀思考、討論交流，至此得到了圓滿(mǎn)的解決。】四、升華主題，拓展練筆。1、此時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀(guān)眾的議論聲，通過(guò)掌聲，我們仿佛還聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“ 。”（我聽(tīng)到了很多觀(guān)眾發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)。）2、同學(xué)們，文中最讓你感動(dòng)的是什么？（博萊克的堅(jiān)強(qiáng)和自信；隊(duì)員們

42、之間的理解和信任）3、小練筆：博萊克回到家中，激動(dòng)的心情久久不能平靜，他在日記中這樣寫(xiě)道【設(shè)計(jì)意圖：在本課即將結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了“課內(nèi)練筆”，讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，更深地體會(huì)博萊克的內(nèi)心世界，理解文本的內(nèi)涵。同時(shí)讓本課的教學(xué)重點(diǎn)“體會(huì)人物心理的變化”得以進(jìn)一步的落實(shí)?！繖z閱教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：以讀促悟，以讀引寫(xiě)，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和關(guān)愛(ài)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的

43、變化，并有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”的深層含義。課前準(zhǔn)備：1、字詞卡片。2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。2、體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。3、出示課文教學(xué)掛圖。畫(huà)外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。4、請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?4、小組交流。三、全班交流匯報(bào)1、指名讀課文，檢查是

44、否讀正確、流利。2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?四、書(shū)寫(xiě)生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱(chēng)。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀(guān)眾 糾正第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀：1、投影出示兩句話(huà)：“

45、這個(gè)小伙子真棒!”一名觀(guān)眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀(guān)眾說(shuō)。指名讀這兩句話(huà)。2、討論：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)?(1)自讀課文找找理由，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)

46、，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)1、總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎?2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：?(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：?3、交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。板書(shū)：博萊克自尊 自強(qiáng)真棒少年兒童 尊重 關(guān)心檢閱說(shuō)課稿孫立新一、說(shuō)教材：1、教材簡(jiǎn)析檢閱是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，

47、在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和關(guān)愛(ài)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。技能目標(biāo)：以讀促悟，以讀引寫(xiě)，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”的深層含義。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、抓住重要主線(xiàn)，貫穿整個(gè)課堂。讓整

48、堂課有一條明顯的知識(shí)鏈，體現(xiàn)語(yǔ)文課的整體性。因而教學(xué)中，我緊緊抓住兩句話(huà)：“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿了整堂課。讓這兩句話(huà)像一根線(xiàn)把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串連在了一起。2、注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭?。教學(xué)策略的選擇是為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的。為了讓學(xué)生比較深入充分地感悟博萊克的自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員們那顆善良、美好的心靈，我設(shè)計(jì)了多樣化的感悟方式：一是讓學(xué)生了解檢閱的盛大場(chǎng)面，明白到博萊克不得不做到與隊(duì)伍保持一致。二是想像博萊克在訓(xùn)練的場(chǎng)面，明白做到與隊(duì)伍保持一致不容易；三是讓學(xué)生走進(jìn)故事，充分與兒童隊(duì)員對(duì)話(huà)，在與文本、師生、生生的互動(dòng)中感悟他們的人文精神。四是以寫(xiě)的方式讓學(xué)生延

49、續(xù)自己的情感。3、以讀為本，讀悟結(jié)合。曾有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“朗讀是語(yǔ)文課的靈魂，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課一定不是一堂好課?！北竟?jié)課我將會(huì)努力實(shí)踐這一句話(huà)。整堂課我會(huì)在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。三、說(shuō)教法和學(xué)法：1、情境感悟法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)轉(zhuǎn)換角色，換位思考。切身體會(huì)博萊克訓(xùn)練的艱辛，兒童隊(duì)員的思想掙扎，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。2、朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)人物的形象。3、讀寫(xiě)結(jié)合法：在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，強(qiáng)化表達(dá)能力。四、說(shuō)教學(xué)流程：（一）游戲?qū)?，鞏固舊知。聽(tīng)

