大學(xué)生心理學(xué)畢業(yè)論文

1、大學(xué)生心理學(xué)畢業(yè)論文摘要：影響大學(xué)生心理健康的因素很多，本文調(diào)查了家庭類型、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué) 生心理健康的影響。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康大學(xué)生的心理健康問題一直受到家長、教師和心理衛(wèi)生工作者的關(guān)注。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)， 大學(xué)生中“因心理障礙或精神病導(dǎo)致的退休學(xué)人數(shù)占退休學(xué)總?cè)藬?shù)的30%左右且呈上升趨 勢(shì)” 1。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所對(duì)北京16所大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生因心理障礙休、 退學(xué)的人數(shù)在休、退總?cè)藬?shù)中的比例有逐年上升的趨勢(shì)，部分大學(xué)因心理障礙或精神病導(dǎo) 致的休、退學(xué)人數(shù)占休、退學(xué)人數(shù)的50%左右2。研究表明，醫(yī)學(xué)生的主要問題以情緒障 礙為主,主要表現(xiàn)為抑郁和焦慮3, 4 。盡管政府和專

2、業(yè)人員不斷呼吁給學(xué)生減負(fù)開展素質(zhì) 教育，但醫(yī)學(xué)生由于學(xué)科對(duì)知識(shí)要求嚴(yán)謹(jǐn)加之醫(yī)學(xué)生數(shù)量的增加以及即將面臨的就業(yè)壓力， 使得這一群體的心理障礙發(fā)生率有增長的趨勢(shì)。尤其是護(hù)理專業(yè)大學(xué)生作為未來衛(wèi)生護(hù)理 技術(shù)人才隊(duì)伍的主體,不僅需要培養(yǎng)精湛的護(hù)理技能也需要具備良好的心理素質(zhì)但由了護(hù) 理專業(yè)學(xué)習(xí)枯燥的理論專業(yè)知識(shí)加之與其他院校交流較少而大部分都是女生,相對(duì)缺少人 文氣氛。有些研究指出血清中的BDNF含量降低導(dǎo)致抑郁5。有研究證實(shí),抑郁癥的發(fā)病 因素不僅與生物因素有關(guān)，還與其社會(huì)心理因素有關(guān)6 .影響大學(xué)生心理健康的因素很多 很復(fù)雜,學(xué)業(yè)壓力只是其中的一個(gè)因素,家庭結(jié)構(gòu)變化和貧富差距擴(kuò)大也會(huì)影響學(xué)生心理健

3、 康7, 8。本文的目的是調(diào)查護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理問題發(fā)生率以及這些因素對(duì)學(xué)生心理 健康的影響。1對(duì)象與方法1. 1對(duì)象以隨機(jī)整群抽取某大學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生481人,其中大一年級(jí)170人,大二年級(jí)162人, 大三年級(jí)149人,年齡1624歲，家庭類型：核心家庭309人64. 2%,大家庭38人8%,單親 家庭35人7. 2%,父母離異60人12. 5%,重組28人5. 8%,其他11人2. 3%。1. 2方法采用SCL-90量表9,以班級(jí)為單位對(duì)入選對(duì)象進(jìn)行心理測(cè)評(píng),SCL-90為自評(píng)調(diào)查量表, 此量表由DerogatisIR編制1975包含9個(gè)因子,90個(gè)項(xiàng)目，比較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容， 如思

4、維、情感、行為、人際關(guān)系以及生活習(xí)慣，通常評(píng)定近1周的情況。評(píng)定方法:分為5 級(jí)評(píng)分。4級(jí),0無、1輕度、2中度、3相當(dāng)重、4嚴(yán)重。在心理測(cè)評(píng)師的統(tǒng)一指導(dǎo)下由 受試者自己評(píng)價(jià)。2結(jié)果2. 1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率依據(jù)常模確定的因子分和嚴(yán)重等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)各類癥狀發(fā)生率和心理問題的發(fā)生率。 結(jié)果顯示:各種心理癥狀發(fā)生率有較大差異抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系等問題相對(duì)較多 26. 30乳總的心理問題發(fā)生率相當(dāng)高21. 65%,其中抑郁為18. 48%,焦慮為16. 34%,強(qiáng)迫為 9. 27%,人際關(guān)系為7. 72%。健康人數(shù)為78. 35%。2. 2家庭類型對(duì)心理健康的影響方差分析顯示:在不同

