謀道中學(xué)語(yǔ)文中考模擬試題

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。謀道中學(xué)語(yǔ)文中考模擬試題一、我的知識(shí)運(yùn)用1：找出注音組詞全對(duì)的一項(xiàng)（ ）。A、 踴躍（yóng） 逞能（chng） 燈盞（zn） 吹毛求癡（c）B、 稚嫩（nèn） 附和（hè） 纖維（xin） 倔強(qiáng)（jiàng）C、 寬宥（yòu） 雋永（juàn） 稽首（q） 骸骨（hái）D、 蟬蛻(tùi) 鏤空（lu） 蜷伏（quán） 自怨自艾（ài）2、找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組（ ）。A、遷徙 羈拌 膾炙人口 鋒芒畢露B、饋贈(zèng) 饒恕 駭人聽(tīng)聞 窮困繚倒C

2、、精粹 陰誨 無(wú)與倫比 相形見(jiàn)絀D、取締 籠罩 鞠躬盡瘁 抑揚(yáng)頓挫3、找出用詞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A、近階段，毒黃爪、瘦肉精，塑化劑種種食品安全問(wèn)題如雨后春筍般地出現(xiàn)在公眾面前。B、菲律賓在黃頁(yè)島批起事端，全國(guó)人民義憤填膺，甚至有人走上街頭抗議。C、恩施境內(nèi)，齊岳山云霧繚繞，騰龍洞神秘莫測(cè)，魚(yú)木寨險(xiǎn)峻突兀真是美不勝收。D、奧運(yùn)會(huì)即蔣來(lái)臨，我國(guó)體育健兒們蓄勢(shì)待發(fā)。4、找出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）。A、為了避免道路交通擁堵，紛紛出臺(tái)交通管理新措施。B、能否徹底治理酒后駕車(chē)的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法。C、交通部門(mén)通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。D、放學(xué)時(shí)，老師要求我們不要坐三無(wú)車(chē)輛。5、找出對(duì)修辭手法判斷有

3、誤的一項(xiàng)（ ）。A、今年收成不好，地里僅長(zhǎng)了幾顆糧食?？鋸垼〣、天空烏云密布，好象要下雨了。（比喻）C、就在這勇敢的叫聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。（擬人）D、誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷井呢？（反問(wèn)）6、找出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全對(duì)的一項(xiàng)（ ）A、古語(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而生苔”。說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。B、殊不知，沙縣引人注目的又豈止風(fēng)味小吃？C、美國(guó)歷史上，華盛頓、林肯、羅期福，都為國(guó)家的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。D、人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的美？還是出于自己直覺(jué)的驅(qū)使？二、我的文化積累7、古詩(shī)文名句默寫(xiě)選作2題，題必作。隆中對(duì)一文中諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是 馬致遠(yuǎn)的“

4、斷腸人在天涯”讓人感到游子的傷感，李清照在武陵春的“ ”更體現(xiàn)了一種對(duì)故國(guó)、家園的愁緒之深?！?，直掛云帆濟(jì)滄海?！北磉_(dá)了浪漫主義詩(shī)人李白的凌云壯志。杜甫作為一名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人也有“ ， ”望岳的博大情懷。寫(xiě)景抒情是古詩(shī)文中常見(jiàn)的手法，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)春夏秋冬四季之景的詩(shī)句。春： ，夏： 秋： ，冬： 8、許多名著在故事情節(jié)的設(shè)置中與“三”字結(jié)下不解之緣。西游記里有“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”，三國(guó)演義中，“三英戰(zhàn)呂布”、“桃園三結(jié)義”，請(qǐng)寫(xiě)出水滸傳中有關(guān)“三”的情節(jié)或內(nèi)容兩個(gè)： 。 三、閱讀與理解小說(shuō)（一）ZC相冊(cè)劉心武小伙子假期跟幾位“驢友”結(jié)伴下江南，一路上超快活。在蘇州，逛完寒山寺，發(fā)現(xiàn)寺外

