部編版八年級語文下冊第9課《桃花源記》基礎知識鞏固訓練

1、試卷第 5 頁，總 4 頁部編版八年級語文下冊第 9 課桃花源記基礎知識鞏固訓練1給下列加點字注音。便要 還家（ ）詣 太守（ ）儼 然（ ） 黃發(fā)垂髫 （ ）間 隔（ ） 語 云（ ）2解釋下列句子中加點的字。（1） 漁人甚異 之（ ）（2） 具 答之（ ）食前行，欲窮其林（）詣 太守（ ）3文學常識填空。本文作者是（朝代）的，名 ，字 ，是著名的詩人，他的 詩最為著名。4下列各句中“之”的用法不同于其他三項的一項是（ ）A 有良田、美池、桑竹之 屬 B 忘路之 遠近C.處處志之. D .其反激之.力5下列句子的朗讀停頓正確的一項是（ ）A 復 /行數(shù)十 / 步，豁然開朗B 余人各復/ 延至

2、其 / 家，皆出酒食C.緣溪/行，忘/路之遠近D 太守即 / 遣人隨 / 其往6下列句子中有通假字的一項是（ ）A 芳草鮮美，落英繽紛B 便要還家，設酒殺雞作食C.不足為外人道也D 尋向所志，遂迷，不復得路7下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）A 在聽了漁人對外界的介紹后，桃花源中人感嘆不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脫了外界的糾紛與禍亂。B 作者在文中描繪了一個與黑暗社會相對的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的愿望，但這樣的理想社會在當時是不可能存在的。C.文章最后寫南陽劉子驥向往這塊樂土，欣然尋訪，沒有成功。劉子驥是晉代名士，

3、與陶淵明同時代，把他寫進 作品中，增強了文章的真實性。D.作者成功地運用了虛景實寫的手法，使人感受到桃源仙境是一個真實的存在，顯示出高超的敘事寫景的藝術才 能。8.下面對“率妻子邑人來此絕境，不復出焉”翻譯正確的一項是（）A.率領妻子和同鄉(xiāng)的人來到這個與人世隔絕的地方，不再出去了。8 .率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個絕境，不再出去了。C.率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個無路可走的地方，再也出不去了。D.率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個與人世隔絕的地方，不再出去了。9 .下列選項中加點字意思不相同的一組是（）A.悉如外人并怡然自樂B.繆溪行便焚向路C.便熨還家余人各復延,至其家D.雞犬相聞聞有此人1

4、0 .對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.阡陌交通交通：交錯相通B.余人各復延，至其家 延：邀請C.不足為外人道也足：值得D .處處志之志：標記11 .下列句子中加線詞古今義基本相同的一項是（）A.阡陌交或雞犬相聞 B.率妻子邑人來此絕境C.史回力拉崩倒之聲D.有良田美池桑竹之屬12 .選出對“阡陌交通，雞犬相聞。”句子翻譯正確的一項（）A.田間道路，交通方便，能聽到雞鳴狗叫。B.田間小路，交錯相通，能聽到雞鳴狗叫的聲音。C.田間小路，交通相錯，雞鳴狗叫聽得見。D.東西南北交通方便，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。13.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。對此句話翻譯正確的一項是（）A

5、.桃源人問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。B.桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，漁人說他也不知道漢朝，怎樣能講魏晉的情況呢？C.桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們連漢朝尚且不知道，怎么會知道魏晉朝呢？D.桃源人問漁人今天是什么朝代，漁人說他才不知道什么漢朝，更不必說魏晉了。14.下面加點字注音正確的一組是 （）A ,便售 船sh e 屋舍儼然sh eB.為外人道wei捕魚為業(yè)weiC.男女衣著zhu o便要還家yeD.與外人間.隔ji n此中人語云yd15下面句中加點的副詞不能用“皆”代替的一項是（）A 黃發(fā)垂髫，并 怡然自樂 B 村中聞有此人，咸 來問訊C.問所從

6、來，具答之D.吾與將軍俱不敢問也16下列對“世外桃源”理解不正確的一項是（）A 這是逃避現(xiàn)實的一種空想 , 毫無積極意義可言。B 這是針對現(xiàn)實的一種追求, 在當時有著積極的意義。C.這是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。D 它的出現(xiàn)反映了當時社會黑暗、戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)實。17下列句子中加點詞語古今意義基本相同的一項是（）A 中間 力拉崩倒之聲。B 有良田 、美池、桑竹之屬。C.阡陌交.通，雞犬相聞。D 率妻子邑人來此絕境。18下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A 復 /行數(shù)十 /步，豁然 /開朗 B 余人 / 各復 /延至其家，皆出 /酒食C.緣溪/行，忘/路之遠近D.見/漁人，乃/大驚，

7、問/所從來E. 此人 /一一 / 為具言所聞，皆/ 嘆惋19下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.儼然（y & n ）阡陌（xi a n ）豁然開朗（huo ）B.垂鬟（ti ao ）平曠（ku a ng ）怡然自樂（y i）c. a人（y）D.若p 下（j dn ）遂迷（su f ）問津（j i ng ）便要還家（y a o ）詣太守（y i ） 20根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（ 1）文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的句子是：（ 2）文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子是： （ 3） 文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子是： （ 4） 文中最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、 民風淳樸的句