5、家庭類型之間，抑郁癥狀、焦慮癥狀和總分存在組間差異P0. 05,進(jìn)一步分析LSD發(fā)現(xiàn):單親家庭、離異家庭或 重組家庭子女多數(shù)維度得分高于核心家庭、大家庭或其他家庭P0.05。見表2。2. 3家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)心理健康的影響在不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭之間，軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)等因子均具有顯 著性P0. 01,進(jìn)一步分析LSD發(fā)現(xiàn)貧困和一般家庭子女的總分和多因子分均高于較好或富 裕家庭P0. 053討論3. 1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生群體心理健康狀況的調(diào)查研究很多，本文中針對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生這一 特殊群體,采取整群抽樣的方法,運(yùn)用SCL-90調(diào)查量表,對(duì)在校的481名護(hù)理專業(yè)大

6、學(xué)生進(jìn) 行了調(diào)查，結(jié)果顯示:心理健康者占78. 35%, 21. 65%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生存在不同程度的心理 問題其中輕度為12. 48鼠中度為5. 82%,重度為3. 35K而其中排名靠前的依次為抑郁、焦 慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系。結(jié)果提示近78. 35%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理是比較健康的，需要專 業(yè)咨詢或治療的占8. 17%,有10. 48%輕度的心理問題的大學(xué)生可以經(jīng)過心理健康教育得到 改善。其結(jié)果與中南大學(xué)近幾年對(duì)進(jìn)行心理健康調(diào)查,發(fā)現(xiàn)約有20席的大學(xué)生存在心理健康 問題,其中經(jīng)常感到抑郁、焦慮的大學(xué)生分別占20. 7%、11. 6%有相似之處10。與廣東省 某醫(yī)學(xué)院校馬澤威研究抑郁檢出率27

7、. 8M11有一定的差距,這可能跟發(fā)達(dá)城市比較相對(duì)檢 出率稍低。4. 2護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康相關(guān)影響因素影響大學(xué)生心理健康的因素很多,本文調(diào)查了家庭類型、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生心理 健康的影響。分析結(jié)果顯示:相對(duì)于核心家庭和大家庭，單親、離異、重組家庭的子女心理 問題較多Wang12等認(rèn)為這類人群可能和研究中被試的集體主義文化背景有關(guān),這些個(gè)體 在追求高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更多是源于父母或者家庭的要求，而不是個(gè)人追求;貧困家庭子女較富裕家 庭的子女心理問題多。家庭是個(gè)體成長的重要環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況和父母的教養(yǎng)方 式等對(duì)子女的心理健康都有重要影響。抑郁在大學(xué)生中有較高的發(fā)生率,且社會(huì)上人們對(duì) 抑郁癥的認(rèn)

8、識(shí)不夠,一提到抑郁癥就使人聯(lián)想到精神病，因此,有些學(xué)生盡管出現(xiàn)了問題也 不敢大膽地去精神專科醫(yī)院就診,怕招致輿論和偏見,導(dǎo)致病情逐漸加重13 藥物治療只 考慮其生物因素;目前抗抑郁藥的有效率只在60%80機(jī)14, 15,因此應(yīng)引起家庭與學(xué)校的 重視,不僅要在生活上給予關(guān)心,精神上也要給予支持與理解，多組織大學(xué)生參加有益于社 會(huì)的事情和社交活動(dòng)陶冶自己的情操,這樣遇到一些事情就能正確對(duì)待16 o參考文獻(xiàn)：1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式沈曉梅中國青年研究2021-01-052我國大學(xué)生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望姚本先；陸璐心理科學(xué)2021-03-303高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建姜巧

9、玲中南大學(xué)2021-05-014我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展研究盧愛新華中師范大學(xué)2021-04-015堅(jiān)持立德樹人注重提升質(zhì)量扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新發(fā)展馮剛思想 政治教育研究202L02-206大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法探析蔣濤思想理論教育導(dǎo)刊2021-05-207大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)需求的調(diào)查與思考劉海燕；摘要：采取問卷測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析等定量研究方法和深度訪談、文獻(xiàn)查閱等定性研究方 法來揭示出音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系。研究顯示：音樂鑒賞主動(dòng)性行為與大學(xué)生 心理健康程度具有顯著的正相關(guān)關(guān)系，音樂鑒賞主動(dòng)性行為能夠預(yù)測(cè)心理健康程度。進(jìn)而 提出了完善大學(xué)生的音樂鑒賞主動(dòng)性

