兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會計(jì)算方法的多樣化。2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、情境引入：今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）同學(xué)們掌聲歡迎。1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們

2、正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：61-58、 81-5668-51、 81-6568-15、 85-6165-18、 85-1686-1586-51你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?、明確課題。58-16等于幾？你會算嗎？學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)

3、的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。56-18等于幾？你能猜想一下嗎？學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？【通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的.第一個(gè)環(huán)節(jié)?！慷?、展開：1、 猜測活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。2、 試一試。用豎式計(jì)算58-16和56-18，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）3、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？請學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?

4、、 大家討論。怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。（3）十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理?！皬氖簧贤?”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，

5、揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。5、比較58-16和56-18的異同。6、閱讀教材。7、小結(jié)：以學(xué)生為主?！菊归_階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?！咳?、目標(biāo)檢測。5、 專項(xiàng)練習(xí)。不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。6、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對比練習(xí)）分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。65-18 61-5885-16 85-61練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？7、

6、 請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。4、聰明題。834減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？這道題有一定的思考性和趣味性，能激發(fā)興趣，活躍思維，同時(shí)也能進(jìn)一步加深對退位減法和不退位減法的理解，明確其區(qū)別，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)展。四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？五、作業(yè)。用“1、4、7、9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算?！静贾谜n外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、