課文《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計

1、課文狼和小羊教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2 積累詞語，會用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。3 領(lǐng)會寓意“對像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭”。教學(xué)過程：課前游戲：看詞語表演： 樂呵呵 惡狠狠 委屈 生氣傷心 可憐 著急 吃驚 失望 奇怪一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步了解了這篇童話故事的內(nèi)容。這篇童話里生字比較多，單后鼻音就有六個，因為比較難讀準(zhǔn)，所以老師想先考考大家生字是不是認(rèn)識了、讀準(zhǔn)了，你們有信心闖過這第一關(guān)嗎？（出示）狼很想吃小羊，就故意找碴兒說

2、小羊弄臟了它喝的水，小羊吃了一驚，溫和地對親愛的狼先生說自己在下游，水不會倒流。后來，狼又氣沖沖地說小羊去年經(jīng)常在背地里罵它?？蓱z的小羊忙說自己當(dāng)時還沒出生。最后，狼不想再爭辯了，一邊大聲喊小羊“小壞蛋”，一邊撲向了小羊2、自由讀 指名讀 齊讀。3、以后，我們初讀課文后也要學(xué)著像這樣用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容，這是我們語文學(xué)習(xí)的一項重要本領(lǐng)。二 解讀角色1、當(dāng)肚子餓得咕咕叫的狼，看見一只又肥又嫩的小羊在小溪邊喝水，他心里會想些什么呢?臉上又會是什么表情呢？它會怎么做呢？2、理解“故意找碴兒”？（故意找碴兒）請帶著你的理解再讀讀這個詞。3狼為了吃小羊，找了幾次碴兒？（三次）請你找狼找碴兒的話

3、，把它們用橫線畫出來。4、出示：“你把我的水弄臟了！你安的什么心?”1）指名讀。評價。（提示標(biāo)點符號，理解“你安的什么心?”）2)下面就請大家自由地練讀練讀！注意一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，讀出自己的感受！讀時要用責(zé)問的口氣。3)誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?誰再讀讀狼說的話。4)我聽出狼在生氣地責(zé)問小羊,但是狼也可能會故意陰陽怪氣地說（師范讀）。我們讀書就應(yīng)該大膽地想象，用心地體會，讀出自己的感受！你是怎樣想的，你就怎樣讀！試試看！5）生有感情地讀狼說的話。6）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。提醒：讀時要把“很”“故意”“弄臟”“什么”讀重些。(生有感情地讀第二小節(jié)。)5、狼第一次找碴兒后，小羊說了幾

4、句話? （兩句）出示“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？”1）指名讀2）學(xué)習(xí)反問句A認(rèn)識反問句。小羊說的第一句話是個什么句子？但這個句子需要我們回答嗎？因此，我們就把這種有問無答，答案就在問句中的句子叫做反問句。（齊讀：反問句）B、誰能不用反問句說說這句話的意思?“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。C、練習(xí)反問句改陳述句a我們遇到困難，怎么能怕呢？b說出的話怎么可以不算數(shù)呢？3）齊讀“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？”4）小羊為什么這么強(qiáng)調(diào)自己不可能把水弄臟呢?生思考回答（您在上游，

5、我在下游，水是不會倒流的呀?。┻@句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖說說?5）狼在上游，羊在下游。羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的（故意找碴兒）讀6）面對狼的故意找碴兒，我們來看看小羊心情怎樣，態(tài)度如何？（小羊吃了一驚，溫和地說）誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?( 做得很像!)誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?誰來評評。讀時聲音要低些，速度要慢些。從哪里可以看出“這是一只溫和的小羊”？（親愛的狼先生 您）親愛的狼先生？你們覺得狼可親嗎？可愛嗎？可小羊卻稱它為親愛的狼先生！此時，請你給它們送上一句話?。ɡ?，你太 ！羊，你太 ?。?、男女生分角色讀二三

6、小節(jié)。7讀得真有味?。±潜鞠胝也陜撼缘粜⊙?，可沒想到小羊卻很溫和地狼講道理，輕而易舉地就把他的借口拆穿了，但是狼會善罷甘休嗎？請小朋友們自由地讀一讀課文四五小節(jié)，找找答案。1）、交流：狼第一次找碴兒被小羊駁回后不得不承認(rèn)小羊沒有把水弄臟（從就算這樣吧可以看出），可狼并不罷休，反而惱羞成怒，又氣沖沖地找了另一個借口。小羊還是據(jù)理力爭。2）、那么，他們是怎樣爭辯的呢？請同桌的兩位同學(xué)分角色，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！3)、指名表演讀，其他同學(xué)小眼睛要緊緊地盯著他們：在這次爭辯中狼是什么樣兒的？他把狼氣沖沖的樣兒表現(xiàn)出來了嗎？相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來

