倒敘開(kāi)頭作文寫(xiě)法

1、倒敘開(kāi)頭倒敘開(kāi)頭如何寫(xiě)如何寫(xiě)提起作文就搖提起作文就搖頭頭看看到題目皺眉頭；到題目皺眉頭；邊想邊寫(xiě)咬筆頭，邊想邊寫(xiě)咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭想了半天沒(méi)開(kāi)頭倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局結(jié)局或某或某個(gè)個(gè)最重要、最突出的片斷最重要、最突出的片斷提到文章的提到文章的前邊前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法進(jìn)行敘述的方法1把文章中把文章中最精彩的部分最精彩的部分提到文章開(kāi)提到文章開(kāi)頭頭敘述描寫(xiě)，可以形成倒敘，造成了敘述描寫(xiě)，可以形成倒敘，造成了懸懸念念。2把把事件的結(jié)果事件的結(jié)果先寫(xiě)出來(lái)先寫(xiě)出來(lái)然后再按時(shí)然后再按時(shí)

2、間順序或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換敘述過(guò)程，文章有波間順序或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換敘述過(guò)程，文章有波瀾。瀾。3把整個(gè)事件中最能把整個(gè)事件中最能表現(xiàn)文章主題的表現(xiàn)文章主題的部分提到開(kāi)頭部分提到開(kāi)頭敘述，能突出中心，扣題敘述，能突出中心，扣題鮮明。鮮明。最精彩的部分在前最精彩的部分在前今天早晨，在桃李街上，一位初中生今天早晨，在桃李街上，一位初中生急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺正在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生閃正在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生閃進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級(jí)走去，老大爺也進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級(jí)走去，老大爺也急急忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事

3、情還得從上個(gè)星期天下位初中生呢？事情還得從上個(gè)星期天下午說(shuō)起。午說(shuō)起。事件結(jié)果在前事件結(jié)果在前在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，每當(dāng)我看到它，奶對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛(ài)的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，奶奶那慈愛(ài)的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。難以忘懷的往事。表現(xiàn)主題部分在前表現(xiàn)主題部分在前昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲，一下，又一下，

4、每一次的擰緊都用上了全絲，一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉頰在燈光下愈加顯得蒼白，一雙壑，粗糙的臉頰在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹(shù)皮似的手在不停地用力，用力枯樹(shù)皮似的手在不停地用力，用力看著媽看著媽媽不停地用著力的大手媽不停地用著力的大手,那一幕幕的往事從腦海那一幕幕的往事從腦海里汩汩地流淌出來(lái)。里汩汩地流淌出來(lái)。一、睹物回憶法一、睹物回憶法基本思路基本思路眼前之物眼前之物+引起回憶引起回憶思維程序思維程序以物起興（物是

5、一個(gè)引子，物也可以是以物起興（物是一個(gè)引子，物也可以是文章的線索）文章的線索）語(yǔ)言范式語(yǔ)言范式我珍藏著我珍藏著。每當(dāng)我看到它，。每當(dāng)我看到它，就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前；就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前；每當(dāng)我凝視著它，就不由得回憶起那每當(dāng)我凝視著它，就不由得回憶起那的往事。的往事。模仿范例模仿范例在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫，這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人件普通的襯衫，這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回的形

6、象就浮現(xiàn)在我眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。想起那激動(dòng)人心的往事。二、對(duì)比回憶法二、對(duì)比回憶法基本思路基本思路對(duì)比沖突對(duì)比沖突+引出矛盾引出矛盾思維程序思維程序?qū)Ρ戎鞋F(xiàn)出重點(diǎn)（強(qiáng)化文章寫(xiě)作的重對(duì)比之中現(xiàn)出重點(diǎn)（強(qiáng)化文章寫(xiě)作的重心，突出文章的中心）心，突出文章的中心）語(yǔ)言范式語(yǔ)言范式已經(jīng)淡忘模糊了，然而，已經(jīng)淡忘模糊了，然而，卻深深地留在了我卻深深地留在了我記憶的深處。記憶的深處。模仿范例模仿范例我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已六年了。其間耳聞我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已六年了。其間耳聞目睹的所謂目睹的所謂國(guó)家大事國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但在我心，算起來(lái)也很不少；但在我心里，

7、里，都不留什么痕跡都不留什么痕跡但但有一件小事有一件小事，卻于我有意卻于我有意義義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今還記得至今還記得。（課。（課文文一件小事一件小事）三、情境回憶法三、情境回憶法基本思路基本思路描繪情境描繪情境+引出回憶引出回憶思維程序思維程序以實(shí)景開(kāi)篇，奠定基調(diào)（以情以實(shí)景開(kāi)篇，奠定基調(diào)（以情境開(kāi)頭，奠定文章的基調(diào)，增添詩(shī)情畫(huà)意）境開(kāi)頭，奠定文章的基調(diào)，增添詩(shī)情畫(huà)意）語(yǔ)言范式語(yǔ)言范式，我倚在窗口，望著，我倚在窗口，望著，我不由得想起，我不由得想起了了的一幕。的一幕。模仿范例模仿范例淅淅瀝瀝的小雨仍在下著，我倚在窗口，淅淅瀝瀝的小雨仍在下著，我倚在窗口，眺

