人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1一元一次方程【說課稿】

1、3.1.1 一元一次方程一、教材分析1、教材的地位與作用從課程標(biāo)準(zhǔn)看，一元一次方程是 “數(shù)與代數(shù) ”領(lǐng)域中一塊重要的內(nèi)容，它 是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ) 一元一次方程也是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一， 在初中數(shù) 學(xué)中占有重要地位通過一元一次方程的學(xué)習(xí)，可以對(duì)已學(xué)過的實(shí)數(shù)、整式、方 程等知識(shí)加以鞏固，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)一次函數(shù)、一元二次方程等知識(shí)的基礎(chǔ)“一元一次方程”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí) （上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，共四課時(shí)本節(jié)是第一課時(shí)，是一元一次方程的 導(dǎo)入課，主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力， 歸納出一元一 次方程的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一元一次方程的解法及應(yīng)用起到了鋪

2、墊作用2、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生充分了解一元一次方程的概念，并能對(duì)實(shí)際問題列出相應(yīng) 的方程 能結(jié)合具體例子認(rèn)識(shí)一元一次方程的定義， 體會(huì)設(shè)未知數(shù)、 列方程的過 程，會(huì)用方程表示簡單實(shí)際問題的相等關(guān)系能力目標(biāo)：使學(xué)生獲得將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力 情感目標(biāo)：增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情3、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：一元一次方程的概念，正確列出一元一次方程難點(diǎn)：正確列出一元一次方程二、 教學(xué)方法及手段1、 教法本節(jié)課主要采用新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)模式： “問題情境建立數(shù)學(xué)模型解 釋，應(yīng)用與拓展” ，并采用啟發(fā)式、 引導(dǎo)式教學(xué)方法為主， 講解式教學(xué)方法為輔， 注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

3、 老師通過提出問題， 激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)他們解決問題，并掌握解決問題的規(guī)律和方法； 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講述 與分析2、 學(xué)法本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究， 讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、 發(fā)展、形成的認(rèn)知過程通過觀察、比較、思考、探索、交流、應(yīng)用等活動(dòng)，在潛移默化中 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法使學(xué)生從看中學(xué)、講中學(xué)、做中學(xué)，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最 后到“樂學(xué)”3、 教學(xué)手段師生互動(dòng)，采用電腦多媒體/小黑板輔助教學(xué)，及時(shí)反饋相關(guān)信息三、 教學(xué)過程在教學(xué)過程中，以問題的形式為主要的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí).這 樣能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)地位.1、 創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課出示問題，讓同學(xué)們猜猜

4、老師的體重.引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取信息.設(shè)未知 數(shù)，找等量關(guān)系，列出方程引出要學(xué)習(xí)的課題：一元一次方程.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的問題情境，拉近老師和學(xué)生之間的距離，引起學(xué) 生的注意和興趣，為下一步的學(xué)習(xí)營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.2、 合作探索，獲得新知展示例1,老師先通過引導(dǎo)學(xué)生從分析這些問題入手，列出含未知數(shù)的式子 表示有關(guān)的量，并進(jìn)一步根據(jù)相等關(guān)系列出方程，為探索一元一次方程的概念做 準(zhǔn)備.同時(shí)嚴(yán)格板書解題格式，以規(guī)范同學(xué)們的書寫格，然后和同學(xué)們一起觀察 這三個(gè)方程，并思考這三個(gè)方程有什么共同特點(diǎn)，最終歸納出一元一次方程的概 念板書一元一次方程的概念，以加深同學(xué)們對(duì)概念的認(rèn)識(shí).在觀察時(shí)，我設(shè)

5、計(jì)了以下幾個(gè)問題，以使同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)這三個(gè)方程， 找 到它們的共同特點(diǎn)，以便歸納出一元一次方程的概念.(1) 這三個(gè)方程中各有幾個(gè)未知數(shù)，是一個(gè)未知數(shù)嗎？(2) 含未知數(shù)的式子都是我們上章所學(xué)的整式嗎？(3) 未知數(shù)的次數(shù)是幾，都是1嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過例題講解，老師和同學(xué)們一起列出方程.然后讓同學(xué)們自己 觀察所列方程，討論尋找方程的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)得出一元一次方程的概念.目 的是為了培養(yǎng)同學(xué)們的觀察分析、歸納的能力；讓同學(xué)們親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、 發(fā)展、形成的認(rèn)知過程.3、 歸納總結(jié)，鞏固發(fā)展給出練習(xí)題，抽同學(xué)上臺(tái)做練習(xí)，讓同學(xué)說出自己的解題思路，然后給出正 確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo).設(shè)計(jì)意圖：通過上

6、臺(tái)練習(xí)，學(xué)生親身體驗(yàn)列方程的過程，從而掌握列方程時(shí)， 我們先把要求的量設(shè)為未知數(shù)，然后根據(jù)題中的相等關(guān)系列出方程，已達(dá)到對(duì)所 學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固的目的.4、 回顧，小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是一元一次方程和怎么列一元一次方程.讓同學(xué)回答：什么是一元一次方程？我們?cè)趺戳幸辉淮畏匠蹋吭O(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化. 讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏 固所學(xué)內(nèi)容，從而養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.5、 布置作業(yè)，分層落實(shí)必做題：習(xí)題3.1第1、5題，選做題：習(xí)題第6題.預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容：1試猜：x_1 =15 中x等于多少？3設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，同時(shí)兼顧學(xué) 有困難的同學(xué)和學(xué)有余力的同學(xué)，使不同的學(xué)生各得其所，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四、板書設(shè)計(jì)3.1.1一兀一次方程一、 一兀一次方