10、行為，以促進(jìn)心理健康的措施。關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;心理健康;關(guān)系;主動(dòng)性行為;大學(xué)生一、問題提出1 .問題的緣起大學(xué)生心理健康程度如何提高，大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)如何有效開展，眾說紛紜。 其中，音樂鑒賞對(duì)大學(xué)生心理健康的影響已經(jīng)被許多人關(guān)注。對(duì)于音樂鑒賞與大學(xué)生心理 健康關(guān)系，在國內(nèi)研究中有許多研究者用理論闡述的方式進(jìn)行研究。周善美2021認(rèn)為， 音樂欣賞在大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)過程中起著重要作用：可提高審美能力和趣味，提升審 美標(biāo)準(zhǔn)和情趣，使學(xué)生更好地正確認(rèn)識(shí)自己;通過“游戲精神”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng) 造性潛能;培養(yǎng)感情，調(diào)控情緒，提高學(xué)生承受挫折的能力。1詹薇2021理論闡述了音 樂欣賞對(duì)培養(yǎng)

11、當(dāng)代大學(xué)生心理健康的主要作用文化作用、教化作用、審美作用、心理作用，并指出了音樂欣賞培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的途徑通過對(duì)表達(dá)各種情感音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界，使學(xué)生的情感獲到調(diào)節(jié)，心理得到和諧;通過音樂會(huì)的 欣賞方式、以電聲為傳媒的欣賞方式等課外輔助式的多種欣賞途徑進(jìn)行調(diào)適。2柯錦泉 2002從音樂欣賞的特點(diǎn)談到其對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的必要性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指 出音樂欣賞培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的途徑和手段。3還有徐威、鄭玉香2021、王婷 2021、符彥虹2021等人也進(jìn)行了理論研究。他們?cè)诟靼渍撐闹卸伎吹搅艘魳沸蕾p對(duì)大學(xué) 生心理健康的影響，并有一些學(xué)者提到了在實(shí)踐中運(yùn)用音樂欣賞的有

12、效方式與方法。但國 內(nèi)學(xué)者都是從理論探討的方式來研究的。在國外研究中，JoelW.Krueger2021指出一邊聽 著音樂一邊做事情，將有助于控制情緒4; JaakkoErkkil等人2021從音樂治療的角度探 討了音樂治療對(duì)負(fù)性情緒的積極作用5。但目前國外研究中，并沒有系統(tǒng)地直接研究音 樂鑒賞對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，更沒有研究音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系。從以上 文獻(xiàn)可以看出，以往研究只是從理論上探討了音樂鑒賞對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，而沒有 采用實(shí)證研究問卷、訪談等的方式來研究音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系。因此，這需 要對(duì)此進(jìn)行深入的實(shí)證研究。2 .研究思路與內(nèi)容本研究主要通過定量研究問

13、卷測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析等的方式結(jié)合深度訪談、文獻(xiàn)查閱等定 性研究的方法來揭示出音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系，并通過問卷、訪談、文獻(xiàn)查閱、 理論總結(jié)等方法研究出如何改善大學(xué)生的音樂鑒賞行為，以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，從而 將理論最有效地運(yùn)用于實(shí)踐。3 .研究意義本研究將音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系作為研究目標(biāo)，是以往研究所未有的，無 疑具有重要的理論意義豐富了音樂的作用、心理健康塑造的途徑等相關(guān)理論知識(shí)以及優(yōu)化了該研究領(lǐng)域中所采用的研究方法定量研究和定性研究相結(jié)合。同時(shí)，本研究也具 有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，可以更好地為改善高校通識(shí)課程設(shè)置、提高大學(xué)生心理健康水平和綜 合素質(zhì)以及踐行教育目的促進(jìn)人的全面發(fā)展

14、奠定理論基礎(chǔ)，并提出具體良策。二、研究方法4 .研究目的通過研究來揭示出音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上揭示出如何改善 大學(xué)生的音樂鑒賞行為，從而促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。5 .研究工具研究工具有量表SCL-90測(cè)量心理健康水平和自編的大學(xué)生音樂鑒賞行為的問卷 測(cè)量音樂鑒賞行為。SCL-90是國內(nèi)外廣泛采用的成熟問卷，它的分值越高則心理健康程度 越差。大學(xué)生音樂鑒賞行為的問卷共11題，其中測(cè)謊題為2題，經(jīng)過專家評(píng)定，是 有效問卷;整個(gè)問卷的Alpha系數(shù)為.743,分半信度為.769。因此，本問卷是基本符合要 求的。6 .施測(cè)與數(shù)據(jù)處理研究取樣對(duì)象為130名大學(xué)生，取樣時(shí)兼顧性別、年齡

