課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計范文

1、課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計范文【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo) 積累文言常識，理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò);2、能力目標(biāo) 理解文意基礎(chǔ)上，背誦課文;3、情感目標(biāo) 正確理解陶淵明的處世態(tài)度，培養(yǎng)健康向上的人生價值觀?！窘谭▽W(xué)法】角色投入法、小組討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法【課型結(jié)構(gòu)】板塊式【教學(xué)過程】第一板塊前置補(bǔ)償，導(dǎo)入新課1、 師提問： 世外桃源的出處。2、 回憶背誦陶淵明的.歸園田居。3、 學(xué)生自由發(fā)言說自己對陶淵明的概括了解。第二板塊精講點(diǎn)撥，略通文意1、 老師范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、句讀、語氣語調(diào)。2、 學(xué)生自由朗讀課文。3、 學(xué)生依據(jù)注釋，同桌合作試通文意。師巡回指導(dǎo)。第三板塊師生互動，構(gòu)建板書1、轉(zhuǎn)變角色 記者采

2、訪五柳先生師先示范：先生是哪里人氏?先生貴姓?2、學(xué)生角色轉(zhuǎn)移為記者或五柳先生，進(jìn)行問答活動。例：問先生有什么愛好呢?答我愛讀書，但并不在一字一句上下功夫。3、在問答基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)，構(gòu)建板書。理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。4、生依據(jù)板書，背誦課文。第四板塊大家談1、 師引導(dǎo)過渡到對陶淵明的評價與認(rèn)識上(讓學(xué)生做評論員)品頭論足說陶潛由古到今話隱士2、學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見。例： 生 我認(rèn)為陶隱居是逃避現(xiàn)實的懦夫行為。他應(yīng)該勇敢地面對現(xiàn)實，揭竿而起!3、老師及時予以點(diǎn)評、表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解、評價陶的處世態(tài)度。第五板塊暢想篇1、老師在肯定學(xué)生的評價后，引入到戲說21世紀(jì)的五柳先生，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做導(dǎo)演。2、生盡情導(dǎo)演例： 五柳先生當(dāng)了一名反腐倡廉、為民做主的清官!3、老師表揚(yáng)、鼓勵。與學(xué)生共導(dǎo)同演。聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生價值觀。結(jié)束語愿我們今天的每一位同學(xué)，都能努力學(xué)習(xí)、刻苦讀書。長大以后決不做社會的隱士，而要做國家的棟梁，生活的勇士。把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗!把我