《綜合性學(xué)習(xí)(輕叩詩歌的大門)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)”輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 .引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度。 回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2 .除了中國(guó)的詩人，詩作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3 .師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一 定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1 .引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制 定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下, 我

2、們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2 .學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參 加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3 .教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一 些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本 P99K和106頁。4 .學(xué)生自由讀P99M和106頁的“活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5 .明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選

3、擇 地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或 記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。 （2）按照一定的類別， 對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體 會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇 開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。6 .學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7 .學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論 意見，并形成完整的計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1 .以小

4、組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2 .師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重 復(fù)）3 .小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工 作。【評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性 學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢， 有章可循，有利于更好的 完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。】詩海拾貝閱讀材料詩經(jīng)采薇 春夜喜雨一、教學(xué)目標(biāo)：1 .閱讀詩歌，大體把握詩意。2 .想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3 .養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)

5、和習(xí)慣。4 .培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教、教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌 就是我國(guó)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。 最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多 年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。 今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1 .出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏"三個(gè)生字。2 .學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出

6、不懂的地方。3 .學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1 .同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這 些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2 .自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi) 和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪Ｎ?、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1 .通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2 .指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩經(jīng)。3 .教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4 .抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1.播放

7、多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2,師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了 春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3 .學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4 .指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2 . 了解古詩的特點(diǎn)。3 .引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意

8、，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4 .通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的 情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng) ？采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感 受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？ 這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月？夜行黃沙道中天凈沙？秋，跟隨詩人 一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1 .自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2 .小組合

9、作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3 .讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞 的節(jié)奏。三、讀中悟意1 .學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2 .讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo):讓學(xué)生了解詩、詞、曲西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如 1=G它不是這首詞的題目，它與 這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的憶江南）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如 1=G它不是這首曲的題目， 它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛

10、行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等 都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子 有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近， 它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。解釋個(gè)別詞語。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭健Ｆ甙藗€(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住

11、過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3 .學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4 .在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1 .默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。2 .選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3 .在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？ 眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4 .在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中 是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光 的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓 我們感受到一種恬

12、靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的 熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有 秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。 如曲中的“白 草” “紅葉” “黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)， 全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名 詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉; 炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝梗不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋 景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5 .分

13、小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸6 、課后背誦這兩首詩歌。7 、課外收集感興趣的宋詞、元曲。天上的街市白樺教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀這兩首詩。2,感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。3 . 了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4 .通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1 .師配樂朗誦冰心的紙船兒。2 .讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同3 .師小結(jié)導(dǎo)入老師

14、剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢， 下面，我們就來讀讀天上的街市白樺這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)， 就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1 .學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn) 字音，讀通順。2 .小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3 .小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1 .生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì) 到作者什么情感？2 .小組內(nèi)討論交流。3 .班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：天上的街市中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美

15、麗的街市， 把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。 整首詩表達(dá) 了詩人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的 花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約, 表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺 那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的 熱愛之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1 .自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋 天上的街市白樺2 .小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3 .班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古

16、詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押 韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)1 .學(xué)生默讀閱讀材料。2 .讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。詩歌的特點(diǎn):第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？(自然景物)六、拓展延伸1 .背誦這兩首詩。2 .課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌?！驹u(píng)：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩歌從古至 今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活

17、動(dòng)打下了基礎(chǔ)?！吭姾Ｊ柏惢顒?dòng)一搜集詩歌活動(dòng)目的：3 .了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。4 .讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒?dòng)過程：第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1 .分小組感情誦讀這6首詩。2 .這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩歌從古至今的變化。 即由古代詩歌到近代詩 歌的演變。(1)什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府-魏晉南北朝民歌 建安詩歌-陶詩等文人五言詩-唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。近體詩：與古體詩相對(duì)的

18、近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。 學(xué)生稍作了解。(2)什么是現(xiàn)代詩：容按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1 .小組討論。2 .得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3 .組內(nèi)分工，形成書面。第二課時(shí)一、利用校園資源開展活動(dòng)。1 .分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2 .搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒?dòng)二整理詩歌、欣賞詩歌教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌 的豐富性。3 .激發(fā)學(xué)生搜

19、集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。4 .學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。(明白這幾首詩的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的)3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方 面來分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、 關(guān)于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言

20、詩、散文詩按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩、中國(guó)詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽?！驹u(píng)：組織學(xué)生在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相 互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！康诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自

21、己喜愛的詩歌教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1 .學(xué)生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2 .讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？3 .你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4 .組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）5 .討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)?6 .師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）1 .出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由推薦人：2 .學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3 .交換朗讀自己喜愛的詩歌。4 .說說自己喜愛的理由。5 .欣賞詩歌（教師推薦）6 .教師推薦書

22、目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞 等【評(píng)：學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對(duì)自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了 解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩歌欣賞活動(dòng), 學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻。】與詩同行活動(dòng)一舉辦詩歌朗誦會(huì)活動(dòng)目的：1 .讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2 .培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn)：詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。活動(dòng)過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)1 .確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的 詩。可以利用教材，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組 教材中的我們?nèi)タ春＃x讀課文中的我們的

23、方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2 .小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3 .全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí) 的朗誦會(huì)。4 .確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組 合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5 .組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、 化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6 .確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間11. 21地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組6詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)

24、道6小組。照相，寫報(bào)道。活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩活動(dòng)內(nèi)容：1 .閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2 .嘗試寫詩。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的貝 殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2 .在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起， 可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩， 你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的 感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1 .你欣賞哪首詩？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺?很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車

25、開動(dòng) 的聲音。）2 .師相機(jī)歸納板書：大膽想象3 .讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫 平時(shí)生活中的一些事情）4 .教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽 想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀， 交流交流寫作方法。1 .巧用比喻：云云象一個(gè)忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早上叫我起床2 .妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我

26、的裙子然后在旁邊大叫真是氣死我了3 .運(yùn)用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4 .運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表 達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。【評(píng)：詩歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng) 二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽， 學(xué)生可以借此朗誦自 己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣?！炕顒?dòng)三合作編詩集詩

27、歌知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目的：1 .通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。2 .通過詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。第一課時(shí)一、合作編本小詩集1 .咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩 當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩 集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2 .小組合作編輯1）準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的 詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、 自己創(chuàng)作的詩歌、 搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。3）注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3 .成果展示1）詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。2）同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方