我做哥哥了課件

1、我做哥哥了課件繪本我做哥哥了通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)，為大家提供了我做哥哥了的課件，歡迎閱讀！活動(dòng)目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。2感受野田心情變化的過程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。1邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？（預(yù)設(shè)問題：剛開始的時(shí)候心情怎么樣？后來呢？）是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很

2、高興，因?yàn)椋ㄋ龈绺缌耍?2)提問：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？當(dāng)幼兒說會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的.一樣呢？當(dāng)幼兒意見不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做出驚訝的表情）。（幼：不會(huì)）教師追問：為什么？（教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）2.過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。（一）教師講述情節(jié)一 “爬樹”。1提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來?！保┧牍室舛汩_弟弟妹妹。弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說什么？）

3、野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？2小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。（二）教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。1.提問：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）2. 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。1.提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的？后來又是怎么做的呢？請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。2.集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情？（1）個(gè)別

4、幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣？他們會(huì)說些什么？后來又是怎么過橋的？把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試？（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。三、完整欣賞故事。提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的

5、，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。反思：我做哥哥了是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。我做哥哥了是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的早期閱讀活動(dòng)，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。大家都知道，現(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較

6、強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開展本次活動(dòng)。第一次教學(xué)：第一次教學(xué)，目標(biāo)設(shè)置為：1.理解故事內(nèi)容，感受野田的心理變化。2.能用較完整、連貫的語言表達(dá)自己對(duì)作品的理解。3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂?；顒?dòng)開始時(shí)，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入新課，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的課堂。然后在聽故事回答問題討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題：一、幼兒的語言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達(dá)自己對(duì)作品的理解。比如：“你喜歡小貓野田嗎？為什么？”幼兒的回答就只是：“喜歡”或“不喜歡”，還不會(huì)用“因?yàn)樗浴钡木涫桨褑栴}回答完整。二、幼兒的參與意識(shí)不強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)中積極舉手回答問題的幼兒并不多，而且態(tài)度不夠大方，聲音不是很洪亮。三、幼兒的閱讀能力有待培養(yǎng)。有