第十五課凡卡課件

1、第十五課凡卡課件凡卡是契訶夫于1886年寫的。當(dāng)時沙皇統(tǒng)治的社會十分黑暗，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削，甚至連兒童也不能幸免。下面是小編整理的第十五課凡卡課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)會寫15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。(2 )有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。(3)揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的

2、表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。2.過程與方法：(1)通過快速初讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法有個大致的了解，理清課文“準(zhǔn)備寫信寫信寄信”這一線索。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望?然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。最后，把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀。3.情感態(tài)度與價值觀：了解沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，知道當(dāng)時社會制度的黑暗。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，簡介背景1、談話導(dǎo)入。有人說童年是一幅絢麗的畫，童年是一支歡樂的歌，童年是一首

3、優(yōu)美的詩我們的童年多么幸福、多么美好啊!在這一節(jié)課中，我們?nèi)フJ(rèn)識了一位俄國小朋友，他的童年卻是那么的不幸，同學(xué)們想知道得他是誰嗎?下面讓我們一起學(xué)習(xí)第十五課凡卡。讓我們一起喊出他的名字。(板書課題：凡卡)2、補充資料，了解背景。這篇小說寫于1886年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以凡卡這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、師口述要求，生快速默讀課文1、讀通課文，認(rèn)讀并

4、掌握本課的生字新詞。2、思考課文主要寫了一件什么事?并把故事中的人物名字畫出來，讀一讀。3、找出凡卡給爺爺?shù)男艃?nèi)容，連起來讀一讀?！驹O(shè)計意圖】老師口述學(xué)習(xí)要求，學(xué)生聽要求，這樣有得于培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。學(xué)習(xí)默讀課文效率會高些，有自主思考的空間。三、集體反饋，整體感知1、交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙。交流生字表中容易寫錯的字。如：“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)?！捌病弊值挠疫叢荒軐懗伞皩挸ā钡摹俺ā弊?。理解生僻詞語，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。課件出示：凡卡茹科夫(伊凡茹科夫)：小說的主人公阿里亞希涅：鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部?/p>

5、的爺爺日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主菲吉卡：牧主艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴卡希旦卡：老母狗的名字2、匯報：誰能結(jié)合這幾個人物，概括本文的內(nèi)容?誰能用一個詞來形容他的生活?學(xué)生：本文記敘了小凡卡偷偷給爺爺寫信，告訴爺爺自己在鞋匠家遭受的虐待，想讓爺爺把自己帶回家的故事。學(xué)生：小凡卡的命運可以用“悲慘”一詞來形容。(板書)【設(shè)計意圖】：學(xué)生快速瀏覽課文，做到整體感知。又因為本文是一篇外國小說，人物姓名比較難記，在這里出示出來，幫助學(xué)生順利的完成概括文章內(nèi)容的任務(wù)。在學(xué)生概括文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上順勢提出第二個問題，學(xué)生很容易做出回答：“悲慘”這也很順利地引導(dǎo)學(xué)生明確下一步閱讀的核心。同時

6、，這兩個問題的回答很容易把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，為下一步教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。)四、品讀信的內(nèi)容，體會凡卡悲慘的命運1、指名反饋：信的主要內(nèi)容是什么?莫斯科如此繁華熱鬧，凡卡為什么還希望爺爺把他帶回去呢?請同學(xué)們打開書，輕聲快速地閱讀課文，找一找這封信中哪些自然段最能反映凡卡現(xiàn)實生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?(板書：現(xiàn)實 痛苦)2、學(xué)生自學(xué)，自主探究老師導(dǎo)言：找到了嗎?請同學(xué)們把信中你感受最深的自然段或者句子劃下來，反復(fù)品讀，并和你的同桌說一說你的讀書感受。五、直奔重點，體會情感(一)品讀第八自然段，感覺凡卡的悲慘生活。了解情況教師導(dǎo)言：1、默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題?(1)凡卡在鞋鋪里受

7、到了怎樣的折磨?(2)凡卡為什么會受到折磨?2、自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣，就研究那個問題，用小標(biāo)題的形式概括凡卡受的苦。邊讀邊作標(biāo)記。(1)誰來讀讀凡卡挨打的句子?！白蛱焱砩衔野ち艘活D毒打拿魚嘴直戳我的臉?！薄安恢挥X”讓你體會到了什么?(預(yù)設(shè)：我體會到了凡卡可能太困了，忍不住睡著了。)用什么打?“隨手撈起”的家伙可能是什么?(楦頭、木棒、鐵棍、石塊、磚頭等等)你從中體會到了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?同學(xué)們能找出有關(guān)動作的詞語嗎?同學(xué)們能演一演這些動作嗎?“揪、拖、撈、戳”這些動詞說明了什么?(老板和老板娘十分殘暴、喪失人性、不把凡卡當(dāng)人看，虐待小孩子，還可以體會到當(dāng)時社會

