七年級(jí)語(yǔ)文《與馬共舞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語(yǔ)文與馬共舞的教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)馬的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)2過程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組；自主探究實(shí)踐活動(dòng)，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí)；活動(dòng)課展示，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示3情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感二、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.三、資源與教具：報(bào)刊、書籍、字詞典

2、、投影儀|、其他相關(guān)資料.四、活動(dòng)展示：1教師播放的歌曲，導(dǎo)入課題2馬人類很早便征服的剽悍的動(dòng)物,它和人類同生死,共榮辱,數(shù)千年來,風(fēng)風(fēng)雨雨,成為人忠實(shí)的朋友,今天,讓我們一起走進(jìn)馬的世界與馬共舞3下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)()上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：4第一小組讓我們知道了馬字的歷史了解了天下名馬，下面我們有請(qǐng)第二小組的組長(zhǎng)為我們展示更多的有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句跟著他們?nèi)タ纯粗腥A民族在馬字上作出了怎樣的創(chuàng)造第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問題，供學(xué)生討論：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是

3、先有伯樂更重要？生討論四、教師小結(jié)該課：我們今天的展示課就要結(jié)束了，在這些天與馬共舞的生動(dòng)中，我們每個(gè)組的組長(zhǎng)表現(xiàn)了非凡組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，每個(gè)組員表現(xiàn)了前所未有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神我們每個(gè)人的努力都給了別人帶來了歡樂，給別人以歡樂就是我們最大的幸福大家說是不是在此，請(qǐng)?jiān)试S我以臺(tái)灣女作家三毛一本散文集送你一匹馬為名，我也要送你們一匹馬，可馬在哪兒呢？它不在唐吉訶德的長(zhǎng)矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，大家說，我要送你們的馬在哪兒？它在我們的頭腦里，在我們的夢(mèng)想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習(xí)，攻克每一道難題的思緒里這是一匹可會(huì)其神，卻不可傳其形的千里馬愿大家永遠(yuǎn)擁有這匹馬，生活中永遠(yuǎn)與馬共舞，

4、成為合江中學(xué)的一匹又一匹黑馬（附各組課題及要求于后）各組課前收集課題及要求：一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句錄于燈片；課上讀之，并每人解說其一三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評(píng)優(yōu)收集徐悲鴻的八駿圖，展示，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說一句話五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事(附參考：九方皋相馬趙高指鹿為馬千金買馬骨田忌賽馬西游記中白龍馬的故事三國(guó)演義中赤兔馬的故事六組：錄韓愈的馬說及譯文于燈片，課上齊讀，代表譯之，代

5、表評(píng)之課后反思：課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：爽呆了！我們準(zhǔn)備