《從現(xiàn)在開始》優(yōu)質課教學設計范文

1、從現(xiàn)在開始優(yōu)質課教學設計范文教學目標：1、會認9個生字，會寫10個漢字，理解新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、懂得尊重他人，與他人和諧相處。4、培養(yǎng)學生寬容的生活態(tài)度。教學重難點：通過詞語，感知動物們的情感，在潛移默化中懂得尊重別人。教學準備：PPT、動物頭飾、學生準備動物頭飾、生字卡片課時安排：2課時第一課時課時目標：1、多種方式的識記9個生字，特別是在語境中識記生字，對平時較常見的詞語，比如“輪流”等能學會運用。2、能夠自主觀察的基礎上學會寫“之”“輪”。3、在通過教師對動物表情的詞的引導下，以讀促悟，學生在朗讀中感知動物們的心理，進行換位思考，在潛移默化中懂得去尊重別人。一、圖

2、片引入：1、出示圖片，瞧，森林里這么多動物在這，發(fā)生了什么事情?。浚ㄉ掷锏男∮浾甙凫`鳥，你知道嗎？）2、你能告訴大家什么是萬獸之王？3、朗讀萬獸之王4、獅子大王想找一個動物繼承他做“萬獸之王”，到底有哪些小動物們去參加了呢？最后又是誰當上了森林里的新首領呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認真學習課文（板書）。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）二、生字教學1、想知道課文是怎么寫這次萬獸之王的選舉活動的嗎？想，就讀讀書吧！讀了以后你就明白了。用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長，所以讀書的時候要注意讀準每個字的字音，遇到生字，就把它圈起來，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍，開始吧！2、生字詞教學（1）出示生詞

3、萬獸之王 輪流 上任 星期 第一個 上任 習慣的方式 笑瞇瞇 鄭重 神氣極了 議論紛紛 叫苦連天 蕩來蕩去指名讀、帶讀、開火車朗讀（2）出示句子a、你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。（a）朗讀句子（b）出示相關句式：（句式1）獅子請動物們輪流當“萬獸之王”，先請 當國王，接著請 當國王，最后請 當國王。（句式2）獅子請動物們輪流當“萬獸之王”，第一個上任的是 ，第二個上任的是 ，第三個上任的是（c）給輪流造句b、每個動物都照自己習慣的方式過日子。（a）你們都知道動物的哪些習慣的生活方式嗎？預設：貓頭鷹：白天睡覺，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡覺的，馬是站著睡覺的，河馬在水里待著，魚是睜著眼睛睡

4、覺的，沒眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道這么多小知識，今天輪到王老師像你們學習啦！繼續(xù)讀。c、獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！朗讀句子。（3）生字卡片朗讀a、開火車朗讀生字b、識字教學：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識記；“輪”給以量詞新知識；“第”與弟進行比較。三、誦讀課文，讀中感悟（一）品讀第一部分1、解決了生字難題，下面，我們就走進這場妙趣橫生的萬獸之王選舉啦！快速朗讀課文，用橫線劃出“萬獸之王”的命令。（學生朗讀課文）2、隨機請頭戴“獅子”頭飾的同學發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一星期，誰做得最好，誰

5、就是森林里的新首領。其他小動物們仔細聽，看他讀得怎么樣？萬獸之王的命令聽出來了嗎？表演朗讀，解決什么是新首領？（新的萬獸之王）3、想當萬獸之王的就請站起來，我們一起來發(fā)布這個命令齊讀。（二）品讀第二部分1、獅子宣布了命令，萬獸之王輪流活動展開了，自己再來讀一讀課文，找出這幾個動物當上萬獸之王表情的詞。（學生朗讀）2、貓頭鷹，聽說這周你來做新首領，書上說你神氣極了，那是什么樣？請學生表演，同時再指導“神氣極了”這個詞語。（神氣極了=很神氣=特別神氣）3、出示第二部分1、現(xiàn)在就請我們的新首領貓頭鷹來發(fā)布命令吧?。ㄆ渌游锬煤脮┞犓x得怎么樣？（生讀課文，師板書：夜里做事白天休息）師：聽了貓頭鷹

6、大王的話，你們想說點什么？師：這么多想說的，那就請同桌先說說吧。（學生在小組內發(fā)表自己的見解）師：剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）2、師：當貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動物們說一句你的心里話。先要告訴大家你是什么動物。再說一句心里話。師：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個情形用文中的一個詞來形容叫什么？（叫苦連天）3、師：（把詞卡貼在黑板上）現(xiàn)在讓我們男女聲來分別讀一讀貓頭鷹和小動物的話，女生讀藍色的貓頭鷹的話，男生讀紅色的小動物的話，

7、注意體會它們不同的感情。過渡：好如容易一周過去了，我們往下輪，輪到誰了？（三）品讀第三部分1、師：輪到袋鼠的這個星期，袋鼠的心情是？（激動）2、師：聽了袋鼠的話，其他動物是？（直搖頭）3、師：為什么直搖頭？（學生展開想象）4、可不可以不做啊？（是啊，課文中說大家都不得不服從命令，苦練跳的本領）5、師：所以，我們也不喜歡袋鼠當萬獸之王，有了這兩個星期的經歷，第三個星期，如果讓你來當萬獸之王，你會怎么當？（生說）（四）品讀第四部分1、小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當這個星期的時候，我們擔心什么？擔心：他會不會命令我們/從現(xiàn)在開始，/都de住在樹上，成天抓著藤條/蕩來蕩去。（朗讀）2、師：小猴子蕩來

8、蕩去，我們不會呀！【蕩來蕩去 跑來跑去 來去】3、師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說）小猴子的話：從現(xiàn)在開始，每個動物都按照自己習慣的方式過日子。4、師：那你們聽了小猴子的命令后，你們高興嗎？書中是用哪個詞來表現(xiàn)你們高興的心情的？（立刻歡呼）（表演這一部分）5、師：能跟小猴子說說你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學生發(fā)表自己的想法）6、師：從大家的歡呼聲中我明白了，不管你是萬獸之王也好，是個普普通通的小動物也好，不管你是誰？做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護和喜歡。過渡：獅子大王，現(xiàn)在你是否又有命令要發(fā)布了。

9、（五）品讀第五部分1、（獅子大王發(fā)布命令）國王發(fā)布命令：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。2、指導朗讀（六）分角色朗讀課文四、識記生字，書寫生字1生字不光要會讀，還要會寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。2書寫指導：“之、輪”。五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設計作業(yè)）1以小組為單位排課本劇，演一演。下一節(jié)課，我們就來演一演這個故事。2回家利用黑板上的這些重點詞語，串成故事講給爸爸媽媽聽。板書設計從現(xiàn)在開始貓頭鷹 （貼圖） 白天休息，晚上做事 叫苦連天袋鼠 （貼圖） 跳著走路 直搖頭小猴子（貼圖） 自己習慣的方式 立刻歡呼第二課時課時目標：1、演讀課文，加深對文本的印象，展開與文本對話的過程。2、自主觀察的基礎上，學寫生字。一、直接導入1、孩子們，昨天我們學習了這么有意思的童話故事，你們有什么想要說的嗎？（學生交流）2、你們對輪流當“萬獸之王”的動物都有了自己的體會，下面，我們就把這個故事演一演。二、演一演1、小組內（課前分組好）先表演。（4人一小組）2、教師在下去的指導中進行選拔表演的組。（給孩子們更多的機會，特別是平時比較膽小的孩子。）3、學生上臺表演。（其余學生當評委）4、挑選最佳表演的組合。（表情、語言、動作