五年高考試題解析及備考建議

1、五年高考試題解析及備考建議1高考總體穩(wěn)定。大綱沒有變化，考試說明依舊，考試格局依舊。就有了研究的必要。 落腳點：（怎樣做五年高考試題分析？）2落實考綱和考試說明，提高復(fù)習的針對性和有效性。3研究山東卷和全國各地試卷（尤其關(guān)注全國課標卷），增加備考的針對性與有效性。一、語言文字運用1字音字形從總體看，五年來，字音、字形、標點、詞語、成語、病句一直在考查之列，只是個別考點做了輪空 與整合，如：2007、2011年標點輪空，2008、2010詞語成語合二為一，2009年字音字形合二為一。從分項看，字音考查每年總有一個讀音難度較大，2011年胳臂，2010年順遂su1,2009年的咋舌ze,年份考點、

2、2007年2008年2009年2010年2011年字音VVVVV字形VVVV標點0VVV0詞語VVVVV成語VVV病句VVVVV銜接2008年嚼舌頭ji do,模具md,但是如果我們把應(yīng)該把握的掌握住，利用排除法不難做出。以2010年與2009年高考試題為證。字形也是這樣，在此不多贅述。提醒注意：字音、字形的命題樣式（錯別字最多得一項）關(guān)鍵詞一一識記：識別、記憶，只“記”不“識”是大忌，應(yīng)在“識”上做文章，音形義為一體。2.標點年份考點2007年2008年2009年2010年2011年引號VVV逗號VV冒號VVV頓號V從前三年看，標點符號的考查比較集中，還沒有考查到的又是比較重點的我們應(yīng)該注意

3、了。對于標點 符號用法學生大都知曉，最為重要的是否真正把握句意。（1994年高考上海卷）給下文加上標點符號，正確的一項是（）要反對下述兩種傾向明于知彼暗于知己或者相反離開客觀條件毫無根據(jù)的瞎說盲干。A.,、，、B.：,；,CD：；3詞語成語、年份考點、2007年2008年2009年2010年2011年近義詞辨析監(jiān)控、監(jiān)測緩和丨平和感受、感觸釋懷丨忘懷提出丨提醒私自、擅自整頓丨整理依附、依托古稀丨耄耋產(chǎn)生丨引發(fā)充斥、充溢不免、未免適合丨合適成語等閑視之神氣十足左右為難始作俑者漫無邊際猝不及防刻骨銘心動人心弦紛至沓來閑言碎語慷慨解囊前赴后繼濃墨重彩自相矛盾一揮而就良莠不齊從五年來看，詞語考查常見常

4、用，但又不是我們真正意義上的熟悉的詞語；成語考查也有這種傾向， 但是越來越突出重點（全國考查是典型的成語課標卷：步履維艱、塵埃落定、妙手偶得、指日可待；大綱 卷：高屋建瓴、繁文縟節(jié)、趨之若鶩、不絕于縷）。A.對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際.的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。 煙海）B.從長輩們的閑言碎語.中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。 片語）4.病句（浩如（只言年份考點2007年2008年2009年2010年2011語序不當搭配不當V成分殘缺或贅余VVVVVVV結(jié)構(gòu)混亂VVV表意不明VVV不合邏輯V從五年來看，考查主要集中在成分殘缺或贅余以及結(jié)構(gòu)

5、混亂、表意不明。病句復(fù)習我總結(jié)一個口訣: 句意理解是前提，六種類型為參照；明顯痕跡作輔助，歸納總結(jié)得分高?；A(chǔ)知識：定位：高考成績拉開距離的根本所在。每天積累，平日之功。2011年較為簡單，2012會增加點難度，這一點希望老師們提醒學生。建議：高考基礎(chǔ)知識日日練1.師先做題，保證題目不出錯；有梯度；2.課堂限時訓(xùn)練，涂卡，第二天學生自我講評，老師點撥；或者帶有詳解答案，教師答疑3學生及時糾錯，典題問題追蹤強化；4堅持到底，不能半途而廢；5反對一段時間的集中訓(xùn)練。6方式可以靈活，動筆訓(xùn)練、選擇出現(xiàn)。、社科類閱讀年份 考點、2007年2008年2009年2010年2011年體裁龍城”還是“盧城圖騰

6、與社會制度的產(chǎn)生“斷橋”考人生的四種境界衡中西以相融概念理解VVVVV篩選整合VVVVV歸納內(nèi)容VVVVV從命題來看，由前幾年側(cè)重考證的文章，轉(zhuǎn)入思想價值的評判與藝術(shù)鑒賞。“讀”上下功夫，“找”上動腦筋，“比”上顯能耐，命題上做文章。（2008）下列對圖騰制度的解釋，正確的一項是A.作為一種社會組織制度，圖騰制度產(chǎn)生于氏族制度之前，是當時用來規(guī)范人行為層次的社會組織系 統(tǒng)。B.每一個社會組織都以動物、植物、五生命的自然物等實物為圖騰作為自己的名稱和標志。C.同一氏族的各個部落的圖騰不能互相重復(fù)，是圖騰制度約定俗成的社會組織原則。D.部落不同而圖騰相同的群體，同出于一個祖先，彼此都視為親屬，相互

