四年級(jí)上冊第26課的課件

1、四年級(jí)上冊第26課的課件四年級(jí)上冊第26課的課件1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。2、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)課文中含義深刻的語句。3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)課文中含義深刻的語句。課前準(zhǔn)備1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。2、推薦閱讀爬山虎的腳生字生詞卡片。生字課件。第一課時(shí)談話導(dǎo)入1、師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。2、兩位作家之間究竟發(fā)生了

2、什么事呢？讓我們通過讀課文來了解。3、板書課題：那片綠綠的爬山虎。4、看了課題，你有什么疑問？試讀課文，自學(xué)生宇新詞1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。2、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳余暉蘊(yùn)含搖曳莫名其妙3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語和生字卡片。4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。初讀課文，整體感知1、默讀課文，說說課文主要寫了什么事。2、組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。四年級(jí)上冊第26課的課件2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用

3、“受益非淺”、“身臨其境”造句。2、理解課文內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)葉圣陶優(yōu)秀的做人品質(zhì)。3、從文中學(xué)習(xí)修改作文以及借景抒情的方法。教學(xué)過程：一、閱讀課文，整體感知。1、課文主要寫了什么？2、給課文劃分段落。3、自學(xué)生字新詞。4、找出不懂的問題。二、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)。1、劃出有關(guān)葉老修改作文的語句。2、葉老是用什么方法，從哪些方面進(jìn)行修改作文的？3、歸納總結(jié)出葉老修改作文的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葉老的良好品質(zhì)。三、再讀課文，體會(huì)感受。1、學(xué)生自讀葉老的話。2、利用重點(diǎn)的詞語體會(huì)字句中含著的思想感情。C3、聯(lián)系上下文，進(jìn)一步理解“作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的”這個(gè)句子，體會(huì)葉老的人品、作品

4、，體會(huì)從葉老身上得到的啟示和教育。4、朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，品味并體驗(yàn)作者的感受。四、整體升華，學(xué)習(xí)方法。1、修改作文的方法。四年級(jí)上冊第26課的課件3第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：理解生字新詞。了解課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。讀通課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、投影片（課文插圖）四、教學(xué)過程：自讀：（第一輪）明確自學(xué)要求：出示投影（小黑板）默讀：標(biāo)出小節(jié)；用橫線劃出生字新詞，并通過將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。輕讀：讀時(shí)能聽見自己的發(fā)音；先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“

5、三不”）為止。學(xué)生自學(xué)。交流：校對(duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）解釋詞語：（以思考練習(xí)的詞語為主）步驟：讀出詞語所在的句子。解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）推薦：推舉，介紹。秘訣：秘密的竅門、辦法。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)）和藹：態(tài)度溫和，容易接近。蘊(yùn)含：包含。受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。身臨其境：自己親身經(jīng)歷?？胺Q楷模：堪，可以，值得?？＃駱?，模范?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)

6、點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。自讀：（第二輪）出示投影（小黑板）明確自學(xué)要求：審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：在文中劃出作者的姓名；劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。結(jié)尾句說明了什么？思考練習(xí)：完成第一題。在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。學(xué)生自學(xué)。交流。補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？（同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？簡介葉圣陶(18941988)，是我國著名的作家，教育家。我們曾學(xué)過葉老寫的記金華的雙龍洞、爬山虎的腳。第一段（1）修改作文；第二段（10）應(yīng)邀作客；第三段（11）我的印象。課文講了1963年“我”的

7、一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。作業(yè)：抄寫生字新詞。對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。附：試改一張畫像第四小節(jié)。投影片（小黑板）第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，體會(huì)葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、從葉先生對(duì)<<一張畫像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。、會(huì)用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀洹＝虒W(xué)重、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：目標(biāo)，。、難點(diǎn)：目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、。肖復(fù)興的書<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報(bào)紙<<文匯報(bào).筆會(huì)>>。模式運(yùn)作圖示：第三輪自讀，讀懂，

