高三上學(xué)期語文教學(xué)計劃

1、高三上學(xué)期語文教學(xué)計劃更新日期： 20XX-09-11 工具箱高三語文教學(xué)計劃【 - 】【一】本學(xué)期所教的 1307 班和 1311 班 , 這兩個班都是理科普通班，期末考試成績均排在平行班級的后面，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下 :一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。積極推進分層教學(xué)，切實提高語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況 , 不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn), 只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步

2、。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。二、認真組織實施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點， 有針對性的輔導(dǎo)。 另外， 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生, 還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生, 我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練 , 讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下 :首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓

3、其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)?！径扛鶕?jù)語文的學(xué)科特點，以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作計劃。一 .

4、 指導(dǎo)思想 :以語文新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、 審美能力和探究能力的培養(yǎng)， 倡導(dǎo)學(xué)生 “自主、合作、 探究” 的 XX 學(xué)習(xí)方式 , 挖掘?qū)W生潛能, 提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ)，積極備考。二、教學(xué)目標及工作任務(wù)教學(xué)目標1. 立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。2. 提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、 探究能力、 知識視野

5、和精神境界， 引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化。3. 培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。主要的工作任務(wù)1. 提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。2. 根據(jù)學(xué)生情況，有針對性地開展教學(xué)工作，爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。3. 加強基礎(chǔ)練習(xí)，改進練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績。三、教學(xué)工作教學(xué)內(nèi)容及時間安排：第 1 周：正確使用詞語，重點講成語第 2 周：辨析并修改病句第 3 周：擴展語句，壓縮語段; 選用、仿用、變換句式第 4 周： 正確運用常見的修辭手法 ;

6、語言表達簡明、 連貫、得體、準確、鮮明、生動第 5 周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章第 6 周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法第 7、 8 周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 ; 理解與現(xiàn)代漢語不同的用法第 9 周：篩選文言文信息第 10 周：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 ; 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度第 11 周：半期考試，分析總結(jié)第 12 周：翻譯文言句子及文言語段斷句第 13 周： 鑒賞詩歌形象第 14 周：鑒賞詩歌語言第 15 周：鑒賞詩歌的表達技巧第 16 周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度第 17 周：閱讀一般論述類文章第 18 周：閱讀鑒賞中外小說第 19 周：閱讀鑒賞中外小

7、說第 20 周：閱讀鑒賞中外散文第 21 周：閱讀評價中外傳記第 22 、 23 周：作文專題訓(xùn)練及期終考試以上時間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)基本原則A 、整合教材, 大膽取舍本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期 , 去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考 , 及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時, 真正用于處理教材的時間非常有限, 在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際, 針對教材的特點 , 做出取舍與整合。B 、立足教材, 服務(wù)高考教學(xué)中我們要做到立足于教材, 服務(wù)于高考。講清知識要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置, 進行有針對性的前瞻性教學(xué)。教學(xué)要求A. 每周星期二集體備課時，廣

8、泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。B. 按照單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。C. 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自奮其力，自力得知 ; 要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容; 要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。2 、作文教學(xué)作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：A. 落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。B. 根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強作文

9、文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項進行，要求學(xué)生逐項達標C. 強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性。提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 800 字左右的文章。批改及評講要求A 、作文要及時批改，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。B 、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。C 、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。本期擬做大作文45 次，練筆 10 次。收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印

10、，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。3 、習(xí)慣養(yǎng)成強化閱讀積累字詞積累 , 文學(xué)文化常識積累 , 格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。強化古文背誦由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。強化書寫練習(xí)每天布置簡單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。四、注重反饋1 、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學(xué)生講解。2 、每一次考試，將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進。當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時，需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?！救恳?、指導(dǎo)思

