微課教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)表微課教學(xué)設(shè)計(jì)表授課教師姓名李麗花微課名稱酸堿中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科：化學(xué)口年級(jí)：初三教材版本：人教版所屬章書：第十單元課題2水制工具和方法多媒體電教室設(shè)計(jì)思路本課題從實(shí)驗(yàn)入手來(lái)介紹中和反應(yīng)。為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物， 簡(jiǎn)單介紹了鹽的概念。關(guān)于中下口反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說(shuō) 明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。本課題內(nèi)容與實(shí)際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，教材安排了 3個(gè)活 動(dòng)與探究，目的是通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的(1)通過(guò)中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，感受到化學(xué)來(lái)源于生活，并廣 泛地運(yùn)用于生活；(2)感受到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究中經(jīng)常使用地科學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)機(jī)

2、口反應(yīng)的理解和實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程卜表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課那么，我們能不能運(yùn)用我們所 學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題 呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們都吃 過(guò)魚。殺魚的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這魚 很腥，如果不小心把魚膽弄破了還 會(huì)很苦。這個(gè)時(shí)候怎么辦？有沒(méi)有 同學(xué)留意過(guò)你媽媽做魚的時(shí)候是 怎么處理的？【引導(dǎo)】老師自己動(dòng)手的時(shí)候也遇到 過(guò)這樣的問(wèn)題，我跟同學(xué)們不一樣 的地方是什么呢？老師會(huì)去查資 料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)魚腥味主要成分是顯 堿性的，而膽汁是呈酸性的。那么 同學(xué)們能不能運(yùn)用我們剛學(xué)習(xí)過(guò) 的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？放醋(可能有同學(xué)能答上來(lái)) 小蘇打(應(yīng)該答/、上)回答：酸和堿發(fā)生了反應(yīng)從學(xué)生熟悉的 生活場(chǎng)景出

3、 發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境，體現(xiàn)了 化學(xué)與生活的 聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 和求知欲?！具^(guò)渡】那么酸與堿之問(wèn)究竟發(fā)生 了什么反應(yīng)呢？這是我們這節(jié)課 所要探討的問(wèn)題。科學(xué)探究注思：藥品取用：約2mL滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加【提問(wèn)】據(jù)此現(xiàn)象能否判斷鹽酸和 氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？ 為什么？【追問(wèn)】根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們可 以通過(guò)什么方法來(lái)幫助我們觀察 到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？【追問(wèn)】很好，我們實(shí)驗(yàn)室常用的 酸堿指小劑TH?【小組實(shí)驗(yàn)】取一支試管，加入適量的氫氧化 鈉溶液，用滴管向試管中滴加鹽 酸溶液，與本組同學(xué)一起觀察現(xiàn) 象（用手觸摸試管底部），分析原 因。【猜想】氫氧化鈉是無(wú)色的，鹽酸是無(wú)色

4、 的。而生成物可能也是無(wú)色的。 所以沒(méi)有現(xiàn)象【T回答】41齊I石蕊試液和酚酥使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn) 知沖突，產(chǎn)生 解決問(wèn)題的欲 望。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：【講】很好，同學(xué)們先不急著動(dòng)手。 思考一下，指示劑什么時(shí)候加，加 多少，怎么規(guī)范操作？小組討論 1 分鐘，給出實(shí)驗(yàn)操作方案。提醒：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意震蕩使反 應(yīng)充分?！締?wèn)】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，顏色的變化說(shuō) 明了什么問(wèn)題？【追問(wèn)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶液無(wú)色， 溶液一定是呈酸性嗎？為什么？【追問(wèn)】如果想要酸與堿恰好反 應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意什么問(wèn) 題？【提問(wèn)】那么酸和堿發(fā)生反應(yīng)后， 產(chǎn)物是什么呢？討論實(shí)驗(yàn)操作方案小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（導(dǎo)學(xué)案）小組匯報(bào)結(jié)果說(shuō)明溶液的酸堿性發(fā)生了變化，

5、酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。不f中性時(shí)，無(wú)色酚酥也是呈無(wú)色的。緩慢滴加學(xué)生通過(guò)自己 動(dòng)手操作、觀 察、交流總結(jié)， 主動(dòng)參與知識(shí) 的獲取過(guò)程， 體驗(yàn)到科學(xué)探 究式人們獲取 科學(xué)知識(shí)、認(rèn) 知客觀世界的 重要途徑。【投影】鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生化學(xué) 反應(yīng)的微觀過(guò)程。圖1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鹽酸和氫氧化 鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分 析一下反應(yīng)產(chǎn)物是什么，嘗試寫出 方程式?！景鍟葵}：金屬離子與酸根離子構(gòu)成的化 合物。（二重表征）觀察物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象、微觀模型 圖及相應(yīng)的組成粒子的符號(hào)，在 宏觀物質(zhì)與微觀粒子之間建立聯(lián) 系。嘗試書寫方程式NaOH+HCl=NaCl+H 2O【分析】酸離解出來(lái)的氫離子跟 堿離解出來(lái)的

6、氫氧根離子結(jié)合生 成水，剩下鈉離子和氯離子由于 靜電吸引，形成氯化鈉。微觀表征：使學(xué)生從微觀上認(rèn)識(shí) 鹽酸和氫氧化 鈉反應(yīng)的實(shí) 質(zhì)，讓學(xué)生明 確鹽酸和氫氧 化鈉反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鹽酸中的氫離子和氫氧化鈉中的氫氧根離子相互“中和”生成了水。形成微粒觀，從而對(duì)世 界的物質(zhì)性有 初步了解。pptl課堂練習(xí)一做練習(xí)（導(dǎo)學(xué)案）及時(shí)鞏固【提問(wèn)】其他的酸和堿是否也發(fā)生 類似的反應(yīng)呢？事實(shí)上，經(jīng)過(guò)科學(xué) 家們大量的實(shí)驗(yàn)證明，酸和堿都能書寫化學(xué)方程式并觀察方程式的 特點(diǎn)，歸納總結(jié)。（導(dǎo)學(xué)案）發(fā)生反應(yīng)。pptl請(qǐng)同學(xué)們，嘗試書寫以卜力程式， 比比誰(shuí)寫得又快又準(zhǔn)確?！締?wèn)】同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 呢？歸納上述反應(yīng)的規(guī)律：酸+堿+（中和反應(yīng)）歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律【板書】中下口反應(yīng)：酸