注重基礎(chǔ) 重構(gòu)知識 提升能力

1、20162016年高考復(fù)習(xí)備考策略年高考復(fù)習(xí)備考策略玉門市第一中學(xué)玉門市第一中學(xué) 張軍張軍20162016年年4 4月月2 2日日考什么？怎樣考？如何復(fù)習(xí)？ 1、地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決地理問題。二、怎樣考 1 1、考核目標(biāo)與要求、考核目標(biāo)與要求1 14 42 23 3能力要求獲取、理解、提煉、整合獲取解讀信息獲取解讀信息聯(lián)系、運(yùn)用聯(lián)系、運(yùn)用調(diào)動運(yùn)用知識調(diào)動運(yùn)用知識描述、解釋、闡釋描述、解釋、闡釋描述闡釋事物描述闡釋事物（判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證）（判斷、歸納、演繹、比較、概括等

2、方法論證）論證探討問題論證探討問題試卷結(jié)構(gòu)及命題思想 （2 2）以區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，凸顯綜合特征。）以區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，凸顯綜合特征。 區(qū)域性與綜合性是地理學(xué)的兩大特征，所有的地理現(xiàn)象、地理原理或地理規(guī)區(qū)域性與綜合性是地理學(xué)的兩大特征，所有的地理現(xiàn)象、地理原理或地理規(guī)律，都要落實(shí)到具體的尺度不同的地理區(qū)域上。題目設(shè)置既考查自然地理又考查人文律，都要落實(shí)到具體的尺度不同的地理區(qū)域上。題目設(shè)置既考查自然地理又考查人文地理知識；既有學(xué)科能力的考查又有分析問題能力的考查，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)地理知識；既有學(xué)科能力的考查又有分析問題能力的考查，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的主線。舉例：展的主線。舉例：（1 1）凸

3、顯主干知識抽樣考查，人文地理考核難度與分值較）凸顯主干知識抽樣考查，人文地理考核難度與分值較大。大。 （3 3）選題新穎，緊扣時(shí)代脈搏，題目富有生活化氣）選題新穎，緊扣時(shí)代脈搏，題目富有生活化氣息。這是高考課標(biāo)卷一直秉承的一個(gè)特色。息。這是高考課標(biāo)卷一直秉承的一個(gè)特色。 例：例：?；⒄峄?、果基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型生態(tài)循?；?、蔗基、果基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變?yōu)榻ōh(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變

4、為建設(shè)用地，保留下來的基塘也變以花卉、菜基為主。設(shè)用地，保留下來的基塘也變以花卉、菜基為主。 例：（現(xiàn)階段模擬考題）準(zhǔn)格爾盆地多為固定沙丘，地形對公路限制小，公路走向多為折尺，例：（現(xiàn)階段模擬考題）準(zhǔn)格爾盆地多為固定沙丘，地形對公路限制小，公路走向多為折尺，分析其原因？分析其原因？ 以人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展為主線，學(xué)習(xí)以人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展為主線，學(xué)習(xí)“對生活有對生活有用的地理用的地理”、“對終生發(fā)展有用的地理對終生發(fā)展有用的地理”，提供未來公民必，提供未來公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，這一備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，這一變化的趨勢，必須引起重視。變化

5、的趨勢，必須引起重視。 （4 4）能力立意，圖文并重）能力立意，圖文并重。 試卷設(shè)置都是結(jié)合生活、社會現(xiàn)實(shí)，作答時(shí)不要求學(xué)生死試卷設(shè)置都是結(jié)合生活、社會現(xiàn)實(shí)，作答時(shí)不要求學(xué)生死記硬背，以能力立意，注重圖表閱讀、分析技能，在能力上體現(xiàn)記硬背，以能力立意，注重圖表閱讀、分析技能，在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、理解能力、區(qū)分度。注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、理解能力、地理思維能力、知識的遷移與轉(zhuǎn)化能力和分析解決地理問題的能地理思維能力、知識的遷移與轉(zhuǎn)化能力和分析解決地理問題的能力。力。 (5) (5)強(qiáng)化地理素養(yǎng)的全面考查。強(qiáng)化地理素養(yǎng)的全面考查。 要求學(xué)生以良好