11、想1. 研讀“說明” ，成竹在胸北京市進入課程改革后， 語文高考、 會考也隨之發(fā)生變化?；诖朔N情況，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認真研讀課程改革前、后的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明 、 北京市普通高中畢業(yè)會考考試說明 ，比較課程改革前后會考、高考說明的不同之處，了解課程改革后高考說明所發(fā)生的變化，進而研究北京市會考、高考命題思路，把握試題所呈現(xiàn)的外在形式特點，清楚地認識會考、高考說明對學(xué)生掌握和應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識能力、閱讀能力、寫作能力的本質(zhì)要求，深刻體會北京高考對學(xué)生“在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、 應(yīng)用拓展、 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面所形成的能力進行考查” 、“突出對語文應(yīng)用能力和一定審美能力、

12、探究能力的考查” 要求，為高三備戰(zhàn)語文會考、高考做好充分地準備。2. 研究學(xué)情，揚長補短高三復(fù)習(xí)不能從零開始，要以高一高二年級的教學(xué)為基礎(chǔ)。因此，要對學(xué)情進行深入、全面、具體地研究，通過對學(xué)情的研究分析，了解學(xué)生的認識特點與真實的語文學(xué)習(xí)水平，認清學(xué)生學(xué)習(xí)的長處與短處，并思考學(xué)生問題產(chǎn)生的根源所在，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際制定相應(yīng)的教學(xué)策略、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，以利培養(yǎng)、提升學(xué)生解決問題的實際能力。研究學(xué)情忌只羅列個別現(xiàn)象，不做全面地分析與深入研究，不查明學(xué)生出現(xiàn)問題的深層根源; 而要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體問題，分析問題產(chǎn)生的根本原因，以在高三復(fù)習(xí)中有目的的擴大學(xué)生的優(yōu)勢，有針對性的彌補學(xué)生在語文知識與

13、能力方面的不足。3. 科學(xué)復(fù)習(xí)，提高效率對復(fù)習(xí)內(nèi)容要精挑細選， 忌不加選擇、 盲目使用訓(xùn)練材料。選取的訓(xùn)練材料要典型，要能夠貼合北京高考的實際，符合北京語文高考選材的特點。復(fù)習(xí)訓(xùn)練選擇的題目要具有典型性，能夠反映北京高考題目的外在與內(nèi)在特征; 有針對性，能夠解決學(xué)生問題、滿足學(xué)生提升能力所需 ; 最重要的是題目有訓(xùn)練價值，能夠訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的思維能力。研究高考復(fù)習(xí)策略，認真分析每一道題目背后的命題意圖、考查的能力要求。復(fù)習(xí)講解不僅要講應(yīng)試的技巧，還要重講讀寫規(guī)律。采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不搞滾雪球式的復(fù)習(xí)，而是運用化整為零、銷賬復(fù)習(xí)的策略, 減輕學(xué)生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。此外，

14、復(fù)習(xí)不宜貪多求快，盲目追趕進度，而要扎扎實實的上好每一節(jié)課。每一堂課都要達成具體的知識目標以及具體的能力訓(xùn)練目標，以增強課堂教學(xué)的實效性。合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容、進度，研究不同課型的特點與作用。起始課定準方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課精練精講，講評課說清道理，總之，示例、訓(xùn)練、講評、強化、補救訓(xùn)練有序， 舉一反三。 科學(xué)復(fù)習(xí)要保障復(fù)習(xí)方向明確、 內(nèi)容合理、措施得力、方法得當(dāng)、卓有成效。二、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要做到標本兼治，加強學(xué)生準確解讀文本的能力訓(xùn)練。根據(jù)各種文體的閱讀規(guī)律，落實高考說明中考查學(xué)生閱讀鑒賞能力的要求。實用類、論述類文本重在訓(xùn)練學(xué)生篩選、 概括、 分析文本信息的能力， 梳理分析文