7、間是兄弟姐妹之間的關(guān)系。（2009）下列選項中關(guān)于“籪橋”的說明，不正確的一項是（2010）關(guān)于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項是（2011）關(guān)于“衡中西以相融”，下列表述不符合文意的一項是A.中西不同的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞、影響、融合，就會形成一個有利于實踐的大傳統(tǒng)。B.在繪畫領(lǐng)域，應(yīng)權(quán)衡中西傳統(tǒng)，著眼于相通之處，力求獲得滋養(yǎng)。C.觀察和比照中西傳統(tǒng)，就能發(fā)現(xiàn)其中共同的規(guī)律，從而深入本質(zhì)，弓I導(dǎo)實踐。D“衡”與“融”強調(diào)的重點，就是在中國繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式。三、古詩文閱讀1文言文客觀選擇題年份考點2007年2008年2009年2010年2011年奇餌期瀕已實詞適值會客渝減惡犯薄修犯

8、頤過卒濟而焉者之于虛詞與何而于而之而以以則以以且苴丿、之人物品質(zhì)聰明睿智兄弟情深誠信失敗原因民本思想內(nèi)容理解與分析強加因果無中生有無中生有順序顛倒表述錯誤晉書王戎聊齋志異張韓非子外管子四部叢體裁傳誠儲說左上堯峰文鈔刊文言文選文開闊，不固定于史傳?？傮w而言選文不夠典范，難易程度不一。文難題易，文易題難。實詞：代入通文。通： （1）語言通順（2）合情合理，不通者錯。虛詞：落實知識，通文會意觀點態(tài)度：人一一事一一品質(zhì)一一直接（間接）一一排除文意理解：細致核對2.文言文翻譯年份考點 2007年2008年2009年2010年重點實詞無論、夫人復(fù)、數(shù)、干、咎舉、本事重點虛詞雖、由是縱或”且猶不可”“非猶”

9、 “況”其、而、之、以以、其、而則詞類活用異”意動用“樵”名詞活用作動詞；“懼止”使動用法“歸”動詞的使動用法“師”名詞作狀語法“霸王”名詞作動詞重點句式安出”賓語省略句“非也”否“見”表被動省略句前置；否定判斷句定判斷句省略句狀語后置為所”被動句固定句式“何如”固定短語“可無乎”記住翻譯的規(guī)范 ：留、刪、替、拆、補、調(diào)（避：“換”不同義，省略不補，倒裝不調(diào)）。熟悉批卷的標準：直譯為主，意譯為輔，采點給分。 掌握推斷的方法：聯(lián)想法、形式法、成份法、語境法（最重要的原則）養(yǎng)成良好的習慣：想好了寫，寫好了讀，讀好了對，對好了改。特別提醒注意點：1不尊重原文，隨意添加或漏譯；2不顧及語境，隨意翻譯多

10、義詞和陌生詞；3不注意規(guī)范，句子不通順；4不注意卷面，涂改和錯別字較多；見不清晰圖像5不注意采分點，缺乏基本的得分意識。3.詩歌鑒賞、年考點2007年2008年2009年2010年2011年體裁清詩出關(guān)宋詞畫堂春唐詩寄遠魏晉詠懷唐詩詠山泉徐蘭秦觀杜牧阮籍A 4/、 / 儲光羲形象VVV語言V表達技巧VVVVV思想內(nèi)容和觀VVVV點態(tài)度題料以詩為主，偶爾考詞；兩個題一者局部，一者整體，但兩者聯(lián)系緊密；每年都會直接或間接考查表現(xiàn)手法；每年都會考查思想感情或情懷；出現(xiàn)“作用”“妙處”的題目，一定要答手法與情感（2011年與2009年）；局部的煉字與賞析語句題，也要從全詩的情感照應(yīng)總結(jié)。表現(xiàn)手法已涉及

11、以景寫情、以景襯情、細節(jié)描寫、對比、托物言志、欲揚先抑等手法。另外，本題“結(jié)合全詩”是一種新提法，這預(yù)示著局部題目也必須從全詩的角度來答題，或者突出上下句的作用，或突出詩作的思想感情。理解詩歌要提醒學生關(guān)注類別，這樣容易入手。邊塞詩、寫景抒情詩、羈旅詩、詠物詩（山水詩）， 考試大綱明確規(guī)定“閱讀淺易的古代詩文”，怎樣是“淺易”，學生可以觸摸，可以參照。避免常見錯誤：1知識積累的薄弱和文化背景的缺失，導(dǎo)致讀不懂；2對題干的審視不清，答非所問或者答有所漏；3不會分解，答案缺乏條理性和層次性；4.玩概念和標簽，答案空泛，不會結(jié)合具體詩句進行解說；5不注意規(guī)范，句子不通，卷面涂改隨意。4名句名篇、年份