5、還有個(gè)楓橋景區(qū)，就進(jìn)去再尋個(gè)大快活。發(fā)現(xiàn)那楓橋前方岸邊，有個(gè)古人銅像。臥坐著，輕閉眼；擱在膝蓋上的右手，被摸得變了顏色。見(jiàn)游人爭(zhēng)著去摸銅像那只手，他和“驢友”豈敢落后，也紛紛去摸那只手。想必摸了吉利。一路上，他們遇到景點(diǎn)若干處，塔形香爐呀、放生池呀等等，見(jiàn)總有人往里頭拋“銅錋兒”，也跟著拋；凡別人去摸的他們必摸。一路照相。反正各自都有數(shù)碼相機(jī)，相機(jī)電池耗盡，來(lái)不及回旅店充電，就用手機(jī)拍攝。在鏡頭前，他們的pose（姿勢(shì)）一個(gè)比一個(gè)夸張，一個(gè)比一個(gè)搞怪。那時(shí)一個(gè)旅游團(tuán)過(guò)去，銅像那里游人不多了，他們可以盡興拍照。小伙子一躍而上，躍到了基座那古人銅像的懷抱里，歪倚著，咧嘴笑，一只手還打出“v”形手勢(shì)

6、，那邊一陣閃光，把他拍了下來(lái)。跳下銅像，笑著一團(tuán)。這時(shí)踱過(guò)來(lái)一位老先生，跟他們打招呼。重點(diǎn)瞄上了他，望著他說(shuō)：“小伙子，高興??！”他就知道老頭兒會(huì)批評(píng)他不該跳上銅像，立馬主動(dòng)說(shuō)：“好啦好啦，不再上去就是啦！”老先生卻笑吟吟地開(kāi)始跟他們聊天：“喜歡這銅像?。恐浪钦l(shuí)嗎？”“知道啦，古人啊，唐朝的，寫(xiě)詩(shī)的啦！”“我們都知道，他叫李白！”老先生笑了：“李白的詩(shī)當(dāng)然寫(xiě)得好，可是，這銅像塑的不是李白。塑的是唐朝詩(shī)人，叫張繼。為什么在這里塑他？你們剛才哼的歌，是把他當(dāng)年寫(xiě)的那首詩(shī)，抻面條似的變化出來(lái)的。其實(shí)他寫(xiě)的只有四句，非常凝練。喏，那邊的詩(shī)碑上，就有他的那首楓橋夜泊?！毙』镒诱f(shuō)：“知道知道的。能背能

7、背?！彼蛶孜弧绑H友”就試著背，結(jié)結(jié)巴巴，只有“夜半鐘聲到客船”這句全對(duì)。“這銅像塑得真不錯(cuò)?！崩舷壬I(lǐng)他們圍繞那銅像，從幾個(gè)側(cè)面指點(diǎn)他們欣賞。小伙子心里愛(ài)聽(tīng)，面子上掛不住，插話(huà)說(shuō)：“我們是自由行。我最煩導(dǎo)游絮絮叨叨。游人有權(quán)利按自己的方式來(lái)游覽啦！”可是有幾位“驢友”表示愿意聽(tīng)老先生講下去。老先生藹然可親的話(huà)語(yǔ)最后還是征服了小伙子。老先生說(shuō)：“你們應(yīng)該在這里拍照。那個(gè)旅游團(tuán)的成員，有的站在銅像一側(cè)，摸著他的右手拍照，大體還說(shuō)得通。詩(shī)人用手拿筆寫(xiě)詩(shī)，摸著他手，沾點(diǎn)詩(shī)味兒可是，還有更多的方式來(lái)拍照留念。比如”老先生拿出自己的數(shù)碼相機(jī)，對(duì)小伙子說(shuō)：“我給你拍張?jiān)囋?。拍好拍壞我都?huì)當(dāng)面刪除的。不過(guò)