15、章結(jié)構(gòu)、思路的能力，依據(jù)文本內(nèi)容進行合理推斷的能力 ; 文學(xué)類文本重在訓(xùn)練學(xué)生理解、解釋重要詞語、語句的能力，理解、分析、 概括作者觀點態(tài)度、 思想情感的能力， 鑒賞作品語言、表現(xiàn)手法、藝術(shù)形象以及把握、評價文章思想內(nèi)容、作者情感的能力。古代詩文的復(fù)習(xí)首先要抓它們的共性特點。一是要進行古代詩文的背誦默寫的訓(xùn)練，通過背誦加強對古詩文內(nèi)容的理解 ; 二是要掌握古詩文閱讀理解的基本規(guī)律，掌握并利用文體知識及特點理解古詩文內(nèi)容、情感。詩歌復(fù)習(xí)要以高一、高二詩文背誦、閱讀鑒賞訓(xùn)練為基點，進一步完善學(xué)生鑒賞詩歌的知識體系，通過對詩歌意象、手法等的理解，體察詩歌的內(nèi)容思想和作者感情，賞析詩歌的語言、表達技巧

16、和意境。堅持“運用點評、分析、鑒賞、改寫、擴寫、仿寫、引用、化用、活用?手段，打通詩歌閱讀鑒賞訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練” 。文言文復(fù)習(xí)要創(chuàng)造性地利用各種課程資源，在閱讀理解中夯實文言基礎(chǔ)，以閱讀理解帶動文言詞語、句式的復(fù)習(xí)，通過詞語積累促進文言閱讀能力的提升。文言文復(fù)習(xí)重在提升學(xué)生篩選、分析文本信息，理解、歸納、概括文本內(nèi)容，分析概括作者觀點等能力。鼓勵文言文復(fù)習(xí)與寫作訓(xùn)練打通，通過文言文復(fù)習(xí)積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作手法、提升學(xué)生思想水平。作文訓(xùn)練要研究近幾年北京高考題的題型特點及考查的本質(zhì)要求。抓住影響學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)鍵問題進行有針對性地訓(xùn)練，依然“把提升學(xué)生的認識水平、思維能力、表達能力作為復(fù)習(xí)訓(xùn)練的

17、重心” 。首先，要訓(xùn)練學(xué)生能寫符合各種文體要求的文章。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生寫有創(chuàng)意的、見解獨到、思想深刻的文章 ; 再有， 鼓勵學(xué)生積極地觀察生活、 思考生活、感悟生活，表達自己的真情實感，杜絕宿構(gòu)。還有，要抓幾個具體的問題：作文教學(xué)嚴把審題訓(xùn)練關(guān)，力防學(xué)生作文跑題，偏題 ; 訓(xùn)練學(xué)生能夠確定核心概念，并能夠具體的解釋核心概念 ; 教會學(xué)生有重點地、恰當(dāng)?shù)亟淮恼碌闹尾牧?訓(xùn)練學(xué)生生動、 形象、 具體、 清楚、 明白地表現(xiàn)文章的中心，并為學(xué)生提供必要的、行之有效的、可操作的方法、策略。依然堅持“剖析學(xué)生問題，運用專項訓(xùn)練與片斷訓(xùn)練等方式有針對性地切實解決學(xué)生問題” ， “修改文章是提升學(xué)生作

18、文水平的捷徑，教學(xué)中要重視此項訓(xùn)練” ， “訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成整篇文章寫作，除考試外不少于6 篇” 。三、教學(xué)安排見海淀區(qū)進修學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的“教研活動安排”通知?！舅摹勘緦W(xué)期我擔(dān)任高三兩個班的語文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣， 考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動?，F(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點，努力探索一種用時少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：一、教學(xué)方面：認真研究各課改省份高考

19、題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對20XX年高考的新形勢，認真研究20XX年考綱和考試說明， ， 重點關(guān)注新課程改革， 關(guān)注新課標卷。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會，細心吸收，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計劃，確保教學(xué)目標的落實和完成。二、制定周密的復(fù)習(xí)計劃。按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，

20、上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。 摸擬提高階段。 在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題， 教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。在復(fù)習(xí)過程中，我注意的問題： 1重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。 2早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲。 3課前一定提問，課

21、后一定有作業(yè)。 4每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只采取檢測。 5平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。 6不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是讀者中的文章，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流，欣賞。 7復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。 8不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學(xué)生動腦，動手，動口。 9多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。三、管理至上，指導(dǎo)為重。樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略 ; 放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的