7、，帶著你們的表情，再讀一讀！ （真是聲情并茂）4)、那么，小羊去年會經(jīng)常在背地里罵狼嗎？為什么？5)、看，狼還用上了“經(jīng)?！边@個詞呢!“經(jīng)常”你們懂嗎？換個詞試試！ 會“經(jīng)常罵”嗎？（別說經(jīng)常，就連一次也不可能呀！ ）狼無中生有地指責(zé)小羊，這叫什么？（故意找碴兒）這就是書上說的（故意找碴兒）讀6)這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個字可以看出來？從喊字體現(xiàn)小羊怎樣的心情？(著急 害怕 吃驚 委屈 ）我們試著讀讀！師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（生齊讀）師：可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）師：可憐的小羊委屈地喊道：（生齊讀）7)按大組分角色讀：請把你們的體會放進(jìn)句子中，再好好地讀讀氣沖沖

8、的狼和這只可憐的小羊的第二次爭辯。8、（出示課文最后一個自然段） 師引讀：前面狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁回去了，狼不想再，這一次，他大聲喊道說著就往小羊身上1）誣賴小羊不成，狼在毫無事實根據(jù)的情況下，硬說罵他的不是小羊，就是小羊的爸爸，這又叫做什么？（故意找碴兒）讀你會用“不是就是”說句話嗎？2）我們再來看看表示狼動作的詞喊、撲，用心地體會體會，閉上你的眼睛，想象當(dāng)時的情景，找找朗讀的感覺。 生閉眼用心體會3）那就放開聲音讀吧！生自由朗讀4）剛才老師發(fā)現(xiàn)*不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上?，F(xiàn)在，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！你們有信心比他讀得更好嗎

9、？生齊讀5）狼本想隨便找個碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到找都被小羊駁倒了，此刻，他馬上恢復(fù)了他蠻橫無理，窮兇極惡的本來面目往小羊身上撲去！三、總結(jié)延伸1、（指課題狼）課文學(xué)到這兒，你覺得這是一只怎樣的狼，又是怎樣的'一只羊？（板書：的狼 的小羊）2、但是，可憐的小羊卻不明白狼的本性呀！要是當(dāng)時聰明的你就在小羊身邊，你會有什么話要提醒小羊嗎？（對像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭）3、下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！老師呀，還特意為小朋友們找來了道具，誰來當(dāng)兇殘的狼？誰來當(dāng)善良而又可憐的小羊。剩下的話，老師和大家一起來

10、讀。好嗎？（師生分角色朗讀全文 ）4、孩子們，狼在小羊面前是這樣一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時，它卻又是另一副嘴臉。請孩子們仔細(xì)地聽老師講一個會搖尾巴的狼的故事，看看你對狼是否又有了什么新的認(rèn)識。會搖尾巴的狼一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來。后來，一只老山羊慢慢走過來了，狼連忙向老山羊打招呼：“好朋友！為了友情的緣故，幫幫忙吧！”老山羊問：“你是誰？為什么跑到獵人安下的陷阱里去了？”狼立刻裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“我，你不認(rèn)識嗎？一只又忠誠又馴良的狗啊，為了援救一只掉到陷阱里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進(jìn)來，就再也出不去了。唉！可憐可憐我這只善良的

11、老狗吧！”老山羊看了他幾眼，有些不相信，說：“你真的是狗么？為什么你那樣像狼，為什么你用狼一樣的神氣看著我？”狼連忙半閉了眼睛說：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，請你相信，我的的確確是狗。我的性情很溫和。我還會搖尾巴，不信你瞧，我的尾巴搖得多好?！崩菫榱俗C明自己的話，就拖著那條硬尾巴來搖了幾下?！皳鋼?，撲！”它把陷阱里的一些土塊都敲打下來了。老山羊慌忙后退了一步，說： “是的，你會搖尾巴?？墒菚u尾巴的不一定都是狗。你說，你真是一只狼狗嗎？”狼有些不耐煩了：“沒錯，沒錯！我可以賭咒?？禳c吧，快點吧！為了友誼的緣故，只要你伸下一條腿來，我馬上就可以得救了。我一出來馬上就報答你。比方，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。真的，我是非常喜歡羊，特別是老山羊的?！崩仙窖蜻€是有點猶豫，又往后退了一步： “不成，我得考慮考慮?！边@時候，狼忍耐不住了，突然爆發(fā)起來。他咧開嘴，露著牙齒，對老山羊咆哮：“你這老家伙！不快一點過來，你要干嗎？”老山羊冷靜地看了它一眼，慢吞吞地回答說：“什么也不干。因為你是狼。我看見你的尖牙齒了。去年冬天