6、的地理素養(yǎng)所賦予的地理要求學(xué)生以良好的地理素養(yǎng)所賦予的地理視角視角發(fā)現(xiàn)和獲取信發(fā)現(xiàn)和獲取信息，以睿智的地理頭腦解讀信息，調(diào)用知識，探討和論證地理問息，以睿智的地理頭腦解讀信息，調(diào)用知識，探討和論證地理問題，以豐富精準(zhǔn)的地理術(shù)語描述與闡釋地理事物的本質(zhì)屬性與本題，以豐富精準(zhǔn)的地理術(shù)語描述與闡釋地理事物的本質(zhì)屬性與本質(zhì)聯(lián)系。質(zhì)聯(lián)系?？茖W(xué)高效備考技巧形成 知識重構(gòu)能力提升 學(xué)學(xué) 練練教教三、如何備考？三、如何備考？三、如何備考？三、如何備考？氣候要素氣候 氣候成因氣候特征氣候類型氣候分布?xì)夂蛸Y源氣候?yàn)?zāi)害氣候評價(jià)“氣候?qū)ｎ}氣候?qū)ｎ}”的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)2、專題知識整合中滲透地理學(xué)科思想2、如何

7、學(xué)能力提升三、如何備考？三、如何備考？ (1)(1)自我建構(gòu)自我建構(gòu) 對于積累的知識和題型有一定的歸類、對于積累的知識和題型有一定的歸類、總結(jié)、提升，有個(gè)人的感受、體會、收獲?？偨Y(jié)、提升，有個(gè)人的感受、體會、收獲。 （20112011年全國卷）簡述該國氣候特征，并分析該年全國卷）簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。(10(10分分) )主要原因：國土面積小，地勢低平，四周環(huán)海，陸地上儲存淡水主要原因：國土面積小，地勢低平，四周環(huán)海，陸地上儲存淡水( (地表水、地下水地表水、地下水) )的條件差的條件差( (河流短小河流短小) )；人口密度大，經(jīng)

8、濟(jì)發(fā)達(dá)，；人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生產(chǎn)對淡水需求量大生活、生產(chǎn)對淡水需求量大 考點(diǎn)：水資源豐歉的影響因素考點(diǎn)：水資源豐歉的影響因素（20142014年浙江卷）北海是世界上重要的油氣產(chǎn)地。年浙江卷）北海是世界上重要的油氣產(chǎn)地。簡述北海油氣田開采的有利和不利條件。（簡述北海油氣田開采的有利和不利條件。（1010分）分）答案：答案：有利因素：石油和天然氣儲量豐富；位于大陸架淺海，便于開采，有利因素：石油和天然氣儲量豐富；位于大陸架淺海，便于開采， 靠近世界重要運(yùn)輸航線，與世界主要市場聯(lián)系方便；靠近世界重要運(yùn)輸航線，與世界主要市場聯(lián)系方便； 國際市場需求量大。國際市場需求量大。不利因素：位于西風(fēng)帶

9、，終年風(fēng)浪大；多陰雨天氣，不利于海上油氣作業(yè)，不利因素：位于西風(fēng)帶，終年風(fēng)浪大；多陰雨天氣，不利于海上油氣作業(yè)，開采成本高。開采成本高。 考點(diǎn)：礦產(chǎn)資源開發(fā)條件分析考點(diǎn)：礦產(chǎn)資源開發(fā)條件分析(2)提升地理思維能力。 主干基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是不可或缺的：失去了基礎(chǔ)，所謂能力的培養(yǎng)就失去了本源。問題的關(guān)鍵在于掌握了基礎(chǔ)知識以后如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。強(qiáng)化學(xué)科技能，培養(yǎng)思維乃是重中之重。地理思維能力是高考能力考查的核心，而核心中最基礎(chǔ)就是邏輯思維。邏輯思維包括比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等方法。 提供事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括。提供事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括。抽象概括是形成地理概念的科學(xué)

10、方法，形成地理概念，就是要把地理的非本質(zhì)屬性加以舍棄，只保留其本質(zhì)屬性，這種思維過程叫抽象，把地理對象在頭腦中的聯(lián)結(jié)過程叫作概括。 舉例：37題，（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。題目設(shè)計(jì)滲透比較思維能力，此題要求學(xué)生結(jié)合材料信息概括出多年凍土的概念與本質(zhì)屬性，然后結(jié)合青藏高原和東北地區(qū)的特征，推理青藏高原多年凍土的分布成因。 “內(nèi)流河”與“外流河”辨析。 通過抽象概括思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的不僅是概念本身，更為重要的是學(xué)到了掌握概念的科學(xué)方法。 聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生演繹推理。聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生演繹推理。演繹推理是從一般原理到特殊事例的推理

