二、數(shù)的運算3解決問題

1、課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間: 年 月 日課題數(shù)的運算解決問題課型復(fù)習(xí)課第幾 課時3課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1進(jìn)一步理解、掌握使用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決相關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的水平。3形成評價與反思的意識，對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題實行討論。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點:通過綜合復(fù)習(xí)，能牢固地掌握四則混合運算的順序；能選擇合理、靈活的計算方法。教學(xué)難點:能理解四則運算中的數(shù)學(xué)術(shù)語，列綜合算式解答文字題；解答應(yīng)用題，進(jìn)一步提高計算水平教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法:練習(xí)法 合作交流 教學(xué)手段:小黑板使

2、用 教 材 的 構(gòu) 想課前反思第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 基礎(chǔ)練習(xí)。1.出示小黑板做四則混合運算的練習(xí)。2.列式計算。（1）200的是多少？    （2）200減少后是多少？（3）甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的 ，乙數(shù)是多少？（4）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)是多少？（5）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？二知識梳理1說一說解決問題，有哪些主要步驟。如:（1）認(rèn)真讀題，理解題意；（2 分析題目中的數(shù)量關(guān)系；（3）判斷解決問題的方法，列出算式；（4） 計算；（5） 驗算。

3、2說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。3舉例說明。（1）    出示例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學(xué)上交32選擇部分算式，說一說計算的過程、方法。過程要求:   認(rèn)真讀題，說一說題中分率表示的意義。    求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？    列式計算。學(xué)生回答時，不必要求統(tǒng)一表述，讓學(xué)生說出自己的理解。只要內(nèi)容準(zhǔn)確都應(yīng)該予以肯定。過程要求:（1） 學(xué)生回顧解決問題時，所采用的方法；（2）與同學(xué)交流，互相探索、整理；（3）不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的

4、方法。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果件作品，六（2）班比六（1）班多交 。六（2）班交了多少件作品？ （2） 解決問題。師提出問題， 小組交流理解。集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1完成課本做一做。2完成課文練習(xí)十四第6、7題。 認(rèn)真讀題，弄清題意。 分析數(shù)量關(guān)系。A、這里的表示什么？（ 表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、 畫線段圖表示。C、六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ ”）D、求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？（實際是求六（1）班的“1+ D、求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？（實際是求六（1）班的“1+ ”是多少，也就是求32件作品的“1+ ”是多少件）E、 求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結(jié)果。集體訂正。第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計解決問題例2：一種：32+32× 另一種：32×（1+）補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）