8、子是： ， 。(5)文中交代桃花源人的來歷的句子是： , , 。21.(題文)班級要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學習活動，請完成下面的任務。(1)語文老師為本次專題學習提供了一個示例，請參照示例，確定專題學習內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學習任 務。示例：專題學習內(nèi)容：淵明與酒專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與酒相關的詩文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關系以及“酒”在陶淵明生命中 的意義。(2)有個小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯(lián)的方式表達自己的理解， 請幫他們將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠下聯(lián)：陶淵明 ，本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后

9、使用，答案僅供參考參考答案1. . y a n ti a o y a o ji an y u y 1【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。注意“要”是通假字，通“邀”，所以應讀作“ yao”。2. 對感到驚異（2）詳細 （3）盡 （4）拜訪【解析】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄 清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如“異”這里是意動用法，

10、對感到驚異。3. 東晉陶淵明潛元亮田園【解析】考查文學常識內(nèi)容的識記。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂 等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。外國作家要重點識 記國別。點睛：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作。（2）識記外國重要作家的國別與代表作。（3）識記文學體裁常識。一般難度不大，注意一個“?！弊趾汀懊弊?，不要糾纏于細枝末節(jié)，可列表比較或歸類復習，增加得分把握。4. C【解析】這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生學習文言

11、文最基礎的一項。要在平時的文言文學習中經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。C項“之”是句末語氣助詞，其它三項“之”都是結構助詞“的”的意思。5. C【解析】本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、 文言文固定格式、習慣句式等斷句。A項正確的斷句為“復行/數(shù)十步，豁然開朗”；B項正確的斷句為“余人/各復延至其家，皆出/酒食”；D項正確的斷句為“太守/即遣人/隨即 往”。6. B【解析】本題考查學生對文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借

12、代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種 種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。B項“要”通“邀”，邀請的意思。7. A【解析】本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。A項表述錯誤，“山 中方一日，世上已千年的韶光易逝”錯誤，可改為“外面百姓的不幸”。8. D【解析】本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成

13、分補充完整。其中“妻子”意思是“妻子和兒女”，“絕境”意思是“與世隔絕的地方”。D項翻譯正確。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留” “刪” “調(diào)” “換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范， 將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。9. D【解析】試題分析：考查文言詞語的義項。D前者“聽見”，后者“聽說”。A “都”。B “沿著”。C “邀請”。10. D【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子， 知道句意然后再解釋詞

14、語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況， 平時要注意積累并識記一些常見的實詞。D項解釋錯誤，“志”應為“做標記”。11. D【解析】本題考查文言文中的古今異義現(xiàn)象。古今異義，古漢語中有大量古今字 形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。D項加線詞古今義基本相同，“桑竹” 指“桑樹、竹子”，跟現(xiàn)代意思基本一致。其他各項的意思分別為：A項“交通”古義是“交錯相通”，今義是“各種運輸事業(yè)的總稱”。B: “妻子”古義是“妻子和兒女”，今義是“男子的正式配偶”。C: “中間”古義是“中間火雜著”，今義是“中心”。12. B【解析】本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi) 容

15、，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯， 特別是文言特殊句式的翻 譯，以直譯為主，意譯為輔。B項正確，本題需注意的詞語是：阡陌：田間小路。 交通：交錯相通。13. A【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞 語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。D項解釋正確，本題需要注意的詞語是：今：現(xiàn)在。乃：竟然。無論：不要說，更不必說。14. B【解析】本題考查學生對文言文中字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中 注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納 整理，

16、分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。B項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項“舍”前邊應讀三聲，后邊應讀四聲。C項“要”后邊應讀一聲。D項“語”應讀四聲。15. C【解析】本題主要考查點是文言詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子， 知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況， 平時要注意積累并識記一些常見的詞語。C項“具”是“詳細的”意思，不能用“皆”代替。16. A【解析】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。A項理解不正確，這是對理想社會的向往。17.

17、B【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子， 知道句意然后再解釋詞語，本題要注意古今異義等特殊情況， 平時要注意積累并 識記一些常見的實詞。B項加點詞語古今意義基本相同。其他意思分別為：A:中間：古義“中間夾雜”，今義指在事物兩端之間或兩個事物之間。C:交通：古義“交錯相通”，今義指運輸事業(yè)。D:妻子：古義妻子和兒女，今義指男女 兩人結婚后，女子是男子的妻子。18. A【解析】試題分析：考查句子的朗讀節(jié)奏。A項改為：復行/數(shù)十步，豁然/開朗。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓， 句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動

18、的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時， 除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。19. B【解析】A項“阡”應讀qi an; C項遂”應讀su i; D項“津”應讀j i a20. （1）芳草鮮美 落英繽紛 （2） 土地平曠 屋舍儼然 有良田、美池、桑竹之屬 （3）阡陌交通雞犬相聞其中往來種作 男女衣著悉如外人黃發(fā)垂髯并怡然自樂 （4） 便要還家設酒殺雞作食 村中聞有此人 咸來問訊余人各復延至其家 皆出酒食 （5） 自云先世避秦時亂 率妻子邑人來此絕境 不復出焉【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皟啊?“髻” “咸” “率” “絕” “焉”都是易錯字，注意和形似字、 同音字的辨析。21. （1）（示例）專題學習內(nèi)容：淵明與菊花專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與菊花相關的詩文，探究“菊花”與陶淵