五年級(jí)下《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)下同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 89 90頁(yè)的例1。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加減 法的計(jì)算法則，弁能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、交流討論，利用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形或正方形紙片、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知1 .用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰

2、影部分。（3）、（4）682 .復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位及認(rèn)識(shí)同分母分?jǐn)?shù)。7的分?jǐn)?shù)單位是1, 6的里面有6個(gè)2，7里面有7個(gè)，I就 777777是1。這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)嗎？(分母相同的分?jǐn)?shù)，也就是同分母分?jǐn)?shù))師：大家對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕 松、愉快的度過(guò)這節(jié)課。(二)探究新知1、引入例題，提出問(wèn)題。課件出示主題圖：3一張餅平均切成了 8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了 5張餅;1媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了 8張餅。自主探究。(1)從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的反饋，選擇性地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題。2.猜想驗(yàn)證，解決問(wèn)題。出示問(wèn)題

3、1:爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?？教師板?shū)：3 18 8讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用加法？(1)你能計(jì)算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生猜一猜結(jié)果是多少？那同學(xué)們的猜想或計(jì)算的到底對(duì)不對(duì)呢？能用你已有的知識(shí)想辦法驗(yàn)證嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組合作，在學(xué)具上涂一涂、畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)思路：板書(shū)：3 1 U 4 1 8 8 8 8 2強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教師：仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)算式，為什么分母沒(méi)發(fā)生改變？分子又是怎樣得到的？結(jié)合課件演示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：3和1的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位88相同，都是1。所以，可以把3個(gè)1和1個(gè)直接加起來(lái)，它們888的和等于4個(gè)1 ,也就是4

4、 o 88師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程， 然后在小組中說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的意義。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合弁成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。(3)根據(jù)剛才的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：謝謝你們幫XXX同學(xué)解決了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳兔?？出示?wèn)題2:爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?？板?shū)：3-18 8思考：為什么要用減法？ 9和1可以直接相減嗎？為什么？ 88（1）學(xué)生嘗試，獨(dú)立完成。（2）學(xué)生反饋，分析算理。教師：計(jì)算時(shí)為什么分母不變？計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？板書(shū)

5、完整的計(jì)算過(guò)程：3-1 3-128 888 4教師說(shuō)明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同，引導(dǎo)學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減，分母不變。3、歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法師：觀(guān)察這兩個(gè)算法有什么共同點(diǎn)？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)相加、減法師：你能用一句話(huà)概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？同桌討論，共同歸納概括。課件出示弁板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、 減。計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（巧借學(xué)具，利用數(shù)形結(jié)合，深刻理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 理解結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 的應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?？偨Y(jié)歸納出計(jì)算法則，讓學(xué)生進(jìn)一步感受同 分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。（三）鞏固練習(xí)課件出示：1 .看圖列式計(jì)算。2 .列式計(jì)算。2 5259 9775 1716 6101073.有紅、黃、藍(lán)三條絲帶，紅絲帶比黃絲帶長(zhǎng)的米，藍(lán)3絲帶比黃絲帶短 的 米，紅絲帶與藍(lán)絲帶相差多少米？（四）課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）、課后作業(yè)獨(dú)立完成教材第91頁(yè)練習(xí)二十三的第3、4、5題。（六