11、，它的特點(diǎn)是基于前人積累起來的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，使學(xué)生善于解決同類問題。 37（2）：圖a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請說明原因。學(xué)生作答，必須要從材料中概括出多年凍土危及鐵路路基的原理，然后根據(jù)圖a中甲地與五道梁年均溫的差異，推理路基不穩(wěn)定的原因。 推理演繹的思維能力是學(xué)生在已有知識與技能的前提下獲得新知識的重要途徑與方法。（20142014新課標(biāo)新課標(biāo)IIII卷）卷）降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水，降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水，藍(lán)水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）；綠藍(lán)水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）；綠水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部

12、分稱為生水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分被稱為非生產(chǎn)性綠水。產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分被稱為非生產(chǎn)性綠水?；卮鸹卮?-21-2題。題。1.1.下列河流中，綠水比例最大的是下列河流中，綠水比例最大的是 A.A.塔里木河流域塔里木河流域 B.B.長江流域長江流域 C. C.雅魯藏布江流域雅魯藏布江流域 D.D.黑龍江流域黑龍江流域2.2.在干旱和半干旱地區(qū)，下列措施中，使綠水中生產(chǎn)性綠在干旱和半干旱地區(qū)，下列措施中，使綠水中生產(chǎn)性綠水比重提高最多的是水比重提高最多的是 A.A.水田改旱田水田改旱田 B.B.植樹造林植樹造林 C. C.覆膜種植農(nóng)作物覆膜種植農(nóng)作物

13、 D.D.修建梯田修建梯田 (3)建立“腦圖”,加強(qiáng)定位，高效獲取試題信息。如果學(xué)生對地圖很熟悉，“腦圖”清晰，各種地理信息的都會與一定的地域結(jié)合起來儲存在大腦中，久而久之就會形成一個(gè)以地域?yàn)檩d體的“心理地理信息系統(tǒng)”，地理的學(xué)習(xí)和考試必然輕松而高效。學(xué)生要形成經(jīng)?？磮D、識圖、用圖，繪圖，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，從圖中展現(xiàn)與提取有效的地理信息，形成較強(qiáng)的空間思維能力，學(xué)生將地理空間信息和一定的地域結(jié)合起來形成腦圖，地理的學(xué)習(xí)能力與考試也將變得輕松高效。3、如何練形成技巧（1)掌握答題科學(xué)方法： 審題：審題是應(yīng)試第一關(guān)?！皩彙本褪情喿x、琢磨、推敲。審題的目的是理解題意、明確問題。實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)會或揣摸命

14、題人的意圖。其能力要求是獲取有效信息。 解題：解題是解決問題的過程，是在正確理解題意的基礎(chǔ)上，思考問題答案。解題的關(guān)鍵是：明確答題范圍和要點(diǎn)。解題的能力要求是處理信息、調(diào)動和運(yùn)用知識。 答題：答題是把解題中的答案要求用文字或圖像方法表達(dá)出來?；疽笫乔宄?、準(zhǔn)確、簡明、完整、有序。答題的關(guān)鍵是：正確運(yùn)用術(shù)語，其能力指向是描述或闡述、論證問題。（2）強(qiáng)化限時(shí)做題訓(xùn)練，少失分即是多得分。 按照高考的題量命題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按高考要求完成。逐步減少答題時(shí)間和提高正確率。 窮盡圖文信息 聽十遍不如說一遍，說十遍不如做一遍 以高考題為主，反復(fù)做，挖掘高考題應(yīng)有的學(xué)習(xí)價(jià)值。(3)學(xué)生考試書面表達(dá)常見錯(cuò)誤?？谡Z嚴(yán)重，脫離專業(yè)口語嚴(yán)重，脫離專業(yè)試題：新西蘭對外聯(lián)系的交通運(yùn)輸方式是：飛機(jī)運(yùn)輸、海洋運(yùn)輸。邏輯混亂，條理不清試題：該島西側(cè)以畜牧業(yè)為主，請從地形、降水、光照方面分析此農(nóng)業(yè)分布的原因。 學(xué)生回答：該島西側(cè)以高原地形為主，且位于盛行西風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水充沛，光照充足，適合多汁牧草的生長，適合發(fā)展畜牧業(yè)。、審題不清，答非所問、審題不清，答非所問 試題：第30次南極科考于2013年11月7日從上海出發(fā)，2015年5月15日歸來。這段時(shí)間內(nèi)上海的晝夜?fàn)顩r 。 學(xué)生回答：從2013年11月7日到2013年冬至日上海晝變短晝變短，夜夜變長變長，從2013