22、壓力 ; 嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式： 大量講述： 大量訓(xùn)練： 對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件： 給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件 ; 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三

23、語文教師的主要任務(wù)在于： 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo); 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥; 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系; 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、 中、長期目標; 對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。 當(dāng)然， 在總結(jié)的同時，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給

24、學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分; 另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學(xué)生的答案不符合要求， 教師則千方百計要 “引導(dǎo)” 學(xué)生走上 “標準答案” 的軌道。 這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高?！疚濉恳?、指導(dǎo)思想緊密結(jié)合高考形勢，吃透教綱 考綱精神，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。 以 考試說明 為依據(jù) ; 以能力

25、培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性; 以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實 ; 以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點，講求實效。二、復(fù)習(xí)措施1 、大力推進課堂教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性本學(xué)期開始二輪復(fù)習(xí)，主要課型為復(fù)習(xí)課，結(jié)合學(xué)校主流教學(xué)模式，主要采取“學(xué)生課前預(yù)習(xí)、梳理知識課堂提出疑問生生探究、師生探究展示成果教師點評、提升課后強化”的課堂授課形式，提高教學(xué)有效性、學(xué)生積極性。2 、強化積累，夯實基礎(chǔ)語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。除早自習(xí)外，結(jié)合年級

26、， 每天上下午預(yù)備鈴后統(tǒng)一要求學(xué)生誦讀。 誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。 誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會解詞。詞。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。循序漸進，達到熟練程 度。時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相 同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。3 、考點周練，實現(xiàn)突破考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。 具體做法是每周設(shè)置考點練習(xí)課，即“周練”通過練習(xí)鞏固知識、熟悉規(guī)范、養(yǎng)成

27、習(xí)慣4 、加強作文課規(guī)范指導(dǎo)，避免作文課隨意性。從審題立意、擬題、開頭結(jié)尾、結(jié)構(gòu)布局、寫出文采、寫的深刻、內(nèi)容豐富等幾個方面對學(xué)生進行有計劃、系統(tǒng)性的可行性指導(dǎo)。改變傳統(tǒng)作文課教學(xué)方法模式，具體方法是改變“留題寫作講評”為“技法指導(dǎo)當(dāng)堂寫作評講二次練習(xí)提高”盡力避免作文課的隨意性。5 、加強規(guī)范答題訓(xùn)練、使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免學(xué)生考試時非知識 失分。要求規(guī)范書寫要求仔細審題訓(xùn)練答題條理訓(xùn)練思考全面三、具體安排辨析語病 作文審題 . 辨析語病強化練習(xí) 連貫 得體擴展語句 壓縮語段 變換句式 仿寫句式 圖文轉(zhuǎn)換 言詞語積累 文言翻譯 文言斷句 鑒賞古詩形象鑒賞古詩語言 鑒賞古詩技巧 鑒賞古

28、詩情感古詩鑒賞綜合練 論述文閱讀作文審題 作文審題 作文審題 作文審題作文審題 作文擬題 作文擬題 作文開頭結(jié)尾作文結(jié)構(gòu)布局 作文結(jié)構(gòu)布局作文結(jié)構(gòu)布局 作文結(jié)構(gòu)布局 作文語言有文采 作文語言有文采作文語言有文采作文語言有文采作文內(nèi)容深刻實用類文本閱讀作文內(nèi)容深刻 實用類文本閱讀作文內(nèi)容深刻 實用類文本閱讀強化練 作文內(nèi)容豐富 高考作文講解及訓(xùn)練 高考作文講解及訓(xùn)練 復(fù)習(xí)考試【六】一、學(xué)生情況分析：本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好 , 絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神 , 有取得良好成績的強烈

29、愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，只有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：沒有構(gòu)建完整的知識體系 ; 基礎(chǔ)知識掌握不夠 ; 見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 ; 語文答題的規(guī)范意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的 20XX 高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書 ， 按照考點針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān); 第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破; 第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補缺， 徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。 在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20XX 年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合能力突破。