50、寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。既能鞏固了第一課時(shí)的字詞（二）情境感受，作好鋪墊。播放我國(guó)國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱游行隊(duì)伍的場(chǎng)面，感受檢閱的要求之高和隊(duì)伍的整齊劃一。從而為學(xué)生感悟博萊克在檢閱中的表現(xiàn)之棒作好鋪墊。（三）通讀全文，整體感知 。自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考課文講了一件什么事？緊接著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。這樣既了解是學(xué)生對(duì)文本的理解程度，也給了學(xué)生一次歸納能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。（四）精品細(xì)讀，感悟人物。這一環(huán)節(jié)我分兩步走：1、深入文本，感悟“這個(gè)小伙子真棒！” 的深層含義。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生立足文本，讀中感悟。先找到文中描寫(xiě)博萊克在檢閱中表現(xiàn)出色的語(yǔ)句，課文的第12段，并有感情地朗讀。 接

51、著我讓學(xué)生了解到國(guó)慶檢閱的場(chǎng)面之盛大，觀(guān)眾之多，朗讀10和13自然段，理解博萊克的表現(xiàn)必須要做到與其他隊(duì)員保持一致。最后就是走出文本，想象隱藏在文字背后的博萊克訓(xùn)練的鏡頭。 讓學(xué)生明白到博萊克的出色表現(xiàn)要比常人付出更多的努力，切身體會(huì)到博萊克身殘志堅(jiān)精神魅力，有了這種深層的理解和感受，那么對(duì)句子：這個(gè)小伙子真棒！ 的理解就水到渠成了，朗讀也就不成問(wèn)題了。2、重現(xiàn)畫(huà)面，感悟“這些小伙子真棒!” 的深層含義。這個(gè)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生默讀課文29自然段，初步感知俱樂(lè)部開(kāi)會(huì)的情形。接著我把兒童隊(duì)員的會(huì)議重現(xiàn)課堂，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生以?xún)和?duì)員的身份重演會(huì)議的全過(guò)程，在充分的交流反饋中感悟兒童隊(duì)

52、員的思想斗爭(zhēng)。以讀為本，設(shè)計(jì)多次的朗讀訓(xùn)練，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀。充分體會(huì)兒童隊(duì)員從矛盾到堅(jiān)定的心路歷程。深刻理解到“這些小伙子真棒!”的人文思想。（五）讀寫(xiě)結(jié)合，升華情感。（小練筆）課文學(xué)到這里，我相信博萊克自信自強(qiáng)的精神和兒童隊(duì)員美好的心靈一定觸動(dòng)了每個(gè)學(xué)生，所以我希望在平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ胂笏伎?，從而獲得情感的共鳴。讓學(xué)生的真情實(shí)感在筆尖流淌，讀寫(xiě)結(jié)合，在寫(xiě)中積淀語(yǔ)言，在寫(xiě)中升華情感。充分體現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。因此安排了以下兩個(gè)小練筆讓學(xué)生選擇：（1）看著隊(duì)伍中的博萊克和隊(duì)員們，我想說(shuō):“?”（2）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平

53、靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：“?“（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)。）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：14 檢閱棒！尊重關(guān)愛(ài)博萊克 - 兒童隊(duì)員自信自強(qiáng)移情體驗(yàn)，練筆中升華感悟檢閱教學(xué)反思檢閱一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)任務(wù)心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多，為此在上本課之前，我讓學(xué)生看了“60周年國(guó)慶的大閱兵”，讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀(guān)的感受，也做了深入的了解。在第一課時(shí)的教學(xué)中對(duì)課文有一個(gè)整體的把握和了解，另外讓學(xué)生也感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱，對(duì)博萊克的情況也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便），這樣為第二課時(shí)對(duì)課文的深入理解有了很好的鋪墊。因?yàn)轶w會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義是本課的難點(diǎn)。因此為了能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)兒童隊(duì)員的高尚品質(zhì)，我在第二課時(shí)的教學(xué)中緊緊圍饒為什么觀(guān)眾說(shuō)“