12、 考點、2007年2008年2009年2010年2011課內(nèi)杜甫登高李白將進酒杜甫偶題杜甫登高李白蜀道難李商隱錦瑟張若虛春江花李商隱錦瑟李密陳情表李商隱錦瑟月夜辛棄疾永遇李清照醉花李清照聲聲辛棄疾永遇辛棄疾永遇樂京口北固亭陰慢樂京口北固亭樂京口北固亭懷古懷古懷古王羲之蘭亭集蘇洵六國論蘇軾赤壁賦蘇軾密州出王羲之蘭亭集序獵序王勃滕王閣荀子勸學荀子勸學韓愈師說荀子勸學序白居易琵琶白居易琵琶王勃滕王閣白居易琵琶劉禹錫酬樂天行行序行揚州初逢見贈課外王安石書湖陰詩經(jīng)黍離詩經(jīng)兼葭詩經(jīng)桃夭張養(yǎng)浩山坡先牛壁羊潼關(guān)懷古論語里仁論語公冶長論語里仁論語子罕論語學而為什么這些一直?？?，我們復(fù)習的時候重點放在那里，怎樣有

13、的放矢，都要考慮。我們很多學校過了 一遍又一遍，但是重點不夠強。想說的是三個版本交叉篇目、初高中大綱要求背誦的內(nèi)容。四、語言運用年份考點、2007年2008年2009年2010年2011擴展語句壓縮語壓縮語段（圖壓縮語段（欄壓縮語段（主要信壓縮語段（概壓縮（圖表）段表）目）息）括內(nèi)容）選用、仿用、變仿寫句式仿寫句式換句式正確運用常見修（比喻、比擬、辭手法排比、對偶）簡明、連貫、得連貫（排序）連貫、得體（補連貫、得體連貫（排序）、體、準確、鮮明、得體（留言）寫）（修改）得體（重新表生動述）圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換（描圖文轉(zhuǎn)換（漫畫內(nèi)寫）容及寓意）亂句排序（連貫），變換句式（句式連 貫 ） ， 仿 寫 句

14、 子 （ 句 式辭 格連 貫 ） ， 定 義 解 釋 （ 簡 明連 貫 ）概括要點、歸納中心（概括簡明），情境擴展（表達方式表現(xiàn)手法），圖文轉(zhuǎn)換（概括 簡明 辭格），病文修改（簡明 得體），交際應(yīng)用（得體）能不能得分看你會不會表達，會不會表達又要看你思路清晰與否，思路的清晰與否又與審題有關(guān)，所以，做語言表達題，其實也要過三關(guān)：審題、構(gòu)思、表達。審清題目要求，理清答題思路，規(guī)范答案語言。五、選做題年份2007年2008年2009年20102011、*、/ 、rz.散文燈火的散文歌德之散文記住回家小說節(jié)選駱駝小說審丑文學類溫情勺的路祥子實用類新聞夢碎雅傳記我所認訪談訪余光新聞她只能活科普文沒有天典

15、識的梁漱溟中七小時堂分析(1)結(jié)構(gòu)開頭好處結(jié)構(gòu)中間作用結(jié)構(gòu)開頭好處結(jié)構(gòu)中間作用結(jié)尾理解綜合（形象）(2)象征、以小見側(cè)面描寫、心理大描寫鑒賞(1)含義含義含義語言藝術(shù)評價(2)“炊勺”形象標題理解形象特點(3)語句理解（態(tài)語句理解（態(tài)性格特征度）度）探究(1)標題理解(2)內(nèi)容理解(3)表現(xiàn)手法內(nèi)容理解主要人物實用類新聞夢碎雅傳記我所認訪談訪余光新聞她只能活科普文沒有天典識的梁漱溟中七小時堂分析(1)篩選整合（信概括內(nèi)容結(jié)構(gòu)開頭作用綜合息）(2)背景材料結(jié)構(gòu)（中心）表現(xiàn)手法一修辭效果(3)文體、作用文體、手法省略作用順序、突出時間（文體基本特征）鑒賞評價(1)含意含義語句理解（文本的主要觀點）

16、(2)(3)含意（深度思考）語言特色目的作用探究(1)內(nèi)容理解內(nèi)容理解社會價值（人生價值和時代精神）標題理解(2)新聞背景新聞背景(3)表現(xiàn)手法（一）跟著感覺走（1）分值感（2）全局感：一是指閱讀時不僅要注意文章的主體，還要關(guān)注文章的標題、作者、文后的注解、寫作的 日期等信息。二是要注意閱讀最重要的原則：語境原則，即詞不離句，句不離段，段不離篇。（3）文脈感：文章的“線索”和“關(guān)鍵”：文章的標題、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)的語句、獨立成段的語句、一段之中的起始句和終結(jié)句、散見于文章各處的形式相同的語句、抒情語句、議論語句等等。（4）辭章感：對于體裁、結(jié)構(gòu)、修辭、表現(xiàn)手法、語言風格等辭章要素有一種基本的了解，用以對問題 作出判斷。體裁不同，表情達意的手段不同，考點也不同。（二）有條不紊地閱讀：第一步，瀏覽全文，粗知大意：看標題，數(shù)段落，明體裁，識題材。第二步，審讀題干，篩選信息：題目告知哪些答題要素？這些要素的相關(guān)信息在何處？第三步，整合信息，擬寫答案:先定點后分解再找