物理教案-安培力磁感應(yīng)強度

1、物理教案-安培力磁感應(yīng)強度教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解磁感應(yīng)強度B的定義及單位.2、知道用 磁感線的疏密可以形象直觀地反映磁感應(yīng)強度的大小.3、知道什么叫勻強磁場，知道勻強磁場的磁感線的分布情況.4、知道什么是安培力，知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力為零；電流 方向與磁場方向垂直時，電流受安培力的大小.5、會用左手定則熟練地判定安培力的方向.能力目標(biāo)1、通過演示磁場對電流作用的 實驗，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力.2、通過學(xué)習(xí)左手定則，理解磁場方向、電流方向和安培力方向三者之間的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生空 間想象能力.情感目標(biāo) 通過對安培定則的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解科學(xué) 的發(fā)現(xiàn)不僅需要勤奮的努力

2、，還需要嚴謹細密的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議 教材分析關(guān)于安培力這一重要的內(nèi)容，需要強調(diào)：1、安培力的使用條件：磁場均勻，電流方向與磁場方向垂直。2、電流方向與磁場方向平行時，安培力具有最小值。電流方向與磁 場方向垂直時，安培力具有最大值。教法建議由于前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過電場的有關(guān)知識，講解時可以將磁場和電 場進行類比，以加深學(xué)生對磁場的有關(guān)知識的理解。例如：電場和磁 場相互對比，電場線與磁感線相互對比，磁感應(yīng)強度與電場強度進行 對比等等。在上一節(jié)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生回憶電場強度的定義，對比說明引入 磁場強度的定義的思路是通過磁場對電流的作用力的研究得出的。為了讓學(xué)生更好的理解磁場，可以在實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上

3、引導(dǎo)學(xué)生進行討 論。教學(xué)設(shè)計方案安培力磁感應(yīng)強度一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點 1、理解磁感應(yīng)強度B的定義及 單位.2、知道用磁感線的疏密可以形象直觀地反映磁感應(yīng)強度的大 小.3、知道什么叫勻強磁場，知道勻強磁場的磁感線的分布情況.4、 知道什么是安培力，知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培 力為零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受安培力的大小.5、會用左手定則熟練地判定安培力的方向.（二）能力訓(xùn)練點1、通過 演示磁場對電流的作用的實驗，培養(yǎng)學(xué)生利用控制變量法總結(jié)歸納物 理規(guī)律的能力.2、通過學(xué)習(xí)左手定則，理解磁場方向、電流方向和 安培力方向三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力.（三）

4、德育滲透點 通過閱讀材料介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)，說明科學(xué)家之所以能取得輝煌的成就，除了本身所具有的聰明才智外，刻苦勤奮地學(xué)習(xí) 和工作，善于捕捉稍縱即逝的靈感更為重要， 鼓勵和激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)在 開始更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻.（四）美育滲透點 通過介 紹物理學(xué)家安培取得輝煌成就的原因是靠勤奮自學(xué)、 刻苦鉆研的頑強 意志，讓學(xué)生感受物理學(xué)家們的人格美、情操美.二、學(xué)法引導(dǎo)1、教師通過演示實驗法直觀教學(xué)，決定安培力大小的因素，通過啟發(fā)講 解，幫助學(xué)生歸納總結(jié)公式 及B的定義式.結(jié)合練習(xí)法使學(xué)生掌握 左手定則使用.2、學(xué)生認真觀察實驗，在教師啟發(fā)的指導(dǎo)下總結(jié)規(guī) 律，積極動手動腦理解公式，掌握左手

5、定則的應(yīng)用.三、重點難點疑 點及解決辦法1、重點（1）理解磁場對電流的作用力大小的決定因 素，掌握電流與磁場垂直時，安培力大小為：（2）掌握左手定則.2、 難點 對左手定則的理解.3、疑點 磁場方向、電流方向和安培力方 向三者之間的空間關(guān)系.4、解決辦法 以演示實驗為突破口，直觀地 引導(dǎo)學(xué)生掌握電流在磁場中所受安培力大小的決定因素；反復(fù)地借助實驗，來理解左手定則，建立磁場方向、電流方向和安培力方向三者 關(guān)系的正確圖景.四、課時安排 1課時五、教具學(xué)具準備 鐵架臺、 三個相同的蹄形磁鐵、電源、滑動變阻器、電鍵、導(dǎo)線.六、師生互 動活動設(shè)計教師先通過實驗，學(xué)生觀察分析、討論、總結(jié)出安培 力.公式，

6、再引入磁感強度B的定義式，通過講解類比電場強度， 啟發(fā)學(xué)生理解公式 的意義，借助墻角（或桌角）幫助學(xué)生建立三維 坐標(biāo)空間，理解掌握左手定同.七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)（略）（二）整體感知 本節(jié)教學(xué)是在上一節(jié)學(xué)習(xí)了磁場的概念及方向性的 基礎(chǔ)上，進一步認識磁場的強弱性質(zhì)，根據(jù)磁場力的性質(zhì)用定義法定 義B描述磁場的強弱，用磁感線形象地反映磁場的強弱，同時利用定 義式來計算安培力的大小 ，再用左手定則來確定磁場方向、電流方 向和安培力的方向.（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1、磁場對電流的作用 用條形磁鐵可以在一定的距離內(nèi)吸起較小質(zhì)量的鐵 塊，巨大的電磁鐵卻能吸起成噸的鋼塊，表明磁場有強有弱，如何

7、表 示磁場的強弱呢？我們利用磁場對電流的作用力一一安培力來研究 磁場的強弱.2、決定安培力大小的因素有哪些？ 利用演示實驗裝置， 研究安培力大小與哪些因素有關(guān)（1）與電流的大小有關(guān). 保持導(dǎo)線 在磁鐵中所處的位置及與磁場方向不變這兩個條件下， 通過移動滑動 變阻器觸頭改變導(dǎo)線中電流的大小.請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象.導(dǎo)線擺動的角度大小隨電流的改變而改變，電流大，擺角大；電流小，擺角 小.實驗結(jié)論：垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到磁場的作用力 的大小眼導(dǎo)線中電流的大小有關(guān)，電流大，作用力大；電流小，作用力也小.（2）與通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān).保持導(dǎo)線在磁鐵中所處的位置及方向不變，電流大小也不變，改變通電電流部分的長 度.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象.導(dǎo)線擺動的角度大小隨通電導(dǎo)線長度而改變， 導(dǎo)線長、擺角大；導(dǎo)線短，擺角小.實驗結(jié)論：垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場的作用力的大小限通電導(dǎo)線在磁場中的長度 有關(guān)，導(dǎo)線長、作用力大；導(dǎo)線短，作用力小.（3）與導(dǎo)線在磁場中 的放置方向有關(guān). 保持電流的大小及通電導(dǎo)線的長度不變，改變導(dǎo) 線與磁場方向的夾角，當(dāng)夾角為 0°時，導(dǎo)線不動，即電流與磁場方 向平行時不受安培力作用；當(dāng)夾角增大到 90°的過程中，導(dǎo)線擺角 不斷增大，即