8、，要是我拍出的這個(gè)畫(huà)面你喜歡，那我就用你的相機(jī)，給你拍下來(lái)。”老先生建議小伙子站到銅像右側(cè)，望著詩(shī)人，啟發(fā)他跟詩(shī)人進(jìn)行超時(shí)空的心靈對(duì)話(huà)：“您為什么認(rèn)為江楓和漁火是在對(duì)愁眠？那寒山寺的夜半鐘聲，為什么讓您那么憂(yōu)郁？人生除了享受快樂(lè)，難道咀嚼憂(yōu)郁也是一種精神生活嗎？”不知不覺(jué)地，照片拍下來(lái)了，拿給小伙子看，眾“驢友”也圍上去看。小伙子不想說(shuō)什么，只是心里有絲絲縷縷異樣的情愫旋動(dòng)起來(lái)，那是他之前生命不曾有過(guò)的體驗(yàn)。老先生把他那相機(jī)里的試照刪了?！绑H友”們紛紛按照老先生建議的路數(shù)用各自相機(jī)拍了照片。到最后，小伙子才把自己的相機(jī)遞給老先生，說(shuō)：“您給我拍吧?！崩舷壬耐?，在跟他們道別前又柔和地說(shuō)：“到這

9、種名勝古跡參觀游覽，誰(shuí)也不可能把其中的歷史、文化積淀一次性汲取完，但總歸還是多少能讓心靈悟到一點(diǎn)什么為好。另外，提個(gè)小意見(jiàn)。你們之前照相，總喜歡拍出個(gè)“v”形手勢(shì)?！皏”是英文vic-tory的簡(jiǎn)寫(xiě)，表示勝利?？墒?，參觀這樣的地方，包括欣賞自然風(fēng)光，并不是打仗、競(jìng)技，為什么非擺“v”形手勢(shì)呢？我還注意到，你們?cè)瓉?lái)幾個(gè)人合影的時(shí)候，有的人是手背朝外打出“v”來(lái)，哎呀，在英國(guó)、澳大利亞、新西蘭，那可是侮辱人的手勢(shì)，形同罵人??！年輕人，別生我氣啊！萍水相逢，咱們今后可是要忘于江湖哇”小伙子旅游回京，這次在遇見(jiàn)老先生以前拍的若干照片，只打印出了那張倚在銅像懷里擺“v”形手勢(shì)的，其余的全刪除了。又從以往

10、相冊(cè)里找出了一些，合并到一個(gè)相冊(cè)里。本來(lái)想在扉頁(yè)上寫(xiě)下“知恥相冊(cè)”四個(gè)字，想了想覺(jué)得這個(gè)隱私還是更穩(wěn)妥地保存起來(lái)為好，最后就寫(xiě)成了“zc相冊(cè)”。他想，自己有了時(shí)時(shí)翻看這個(gè)相冊(cè)的勇氣，標(biāo)志著自己在走向成熟吧。9、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 10、用兩個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括老先生的性格特點(diǎn) 11、“知恥相冊(cè)”是小伙子受到老先生提醒的結(jié)果。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小伙子覺(jué)得“恥”在哪些地方? 12、文章結(jié)尾劃線句子用了什么表達(dá)方式？有何作用？（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨方面作答）議論文（二）萬(wàn)事開(kāi)頭易劉心武 那一年我14歲，忽然想當(dāng)作家，怎么個(gè)當(dāng)法呢？給文學(xué)刊物投稿唄！我把少先隊(duì)過(guò)隊(duì)日時(shí)發(fā)生的一樁事寫(xiě)出來(lái)，投給了少年

11、文藝雜志。小說(shuō)雖然被退稿，卻使我嘗到了“開(kāi)頭”的樂(lè)趣。把自己的心愿付諸實(shí)踐，實(shí)在并不如想象的那么艱難。那一年我17歲，忽然想當(dāng)話(huà)劇導(dǎo)演，怎么個(gè)當(dāng)法呢？去投考中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系唄！我大搖大擺地去了，居然闖進(jìn)了復(fù)試。盡管到頭來(lái)還是被刷了下來(lái)，至今并不后悔，畢竟我想做就去做，勇于“開(kāi)頭”。那一年我19歲，被分配到北京13中那樣一所頗有名氣的中學(xué)去任教，而且一去就教初二，只比學(xué)生大四五歲，大家都為我捏把汗，怎么壓得住陣腳?。】墒俏姨_一邁，也就邁進(jìn)了教室的門(mén)檻，第一堂課居然平平安安地支撐到下課鈴響，“開(kāi)頭”還是并不難。這就是我的人生經(jīng)驗(yàn)：萬(wàn)事開(kāi)頭易。至少是，萬(wàn)事開(kāi)頭并不一定都像人們告誡你的那么艱難。我