8、很黑暗，世間沒有天理和正義，任憑有錢人橫行霸道，為所欲為。)凡卡被打成什么樣?聯(lián)系下文：打昏了，連狗都不如。朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動詞讀重一點，加點藝術(shù)感，融入自己的激情，相信你更能讓聽眾感受到老板的兇惡和凡卡的可憐。(2)誰來讀讀凡卡挨餓的句子。凡卡吃的怎么樣?誰來說一說?生：“簡直沒有”。 “簡直沒有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?而老板他們又是吃得怎樣的? 你從對比中體會到了什么?(3)連肚子都吃不飽就更別談睡得好了，生找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(4)凡卡還受到了那些不公平的對待?生：受到了伙計們的戲弄。師：同是打工的，為什么凡卡會受到伙計的戲弄呢?此時此刻，讓我們閉上眼睛，

9、聽一遍課文錄音，展開想象：我們現(xiàn)在已經(jīng)來到凡卡的身邊，我們仿佛看到了正在遭受著老板毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥而又沒得吃飽的凡卡，看到了冰冷長夜疲憊地?fù)u著搖籃的凡卡，看到了蜷縮在過道里冷得瑟瑟發(fā)抖的凡卡凡卡再也忍受不了這樣的痛苦和折磨，他一個勁兒地乞求爺爺。你們能讀出凡卡的苦嗎?如果你就是可憐的凡卡，你會用什么樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名讀?男生讀?女生讀?配樂齊讀。師評：同學(xué)們讀得可真棒，讀出了凡卡生活的凄慘和絕望中的呼救，只要我們把自己的心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀、去想，就能深入地體會文章的思想感情?！驹O(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)以“讀”為主，通過各種方法，如配樂朗讀、個人讀等，拉進(jìn)

10、學(xué)生與那個時代凡卡的距離，深刻體會凡卡的悲慘命運，理解本文的主題。此環(huán)節(jié)在聽、讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過表演動作和想象，浮現(xiàn)畫面，逐步加深學(xué)生對課文的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和感情朗讀能力。(二)用感情朗讀的方式學(xué)習(xí)文中第10、15自然段同學(xué)們，這么苦難的生活凡卡一刻也呆不下去了，他苦苦請求爺爺帶他回家，讓我們一起幫凡卡求求他的爺爺吧!讓學(xué)生朗讀凡卡哀求的話，程度從請求到懇求到哀求。(請求、懇求、哀求)請同學(xué)們帶著這些情感接著讀第10、15自然段。凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打?他在鞋匠家里做學(xué)徒，連一雙鞋都沒有，聽說后你有什么感受?教師小結(jié)：多么可憐的孩子啊!他剛剛才九歲，這個年紀(jì)的他

11、本該上學(xué)讀書，和父母一起逛街，跟伙伴一起去游玩可不幸的是他出生在舊俄時代，過早地進(jìn)城當(dāng)了學(xué)徒，稚嫩的肩膀過早地?fù)?dān)負(fù)起了沉重的勞動，被折磨得死去活來，他再也受不住了，他在絕望中向爺爺發(fā)出了聲聲呼救?“快來吧，親愛的爺爺”請同學(xué)們聽老師為大家讀一遍凡卡的心聲!(三)暢談感受，語言訓(xùn)練凡卡的信字字是血，聲聲是淚，字字句句震撼著我們的心靈深處，讀完凡卡的信，此時此刻，你會想些什么呢?把你們想要對凡卡說的話寫下來。我給同學(xué)們一個小小的提示，可以想到凡卡凡卡你真是(太不幸、太可憐、太悲慘)，我好同情你【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)有利于訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，不但可讓學(xué)生說出對凡卡的感覺，還可以培養(yǎng)學(xué)生對凡卡的同情之心，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。六、人文教育，留下懸念同學(xué)們，讓我們留意一下自已的生活，跟凡卡一比，我們幸福的多，我們有嚴(yán)格的老師為我們講課，我們有慈祥的父母在身邊照顧著，有老師為我們講課，有小伙伴陪我們玩耍，能在美麗的東山小學(xué)讀書幸福的真正含義就是擁有，擁有就是一種幸福，同學(xué)們，我們要珍惜今天幸福生活!凡卡在莫斯科的生活真是痛苦不堪，所以他才會如此急切地想回到鄉(xiāng)下去生活，在凡卡的眼中，鄉(xiāng)下生活是快樂的，是幸福的