《縮寫》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)說課材料

1、縮寫習(xí)作講評教 學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 五年級下冊第 至單元習(xí)作五習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計(jì) 評改目標(biāo)： 1 1 、進(jìn)一步讓學(xué)生明確本次習(xí)作要求，學(xué)會縮寫的方法。 2 2、 能忠實(shí)原文的基本情節(jié)和故事原貌，對文章進(jìn)行適當(dāng)刪減， 并做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。 3 3、 通過學(xué)生自評、互改作文，提高修改作文的能力。 評改重難點(diǎn)： 能忠實(shí)原文的基本情節(jié)和故事原貌，對文章進(jìn)行適當(dāng)刪減，并 做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.1. 學(xué)生完成作文。 2 2閱讀批閱學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評例文 (優(yōu)、中、差)。 3.3.制作課件。 教學(xué)時(shí)間：3 3

2、 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)指導(dǎo)評改 一、 課堂導(dǎo)入 常言說得好“玉不鑿不成器，文章不改難以成佳文。 呂叔湘說：“古今中外有不少作家曾經(jīng)修改他們的作品三遍五 遍乃至十幾遍才定稿。 在文學(xué)史上傳為佳話， 我們應(yīng)該向他們 學(xué)習(xí)。 ”古今寫作大師即是如此，那么對于我們更應(yīng)該如此。 二、 習(xí)作要求回顧 1 1 .出示單元習(xí)作要求。 (1)(1) 忠實(shí)原文的基本情節(jié)和故事原貌，保持文章的完整性。 (2)(2) 重點(diǎn)突出，有詳有略。 (3)(3) 語句要簡潔、通順、連貫。 2.2. 學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作重點(diǎn)。 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 3 3、 怎樣寫好本次習(xí)作？交流、

3、總結(jié) 4 4、 學(xué)生匯報(bào)交流。 5 5、 教師總結(jié)： 縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù) 文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減， 并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適 當(dāng)改寫?？s寫過后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi) 容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。 三、 習(xí)作情況簡析 1.1. 教師對本次習(xí)作進(jìn)行大致總結(jié)。 （本次習(xí)作是一篇縮寫的作文，大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要 求，對整個(gè)故事進(jìn)行了壓縮，沒有改變文章的愿意，刪節(jié)了次要內(nèi) 容，保留了主要的內(nèi)容，保留了課文的語言特色，縮寫的比較成 功。但是，部分同學(xué)的文章重點(diǎn)不

4、夠突出，層次不夠清楚，過渡不 自然，語句欠通順，這些不足也是不容忽視的。） 2.2. 分類表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。 習(xí)作寫得成功的同學(xué)： 習(xí)作有很大進(jìn)步的同學(xué)： 四、 具體習(xí)作講評 （一） 佳作賞析 1 1、 選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來，全本共同賞析，找出亮 點(diǎn)。 2 2、 出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。 3 3、 總結(jié)好作文的特點(diǎn)。（習(xí)作時(shí)需注意的地方） （1 1） 文章重點(diǎn)突出，主旨鮮明 （2 2） 語言簡潔流暢，邏輯清晰，概括性強(qiáng)。 （3 3） 忠實(shí)于原文，不隨意增加細(xì)節(jié)，篡改原意。 （4 4） 結(jié)構(gòu)合理，首尾連貫，過渡自然。 （二） 啄木鳥行動(dòng) 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)

5、，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容 忽視的，下面請大家一起來修改一篇問題作文。 1.1. 出示存在共同性問題的作文。 2.2. 學(xué)生進(jìn)行挑刺、診斷，找出不符合要求的地方，并提出合理 的修改意見。 3.3. 方法指導(dǎo)：(課件出示) 縮寫常用的方法有“刪、留、縮、合、改”五種。 “刪”：即刪掉一些與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。 “留”：即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。 “縮”：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。 “合”：即把原文中有關(guān)的語段進(jìn)行合并。 “改”：把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語言寫出來。 五、明確評改方法 (一) 自我評改 1.1. 找出錯(cuò)別字，并改正。 2.2. 把不通順，不簡潔或不連貫的句子標(biāo)出來并用修改符號進(jìn)行 修改。 3.3. 對順序不合理的地方進(jìn)行調(diào)整。 (二) 互相評改 (1) 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？ (2) 該壓縮的是不是都壓縮了？ (3) 語句是否簡潔、通順、連貫？ 第二課時(shí) 修改習(xí)作 教學(xué)任務(wù)： 學(xué)生根據(jù)自我評改和互相評改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組 間互評互改。 第三課時(shí)謄寫展示 教