電磁鐵的磁力課件

1、電磁鐵的磁力課件一、教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué)2、課時(shí)：13、學(xué)科：科學(xué)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）四人為一小組，每組備較長(zhǎng)的絕緣導(dǎo)線(xiàn)1根、電池1節(jié)、電池盒1個(gè)、較大的馬蹄形鐵釘2顆、回形針針若干。（2）每組二張記錄表（導(dǎo)學(xué)新作業(yè)），在探究過(guò)程中寫(xiě)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)課題1、能知道電磁鐵的磁力是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。2、能經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。3、體驗(yàn)到科學(xué)探究的歷程，感悟善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)；培養(yǎng)合作意識(shí)，不斷深入研究的探索精神。三、教材分析

2、教學(xué)內(nèi)容：教科版六年級(jí)上冊(cè)第52、53、54頁(yè)的內(nèi)容內(nèi)容分析：本課屬于電磁鐵磁力與什么有關(guān)的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，不斷深入研究的探索精神。學(xué)情分析：上一節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了電磁鐵和它的制作方法，學(xué)生們都希望做一個(gè)磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，本節(jié)課通過(guò)做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷尋找影響磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需求和認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 能知道電磁鐵的磁力是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。2、過(guò)程與方法：能經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)

3、到科學(xué)探究的歷程，感悟善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)；培養(yǎng)合作意識(shí)，不斷深入研究的探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，具有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力。2、能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰。教具學(xué)具：四人為一小組，每組備較長(zhǎng)的絕緣導(dǎo)線(xiàn)1根、電池1節(jié)、電池盒1個(gè)、較大的馬蹄形鐵釘2顆、回形針針若干；每組二張記錄表（導(dǎo)學(xué)新作業(yè)），在探究過(guò)程中寫(xiě)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、導(dǎo)學(xué)新作業(yè)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)方法：本節(jié)課使用合作探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科

4、學(xué)研究過(guò)程： 提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)的'方式，發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和不斷深入研究的探索精神。以活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)搜索等教學(xué)手段。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（理由：溫故而知新）1、上次科學(xué)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電磁鐵是由哪幾部分構(gòu)成的？（板書(shū)：線(xiàn)圈、鐵芯、電流）2、（播放課件：電磁起重機(jī)）師講解：這是一個(gè)用在廢鐵處理廠(chǎng)的電磁起重機(jī)，它也是利用電磁鐵的原理制造而成，對(duì)比兩種電磁鐵有什么不一樣的么？3、提出課題：今天我們就來(lái)研究“電磁鐵

5、的磁力（一）” （板書(shū)課題）。（二）、大膽猜想，充分假設(shè)（理由：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)）1、談話(huà)：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)猜一猜，你認(rèn)為影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個(gè)更高的要求，不僅要說(shuō)出我們的假設(shè)，還要說(shuō)出這樣假設(shè)的簡(jiǎn)單理由。（出示課件提醒：先想一想電磁鐵的構(gòu)成（線(xiàn)圈、鐵芯、電池）；然后再來(lái)做出我們的假設(shè)。）2、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)前注意引導(dǎo)，如：當(dāng)說(shuō)到與線(xiàn)圈的多少有關(guān)，師問(wèn)：線(xiàn)圈多磁力就越大；線(xiàn)圈少磁力就越?。徽f(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的依據(jù)）（學(xué)生找出的影響因素可能較多：電池?cái)?shù)量；繞線(xiàn)多少；鐵心粗細(xì)；鐵心長(zhǎng)短；電線(xiàn)粗細(xì)；

6、6線(xiàn)圈的粗細(xì)；線(xiàn)圈的形狀；鐵芯的形狀：條形或馬蹄形）（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)（理由：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程以及不斷深入研究的探索精神。使學(xué)生具有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力）1、確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究線(xiàn)圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。2、制訂研究計(jì)劃：（1）為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。（2）同學(xué)們：我們已經(jīng)確定了研究的問(wèn)題，而且已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出了假設(shè)。那么，我們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?）學(xué)生討論，分組制定研究計(jì)劃（學(xué)生填寫(xiě)我探究二空格）3、交流研究計(jì)劃（1）你覺(jué)得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是

7、什么？（線(xiàn)圈的圈數(shù)）（2）怎樣改變線(xiàn)圈的圈數(shù)？（每次繞不同的圈數(shù)，如20圈、50圈、80圈，每次相差的圈數(shù)大一些，讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些。）（3）實(shí)驗(yàn)中不改變的條件是什么？（電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短）4、小組修改完善研究計(jì)劃5、實(shí)施研究計(jì)劃（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)：（出示課件提醒：不要長(zhǎng)時(shí)間接通電池，減少耗電。吸過(guò)的大頭針?lè)旁谝贿?，不要再吸。）為了?shù)據(jù)更加科學(xué)準(zhǔn)確，不同圈數(shù)都要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。（2）各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師到各組巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）6匯報(bào)交流：（1）填寫(xiě)我探究三，小組長(zhǎng)將

8、數(shù)據(jù)輸入教師電腦中（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？從全班十個(gè)小組收集到的數(shù)據(jù)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生說(shuō)出結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小的確與線(xiàn)圈圈數(shù)有關(guān)。線(xiàn)圈圈數(shù)多，磁力大；線(xiàn)圈圈數(shù)少，磁力小。（學(xué)生記錄）（四）、總結(jié)延伸（理由：教師小結(jié)，承上啟下，使學(xué)生更明了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)論）今天這節(jié)課，我們通過(guò)“提出問(wèn)題作出假設(shè)制訂計(jì)劃交流計(jì)劃實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)之間的關(guān)系。剛才我們各小組還提出了其他的假設(shè)，這些因素是否也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。布置課后拓展（課件顯示）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)電磁鐵的磁力（一）影響電磁鐵磁力大小的主要因素：線(xiàn)圈圈數(shù)電流的強(qiáng)度（電池的多少）鐵芯的大小形狀導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)