12、遇見(jiàn)過(guò)不少的人，他們有著這樣那樣的向往，也具備實(shí)現(xiàn)那個(gè)心愿的至少是部分的條件，機(jī)遇就在他們眼前，障礙也很有限，可是他們總覺(jué)得萬(wàn)事開(kāi)頭難，猶猶豫豫、優(yōu)柔寡斷、畏首畏尾、裹足不前。其最好的結(jié)果，也無(wú)非是述而不作。他們徒白了少年頭，一生總是任由外在的波流挾載而行，甚至到了老年，離退休了，一些積淀多年的欲望上揚(yáng)起來(lái)，比如想彈鋼琴、欲粉墨登場(chǎng)、想寫(xiě)小說(shuō)、欲割雙眼皮美容實(shí)現(xiàn)這些欲望的錢(qián)也有了，閑也有了，可是，還是開(kāi)不了頭?！斑@么大年紀(jì)學(xué)彈琴，不讓人笑話(huà)嗎？”“小說(shuō)是那么好寫(xiě)的嗎？也沒(méi)經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練！”“滿(mǎn)頭白發(fā)跨進(jìn)美容院？縱有那個(gè)心，哪來(lái)那個(gè)膽！”所剩不多的時(shí)日在分分秒秒地消逝，他們?nèi)诉€在，心不死，可就是“

13、開(kāi)不了那個(gè)頭”其實(shí)，                 。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，更應(yīng)確立萬(wàn)事開(kāi)頭易的信念。要知道，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的“老人言”，多半只適用于對(duì)已然有所發(fā)端的事情的回憶，是一種“后怕”式的自我肯定與“給歷史定位”的欣喜之言。并不是想否認(rèn)凡做事都有難為的一面，開(kāi)頭當(dāng)然有開(kāi)頭那特定的難為之處。不過(guò)，經(jīng)的事多了，對(duì)比之下，就覺(jué)得同開(kāi)過(guò)頭之后的持續(xù)發(fā)展中的難處相比較，伸腳邁出第一步，還是容易一些。其實(shí)，很多打頭陣的人，那時(shí)就是憑著一股正義之

14、勇，并沒(méi)想得那么四角周全，便實(shí)踐上了。后來(lái)遇到種種復(fù)雜情況，要堅(jiān)持下去，實(shí)在是更為艱難?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那“開(kāi)頭一腳”甚至是在不知深淺的情形下踢出去的。最難的是什么？是往下健康發(fā)展，并直到如今還保持可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。這就是說(shuō)，即使開(kāi)頭確實(shí)也難，但從戰(zhàn)略上把開(kāi)頭想得容易一些，建立一種“開(kāi)頭容易持續(xù)艱難”的心理定勢(shì)，對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，有利于心性的成熟；對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，有利于在環(huán)境的變化中加強(qiáng)自我調(diào)適的能力。14文章開(kāi)頭連舉三個(gè)事例，其目的是什么？15請(qǐng)為第段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)的句子。16文章的中心論點(diǎn)是什么？運(yùn)用了哪兩種論證方法。17品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）“第一堂課居然平平安安地支撐到下課鈴響”“居然”在這里起到了怎樣的作用？（2）“他們有著這樣那樣的向往，也具備實(shí)現(xiàn)那個(gè)心愿的至少是部分的條件”加點(diǎn)的“至少是”可以去掉嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（三）文言文四、審美體驗(yàn) 22、古體詩(shī)卜算子詠梅