《小小的船》第一課時教學設計范文（精選3篇）

1、小小的船第一課時教學設計范文（精選3篇）作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文小小的船第一課時教學設計范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。小學一年級語文小小的船第一課時教學設計1【教學目的】讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的個生字?！窘虒W重點】生字認讀?！窘虒W難點】藍、彎的認讀。【德育結合點】了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。一、談話釋題、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？、今天我們要認識的是

2、一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？二、初讀課文，了解大意、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。、指名讀課文，注意讀準字音。三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語、指名看拼音讀課文，注意讀準個生字的讀音。、說說課文共有幾句話？學習第句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么

3、不同？（借助上面已學知識理解新詞）有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）學習第句。注意兩頭尖字音。這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）有感情地朗讀這句話。學習第句。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）只看見閃閃的星星藍

4、藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大

5、海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗??！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）四、指導朗讀、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。、聽錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文六、作業(yè)、讀準個生字讀音。、有感情朗讀課文，背誦課文。小學一年級語文小小的船第一課時教學設計2一、教材簡說：這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍

6、藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。二、教學目標：1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞小小的船)(二)揭示課題，初讀課文，整體感知1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音

7、。2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?2.放小小的船曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?3.輕聲哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動作。4.有表情地朗讀課文。(四)趣味識字1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)3.結合語言環(huán)境，鞏固生字。(內容見教學建

8、議中的.“小短文”)(五)寫字1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。2.學生描紅，并認真臨寫。3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。(六)課外作業(yè)我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。小學一年級語文小小的船第一課時教學設計3教學目標：1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。2. 能結合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字，認識 “門字框”和“橫折鉤”。3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“

9、的”字短語。教學重、難點：重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。板塊一：導入新課1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）一起讀（船標紅）2.小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？觀察：小小的船是什么樣子的呢？3.出示課題：小小的船（讀課題）板塊二：學習朗讀，初步感受詩歌的韻律美（一）正確朗讀課文1.教師示范朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？小結：原來，彎彎的月兒就像小小的船。2.這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。表揚學生字音讀得很正確。（二）流利朗讀課文1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師

10、讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。小結：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。3. 讀好帶“的”的短語。（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？小結：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀4.通讀全詩。（三）初步感受詩歌的韻律美。1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？2.出示原詩與改后的詩，對比讀課件：彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖

11、。我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，只看見閃的星星藍的天。 只看見閃閃的星星藍藍的天。3.你更喜歡讀哪個？為什么？小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。（四）積累帶“的”的疊詞1.你還能說彎彎的什么，小小的什么？2.出示一幅圖，看圖說疊詞。板塊三 學習字詞。（一）認識10個生字和“門字框”1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學生結合語境猜字音）自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀4.猜謎、做動作鞏固識字猜謎記字“一橫一框，一對小人藏中央”兩“一點一點大頭土中出太陽里生