小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文篇二一、狠抓根底知識(shí)和技能本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺 點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。 比方，在書(shū)寫(xiě)方面, 我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì) 于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如 寬字下邊本該 見(jiàn)而非 貝字，又如 拔和 撥 字，學(xué)生總是分不清是 撥打還是 拔打 拔河還是 撥河類(lèi)似這樣的問(wèn)題 我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變 換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一 進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些

2、問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫(xiě)句子 的能力。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教 學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看 法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁 頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和 教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué) 生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方 式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常 讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解

3、答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人 思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話(huà)說(shuō)， 磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們 要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí) 學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)

4、題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十 分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn) 行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì) 致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。 為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀， 學(xué)生的閱讀量

5、增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式， ABCC 式， AABC 式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯 的增多。3、 開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把 字句轉(zhuǎn)換成 “被字句，問(wèn)句轉(zhuǎn) 換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能 力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了 解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)， 語(yǔ)文根底知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的 根底。班主任工作既是艱巨的，

6、也是榮耀的，有樂(lè)趣的。在班級(jí)管理中我努力做到 以下幾點(diǎn)：一、苦練根本功，努力提高自身素質(zhì)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的。我盡力用 智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種，在工作中起到 “不令而行 的效果。 1不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑 ，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。2是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具 體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的 印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做 學(xué)生的典范。二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建

7、有力班委。首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、 成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)人，可 以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng) 先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想 教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的根底，是建好班級(jí)的法寶。其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì) 做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是 班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用， 他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織

8、者和倡導(dǎo)者。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班 里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的 工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活 上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué) 生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊 重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的根底。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì) 的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文篇三隨著時(shí)間

9、的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué) 雖累，但收獲不少。自從我假期回來(lái)，我能按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作。認(rèn)真 聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn)， 改良自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。 定期做好工作總結(jié)， 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思 回來(lái)的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行 “展示課 的評(píng)選活動(dòng)，我深知聽(tīng) 課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì) 跑上五樓認(rèn)真向青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們組宋寒老師展示課?淺水洼里的 小魚(yú)?時(shí)，她試講 8 節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級(jí)的 教

10、學(xué)水平，也為了我自己能參評(píng)課，了解本冊(cè)課本做根底。記得劉校長(zhǎng)問(wèn)我這樣 一個(gè)問(wèn)題 “張靜，你回來(lái)之后感覺(jué)我們學(xué)校青年教師進(jìn)步大不大？ 我毫不猶豫的 答復(fù) 大！ 因?yàn)?，我從郭偉麗、李芬等老師身上看到一個(gè)成功老教師所具備的沉 穩(wěn)和對(duì)課堂熟練的駕馭能力。我從那時(shí)感覺(jué)到了壓力，因?yàn)槲艺娌恢牢疫€可不 可以如此輕巧的駕御課堂？還能不能讓我的學(xué)生、家長(zhǎng)露出滿(mǎn)意的微笑？所以， 我只有認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)參考上的要求、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課后又認(rèn)真反思， 總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來(lái)的教學(xué)水平。二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑?；貋?lái)之后，我一

11、直堅(jiān)持課堂作業(yè)的認(rèn)真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落 實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。 從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和 讀的重要性尤為突出。尤其在我回來(lái)之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書(shū)都讀不 順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視 說(shuō)和 讀的訓(xùn)練。在每上一課之后，我都讓 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里？為什么？語(yǔ)文教科書(shū)上 口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到 句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)

12、同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的根底上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞 語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫 其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好 的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的訓(xùn)練，我發(fā) 現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在 說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容無(wú)視，那就是讀。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。在班上我采取多種讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、 小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情 操。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第

13、一名的好成績(jī)。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意 思以及作者所要表達(dá)的思想感情。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地的最后都有對(duì)本單元教學(xué)的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能 力，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些 問(wèn)題?？鬃釉疲?“溫故而知新。 經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。三、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)、用愛(ài)對(duì)待每一位孩子。班上的后進(jìn)生很多， 其中 xx 同學(xué)是我們班一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子， 他幾乎從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫(huà)圈。對(duì)于他的教育， 我可以說(shuō)什么方法都試過(guò)，批評(píng)，表?yè)P(yáng)、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依然我行 我素。本來(lái)我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠?qū)Φ闷鹚?。回家后和媽?說(shuō)起來(lái)的時(shí)候她突然問(wèn)我： “如果強(qiáng)強(qiáng)上學(xué)和他一樣，你也會(huì)放他那里不管不問(wèn) 嗎？ 我當(dāng)時(shí)想了想什么也說(shuō)不上來(lái)了。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 以前看的時(shí)候并沒(méi) 有什么感觸，而今天我卻想到了他，也許我對(duì)我們班的后進(jìn)生就少了這一種教育 愛(ài)的感化教育！在我耐心和