15、、專業(yè)等因素二均為隨機(jī)取樣。 施測(cè)主要采用問卷法，由主試清晰地宣讀指導(dǎo)語，并提醒注意事項(xiàng)。問卷做答完畢由主試 收回。研究者將無效答卷剔除，再依據(jù)研究的具體問題，通過統(tǒng)計(jì)軟件Spssl7.0,采取合 適的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。7 .研究對(duì)象實(shí)驗(yàn)組研究對(duì)象隨機(jī)抽取了 130名大學(xué)生注：由于問卷是在3月份發(fā)放的，大四年級(jí) 學(xué)生已經(jīng)不集中上課了，故在被試樣本中缺失大四年級(jí)學(xué)生。由樣本的基本人口資料統(tǒng)計(jì) 表見表1可以看出，此次測(cè)量所取樣本是比較合理的。三、結(jié)果1 .心理健康程度與音樂鑒賞行為的相關(guān)性如表2,通過心理健康程度與音樂鑒賞行為的相關(guān)分析，a7音樂鑒賞主動(dòng)性行為與心 理健康程度的相關(guān)系

16、數(shù)P值等于.015, p. 05,可得出大學(xué)生的心理健康程度與音樂鑒賞 主動(dòng)性行為正相關(guān)的關(guān)系具有顯著性。如表3,進(jìn)一步研窕得出，抑郁、敵對(duì)、恐懼號(hào)音 樂鑒賞主動(dòng)性行為的相關(guān)系數(shù)P值分別等于.038、.033、.041,05,相關(guān)關(guān)系均呈顯著性。2 .音樂鑒賞行為對(duì)大學(xué)生心理健康程度的預(yù)測(cè)情況通過音樂鑒賞各種行為對(duì)心理健康程度的多元回歸分析采用Stepwise法，從表4中 可知a7音樂鑒賞主動(dòng)性行為對(duì)心理健康程度的回歸系數(shù)t檢驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的p值為.015. P. 05o因此，音樂鑒賞主動(dòng)性行為可以預(yù)測(cè)心理健康程度。從表5可知，決定系數(shù) R2二.045,亦即a7音樂鑒賞主動(dòng)性行為能預(yù)測(cè)心理健康程度4

17、. 5%的變異量。四、分析與討論1 .音樂鑒賞與大學(xué)生心理健康關(guān)系前文得知，音樂鑒賞主動(dòng)性行為與大學(xué)生心理健康程度具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。進(jìn)一 步研究揭示，音樂鑒賞主動(dòng)性行為能夠預(yù)測(cè)心理健康程度。鑒賞音樂可以使人的情感強(qiáng)度、 情感產(chǎn)生發(fā)展的時(shí)間延續(xù)得到調(diào)節(jié)平衡，使之身心愉快、精神協(xié)調(diào)、心境良好。優(yōu)美的音 樂、動(dòng)人的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的和聲、豐富的音色可以使人興奮與抑制得到調(diào)節(jié)， 情感強(qiáng)度適中，時(shí)間延續(xù)適度，精神能量消耗減少，疲倦的身心恢復(fù)精力，不平衡的心理 趨于平衡。6同時(shí)，個(gè)體通過對(duì)思想、精神境界較好的音樂作品的鑒賞，可以更好地培 養(yǎng)自己良好的思想情操。另外，音樂作品會(huì)表達(dá)出作者的自我意識(shí)

18、，個(gè)體通過音樂鑒賞促 進(jìn)了對(duì)“自我”的探索，從而強(qiáng)化了自己的自我意識(shí)，并對(duì)白己的心理及行為進(jìn)行調(diào)整， 從而減少了心理問題產(chǎn)生的概率。故一個(gè)主動(dòng)進(jìn)行音樂鑒賞的人，心情抑郁時(shí)能更及時(shí)地 宣泄白己的不良情緒，高興時(shí)能更適時(shí)地表達(dá)自己，能更好地理解音樂中的美，豐富自己 的情感，有利于提高自我意識(shí)，凈化自己的心靈，調(diào)控自己的行為，必然有助于促進(jìn)自己 的心理健康。因此，音樂鑒賞主動(dòng)性行為與大學(xué)生心理健康程度具有顯著的正相關(guān)關(guān)系， 音樂鑒賞主動(dòng)性行為能夠預(yù)測(cè)心理健康程度。前文進(jìn)一步研究得出，抑郁、敵對(duì)、恐懼與音樂鑒賞主動(dòng)性行為的相關(guān)系數(shù)P值分別等于.038、.033、.041, p 2021 10： 1 - 22.5Erkki1, J. Gold,C. etal. Thee