《棉花姑娘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。2、在分角色朗讀課文和表演課文中加深對科學(xué)常識的了解。3、在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，產(chǎn)生認(rèn)識對人類有用的益蟲和益鳥的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文的過程中了解一些科學(xué)常識。教學(xué)難點(diǎn)：在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的頭飾教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、出示棉花圖：小朋友，你認(rèn)識它嗎？誰來介紹一下？2、棉花姑娘的用處這么大，同時(shí)它

2、又長得那么可愛，你想怎么稱呼她？我們也可以稱她為（出示課題、齊讀）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可愛，可圖上的棉花姑娘怎么啦？2、對呀，棉花姑娘身上長滿了可惡的蚜蟲，她覺得怎么樣？這時(shí)她會(huì)怎么想呢？出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！指導(dǎo)朗讀：指名讀、評議自由讀齊讀三、整體感知課文過渡：棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∽x到這里，你想知道寫什么？1、小結(jié)學(xué)生提出的問題：她請誰來給她治??？最后誰治好了她的病？2、帶著問題聽課文錄音（課件的動(dòng)畫朗讀）3、交流，板書：燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲四、學(xué)習(xí)第56自然段1、最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘認(rèn)識它嗎？你是怎么知道

3、的？指名說、打開書本找到這一句話。2、誰來向棉花姑娘接受一下七星瓢蟲？指名說。3、七星瓢蟲的本領(lǐng)是什么？指答并板書：捉蚜蟲4、七星瓢蟲幫棉花姑娘捉蚜蟲，給她治病，不久，棉花姑娘的病好了，長出了吐出了她咧開嘴（師引讀這一段）出示投影片。過渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請你選擇一個(gè)問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。五、學(xué)習(xí)第24自然段1、小組合作學(xué)習(xí)讀課文研究問題，師巡回指導(dǎo)。2、交流、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第24段A、你研究的是什么問題？通過研究你知道了什么？（1）A研究燕子的指答并板書：只會(huì)捉空中飛的害蟲（2）分角色朗讀：誰愿意當(dāng)燕子？誰愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來讀一讀？評議和小伙伴合作讀一讀男女生合作讀齊讀（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘指名演、評議B、研究啄木鳥的指答并板書：只會(huì)捉樹干里的害蟲（1）分角色朗讀：誰愿意當(dāng)啄木鳥、誰愿意當(dāng)棉花姑娘來讀一讀？敘述的話一起讀、評議男女生合作讀自由讀齊讀（2）找小伙伴演一演C、研究青蛙的指答并板書：只會(huì)捉田里的害蟲（1）師生合作讀一讀齊讀（2）師生合作演一演3、棉花姑娘請（師引說）給她治病，她還會(huì)請誰給她治病呢？結(jié)果怎樣？同桌兩人說一說指名說出示句式：（）來了。棉花姑娘說：（）?。ǎ┱f：（）！六、延伸1、的確，動(dòng)物是各有各的本領(lǐng)，在我們的生活中對我們