8、理解課文第四輪自讀，讀出，拓展延伸一、自讀：（第三輪）、復(fù)習(xí)引入：（）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？這句話說明了什么？（“同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話點(diǎn)明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）（）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。（）連線：（大黑板）修改作文作品就是這么寫的。邀請作客作家就是這樣做的。、自讀：（）要求：作品是怎么寫的？請?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語概括。作家是怎樣做的？請?jiān)凇把堊骺汀边@部分找個(gè)成語概括。（競賽形式）（）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易

9、近人）造句：堪稱楷模（）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）、自讀“修改作文”部分：（）大字報(bào)出示：<<一張畫像>>，小節(jié)修改稿。（）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：.曲線。”（）看大字報(bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）（）引讀頁<<認(rèn)真修改自

10、己的作文>>第二節(jié)：（讀改讀）（）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）（）為什么肖復(fù)興會(huì)受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。（）齊讀“我真的從中受益匪淺.如春風(fēng)拂面。”引入學(xué)“邀請作客”部分。、自讀“邀請作客”部分：（）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅?。（、意外；、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；、交談融洽。）（）交流：這次談話使“我”。（投影片）二、自讀：（第四

11、輪）、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長影響很大，齊讀小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。（出示書日子的回憶，他主編的雜志人民文學(xué)，<<文匯報(bào).筆會(huì)>>，<<今夜無法入睡>>。）三、作業(yè)：、造句：受益匪淺堪稱楷模、修改<<一張畫像>>第小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）附：板書設(shè)計(jì)作品修改作文作品就是這么寫的一絲不茍那綠綠的爬山虎人品邀請作客作家就是這樣做的平易近人四年級(jí)上冊第26課的課件4一、教材分析這篇

12、課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給我批改作文，并請我到他家做客，使我受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對(duì)剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來說很有難度。學(xué)生對(duì)課文的理解，往往停留在文字表面，對(duì)文中含義深刻的語句不容易理解，對(duì)文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對(duì)下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過多種形式的讀，不同內(nèi)容的對(duì)

13、比，補(bǔ)充課外資料，自主練習(xí)修改句子中的問題等方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。4初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠的文品和人品。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦第6課爬山虎的腳，了解有關(guān)爬山虎的知識(shí)以及葉圣陶的生平。教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片，一張畫像的修改稿，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確讀出推薦、刪

14、掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清課文思路，理解我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這個(gè)含義深刻的句子。4初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。教學(xué)重點(diǎn)理解我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這個(gè)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了爬山虎的腳，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音

15、讀正確，語句讀通順。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。（三）檢查自學(xué)情況1開火車形式讀詞。2自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3指導(dǎo)曲在曲線這個(gè)詞中的讀音。4自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。莫名其妙愣住意外認(rèn)真平和質(zhì)樸第一組寫肖復(fù)興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和我之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文15邀請做客610）三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？

16、有什么感受？（二）全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為我修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。2第四自然段題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。（1）通過對(duì)比一張和一幅，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。（2）通過了解刪字的造字過程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思。怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？葉老先生改成怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以

17、及溫暖。3第五自然段這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。（1）通過朗讀明確寫作文的兩個(gè)要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語樹立了我寫作的信心。四、整合課文，升華情感通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)我的情感變化。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。當(dāng)我看到葉老簡短的評(píng)語后，我（樹立了寫作的信心）。五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改（一）復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào)。（二）運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句

18、話。六、拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復(fù)興一張畫像中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。（二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是那片綠綠的爬山虎，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問題。（三）布置作業(yè)第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1了

19、解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2能聯(lián)系上下文體會(huì)在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。這個(gè)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，深入理解（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容1這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？2葉老為我修改作文這件事，讓我感受到了什么？3葉老邀請我到他家做客，又給我留下怎樣的印象呢？（二）學(xué)習(xí)第二部分1出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思考：我應(yīng)邀做客，葉老給我留下了怎樣的印象？2第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。3第9自然段我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含