8、望著遠(yuǎn)方，不由又想起了眺望著遠(yuǎn)方，不由又想起了那位樂(lè)于助那位樂(lè)于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中遠(yuǎn)去的背人的大姐姐，想起了她在雨幕中遠(yuǎn)去的背影影四、抒情回憶法四、抒情回憶法基本思路基本思路直抒性靈直抒性靈+引出回憶引出回憶思維程序思維程序以較濃烈的抒情開(kāi)篇，往往借助夢(mèng)、以較濃烈的抒情開(kāi)篇，往往借助夢(mèng)、音樂(lè)、某句話等引出某種情思音樂(lè)、某句話等引出某種情思語(yǔ)言范式語(yǔ)言范式每當(dāng)每當(dāng)，我就，我就，歷歷在目，如在昨日歷歷在目，如在昨日模仿范例常常在夢(mèng)中出現(xiàn)這樣一種情景：父親赤著腳，常常在夢(mèng)中出現(xiàn)這樣一種情景：父親赤著腳，健步如飛地走在碎石路上，我提著鞋在后面拼健步如飛地走在碎石路上，我提著鞋在后面拼命追趕

9、，嘶聲喊著：命追趕，嘶聲喊著：“爸爸，給你鞋爸爸，給你鞋”然后忽然后忽然從夢(mèng)中驚醒，淚水已打濕了枕頭。父親已不然從夢(mèng)中驚醒，淚水已打濕了枕頭。父親已不在人世了，再也聽(tīng)不到我的呼喚了。然而他那在人世了，再也聽(tīng)不到我的呼喚了。然而他那雙赤腳卻總在我眼前走動(dòng)雙赤腳卻總在我眼前走動(dòng)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘和順敘的轉(zhuǎn)倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘和順敘的轉(zhuǎn)換要有必須的文章過(guò)渡，做到銜接自然換要有必須的文章過(guò)渡，做到銜接自然。如：在倒敘和順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地如：在倒敘和順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地交代了交代了“事情還得從上個(gè)星期天下午說(shuō)事情還得從上個(gè)星期天下午說(shuō)起起”、“就不由得令我回想起那

10、件難以忘就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事懷的往事”、“那一幕幕的往事從腦海里那一幕幕的往事從腦海里汩汩地流淌出來(lái)汩汩地流淌出來(lái)”等事件的起點(diǎn)。等事件的起點(diǎn)。 請(qǐng)思考以下范例，指出其倒敘思維是如何觸發(fā)的？參考請(qǐng)思考以下范例，指出其倒敘思維是如何觸發(fā)的？參考范例范例1將結(jié)果寫(xiě)在橫線上。將結(jié)果寫(xiě)在橫線上。范例范例1每當(dāng)我走出校門，看到路邊那一列列賣小吃的攤每當(dāng)我走出校門，看到路邊那一列列賣小吃的攤子，就會(huì)不禁撩撥起我刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)我感情的神子，就會(huì)不禁撩撥起我刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)我感情的神經(jīng)，使我們陷入了深深的情經(jīng)，使我們陷入了深深的情絲絲幸虧有你幸虧有你范例范例2真奇怪，不知從什么時(shí)間開(kāi)

11、始，只喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，真奇怪，不知從什么時(shí)間開(kāi)始，只喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相很少幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會(huì)像還債似的報(bào)答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫助，也會(huì)像還債似的報(bào)答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫讓天下人負(fù)我之勢(shì)。然而，這多年支配著我的思想，卻在讓天下人負(fù)我之勢(shì)。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無(wú)那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無(wú)影無(wú)蹤影無(wú)蹤那微笑改變了我那微笑改變了我）睹物回憶法睹物回憶法對(duì)比回憶法對(duì)比回憶法范例范例3在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚在我

12、的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛(ài)的面容就浮現(xiàn)在了我懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛(ài)的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。以忘懷的往事。范例范例4昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲?；椟S的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了

13、銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹(shù)皮似的手在不停地用力、用愈加顯得蒼白，一雙枯樹(shù)皮似的手在不停地用力、用力力看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來(lái)。里汩汩地浮現(xiàn)出來(lái)。睹物回憶法睹物回憶法睹物回憶法睹物回憶法范例范例5今天是大年夜，外面燈火輝煌，鞭炮聲、孩今天是大年夜，外面燈火輝煌，鞭炮聲、孩子們的歡笑聲更增添了幾分節(jié)日的氣氛。寧?kù)o的天子們的歡笑聲更增添了幾分節(jié)日的氣氛。寧?kù)o的天空，此刻已被美麗的煙火染成了紅色，上面點(diǎn)綴的空，此刻已被美麗的煙

14、火染成了紅色，上面點(diǎn)綴的“滿天星滿天星”正閃爍著鉆石般的光芒，與那不時(shí)綻開(kāi)正閃爍著鉆石般的光芒，與那不時(shí)綻開(kāi)的的“七色花七色花”相映生輝。節(jié)日的氣氛卻似乎并沒(méi)有相映生輝。節(jié)日的氣氛卻似乎并沒(méi)有進(jìn)入我家，門外的喧鬧更增加了我們這個(gè)四口之家進(jìn)入我家，門外的喧鬧更增加了我們這個(gè)四口之家的冷清的冷清。家中的一次小風(fēng)波家中的一次小風(fēng)波)范例范例6雨越下越大，天地間像掛上了一張無(wú)比寬大雨越下越大，天地間像掛上了一張無(wú)比寬大的珠簾，房檐下開(kāi)了一朵又一朵的小花，遠(yuǎn)處也起的珠簾，房檐下開(kāi)了一朵又一朵的小花，遠(yuǎn)處也起了水霧。在雨霧的朦朧中我想起了教我三年的武老了水霧。在雨霧的朦朧中我想起了教我三年的武老師，想起了武老師冒雨送我回家的情景。師，想起了武老師冒雨送我回家的情景。對(duì)比回憶法對(duì)比回憶法情境回憶法情境回憶法【熱身訓(xùn)練熱身訓(xùn)練】有有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸車，把健康交給了藥丸誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸?/p>