愛蓮說公開課教案

1、相品2愛蓮說周敦頤教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握字、詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：蓮，又名荷花，芙蓉，菌茗。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，它一直是中國(guó)畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的對(duì)象。同學(xué)們，你能說出哪些含有“蓮”的詩(shī)句嗎？（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩(shī)句）李白的 涉江弄秋水，愛此荷花鮮

2、 ”白居易的冷碧新秋水，殘紅半破蓮。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩(shī)人不同的感情。楊萬里的接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅”則抒寫了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。其中最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他在南康郡做官時(shí)，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了全文只有119個(gè)字，卻千古傳誦的名篇， 這節(jié)課我們就一起來走進(jìn)愛蓮說，和作者一同分享蓮之美。二、走近作者：（邊講邊板書：愛蓮說周敦頤d un y f注意 頤”字的寫法，左邊中間是個(gè)口”，不能寫成 臣"字。蓮”是上下結(jié)構(gòu)， *"應(yīng)在 連”字之上。）周敦頤（1017-1073）宋代道洲（現(xiàn)在湖南

3、省道縣）人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他世居道縣 濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛 蓮說，借花述志。因?yàn)楫?dāng)時(shí)擔(dān)任龍圖閣學(xué)士的舅舅鄭尚的推薦， 擔(dān)任了分寧縣（今江西省修水縣）的主簿。當(dāng) 時(shí)分寧縣有個(gè)案子拖了很久都得不到公正判決， 周敦頤到了以后只審訊了一次就把事情的責(zé) 任劃分清楚了，縣里的人說： “連那些判決經(jīng)驗(yàn)豐富的老吏也比不上這小伙子啊?！辈渴拐撸ㄑ膊榈胤降氖拐?，）調(diào)他到南安（今福建省泉州南安

4、市）擔(dān)任軍司理曹參軍（類似于今天的地方法院院長(zhǎng)）。當(dāng)時(shí)有個(gè)囚犯按法律規(guī)定不用判死罪，但轉(zhuǎn)運(yùn)使（主管運(yùn)輸事務(wù)的中央或地方官，相當(dāng)于今天的交通運(yùn)輸局）王逵想重判，王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，沒有人愿意和他爭(zhēng)，周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯， 王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官，并且說:“像這樣還出來做什么官呀，靠殺人的做法來博取政績(jī)，取悅上級(jí)，這樣的行為我做不到。王逵聽到這樣的說法，明白過來自己的處理不對(duì)，這個(gè)囚犯才免于一死。三、體裁點(diǎn)擊：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的馬說，復(fù)習(xí)“說”的特點(diǎn)那么課文標(biāo)“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說

5、一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）1、聽錄音，然后朗讀：注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)2、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學(xué)生讀出它的音蕃（f ）頤（y f ）濯（zh S）淤（y u）漣（li S）蔓（m m ）褻（xi 6 ）噫（y i ）鮮（xi 山）有聞3齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同。古人讀詩(shī)文用的是吟誦的方法，語氣比較舒緩，抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。我們?cè)谧x文言文時(shí)，可以借鑒古人的讀書經(jīng)驗(yàn)。4、參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（2）、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（

6、3）、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？5、思考下列問題（1）、請(qǐng)你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可 遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清相品Wtr.風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們找出。 蓮，花之君子者也。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）1、作者借花喻人, 子連線。蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可

7、褻玩蓮君子不與世俗同流合污不攀附權(quán)貴獨(dú)立高潔美名遠(yuǎn)揚(yáng)純真自然不顯媚態(tài) 內(nèi)心通達(dá)行為正直 自尊自愛令人尊敬揭示了花中蘊(yùn)涵的君子品質(zhì)， 請(qǐng)把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有 何用意？（學(xué)生分組討論）花 象征感情（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜牡丹花之富貴者諷刺（世人）托物 言志作用蓮花花之君子者贊美主旨正襯（陶淵明）反襯高潔志趣 小結(jié):作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴，追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追 求，今天對(duì)我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢?六、拓展延伸：仿照托物言志的方法，用“我愛 -,因?yàn)樗?”的句式造句。 例句：1、我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子?、我愛梅花，因?yàn)樗了┒坏颍∪鐖?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。結(jié)束語：周敦頤的愛蓮說，堪稱古代散文精品，精在精粹活潑的語言風(fēng)格、精在形神統(tǒng) 一的“借花喻人”、精在“力排眾好”的高