班主任與學(xué)生溝通的方式

1、班主任與學(xué)生溝通的方式班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，班主任要做的工 作很多，其中與學(xué)生談話是一項(xiàng)經(jīng)常性的非常重要的工作。教 師通過(guò)談話來(lái)了解情況，交換意見，交流信息，以便作出正確 的決策 ; 通過(guò)談話，溝通師生之間的感情，解決矛盾，增強(qiáng)信 賴，達(dá)到影響和教育學(xué)生的目的班主任與學(xué)生溝通的方式1. 針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的溝通方式(1) “內(nèi)向型”學(xué)生，不善言辭，但勤于動(dòng)腦，悟性較好 與他們溝通應(yīng)采取平等對(duì)話方式，使他們感到教師平易近 人、可親可愛，使他們?cè)凇靶那笸ǘ吹?，口欲言而不解”?時(shí)能夠豁然開朗。(2) “巧言型”學(xué)生，思維敏捷，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng) 與他們溝通，應(yīng)深入全面地了解他們

2、的學(xué)習(xí)、生活狀況， 掌握事實(shí)根據(jù)，對(duì)其談話內(nèi)容要去偽存真，使其口服心服。(3) “謙虛型”學(xué)生，遇事謹(jǐn)慎，缺乏自信 與他們溝通，應(yīng)推心置腹，坦誠(chéng)相見，提出明確要求，使 他們切實(shí)感受到教師對(duì)自己的殷切希望。(4) “多疑型”學(xué)生，往往對(duì)班主任的溝通，存在諸多顧 慮與他們溝通不但要以情感人，更要以理服人。要用充分的 理由證明自己的觀點(diǎn)無(wú)懈可擊，要以誠(chéng)懇的態(tài)度使學(xué)生感到教 師的真誠(chéng)。2. 善于控制情緒，把握分寸新時(shí)期的班主任應(yīng)在民主、友愛、理解、寬容的基礎(chǔ)上與 學(xué)生交往，培養(yǎng)“亦師亦友”的師生關(guān)系。師生之間的溝通應(yīng) 把握好“度”。堅(jiān)持民主、平等的原則與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)隨和， 但不等于隨便 ; 對(duì)學(xué)生應(yīng)

3、寬容，但不等于縱容。善于選擇溝通對(duì)象。無(wú)論溝通對(duì)象是學(xué)生群體、個(gè)體還是 學(xué)生家長(zhǎng)，都應(yīng)坦誠(chéng)以待，正所謂“溝通從心開始”。與學(xué)生 群體的溝通對(duì)學(xué)生群體的溝通應(yīng)以正式方式為主。在主題班會(huì)、 座談會(huì)上及公益勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)班主任的言傳，可以 使教育思想、教育方針、教育政策及時(shí)而準(zhǔn)確地灌輸?shù)綄W(xué)生群 體 ; 通過(guò)班主任的言傳，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，創(chuàng)造一 種人人爭(zhēng)先的新局面 ; 同時(shí)，要健全合理的規(guī)章制度，可根據(jù) 學(xué)生民主討論制定班規(guī)，班規(guī)中也必須有限制班主任的規(guī)定， 班規(guī)面前人人平等，讓學(xué)生在班級(jí)中在一定程度上當(dāng)家做主。 與學(xué)生個(gè)體的溝通與學(xué)生個(gè)體的溝通則以談心為主。3. 溫暖語(yǔ)言任何溝通都

4、是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的，班主任的語(yǔ)言技巧和談 話藝術(shù)是相當(dāng)重要的。蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言 修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！?班主任工作同樣也是如此，同樣的批評(píng)教育，不同的語(yǔ)言表達(dá) 方式，帶給學(xué)生的感受可能是完全不同的。作為班主任，我們 應(yīng)該選擇用最合適的方式來(lái)與學(xué)生溝通。在與學(xué)生溝通過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言一定要真誠(chéng)，而不能 流于形式。比如，有班主任在教育學(xué)生時(shí)，千篇一律，不考慮 學(xué)生的性格特點(diǎn)，不考慮事情的前因后果，總是一味地說(shuō)教， 甚至很多時(shí)候班主任所說(shuō)的話，學(xué)生心里早就想到了，這說(shuō)明， 班主任并未真正觸及學(xué)生的內(nèi)心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的反應(yīng) 也只能是用一貫的套

5、路來(lái)敷衍班主任，看起來(lái)好像達(dá)到了教育 效果，其實(shí)學(xué)生心里根本就毫無(wú)所動(dòng)。所以我們?cè)谂c學(xué)生溝通時(shí)，我們的語(yǔ)言一定要能打動(dòng)他們。4. 溝通，要注意多元化班主任是一個(gè)溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任的溝 通，內(nèi)容和對(duì)象都應(yīng)該堅(jiān)持多元化，我們應(yīng)該允許學(xué)生、家長(zhǎng) 有不同的意見和看法，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，或者家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)， 班主任應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手。這里的溝通，也包括和任課老 師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，只有大家將心比心，我們的教學(xué)活動(dòng)才 能圓滿和有實(shí)效。溝通的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1) 提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動(dòng)權(quán)明確溝通的 目的為了更好地把握溝通的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。明確 談什么，

6、不談什么 ; 明確什么該談，什么不該談，談到什么程 度; 明確要談那些方面，解決那些問(wèn)題。談到什么程度，就算 達(dá)到了目的。(2) 談他自己感興趣的話題，引導(dǎo)他在談話中找到成功的 感覺(jué)和問(wèn)題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們 沒(méi)有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能 夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是 自尊，什么是自愛。我班曾經(jīng)有很兩個(gè)愛玩球的同學(xué)，我就和 他說(shuō)足球的明星。接著，我就說(shuō)他象球星，可是那個(gè)球星是大 學(xué)生可惜他不是，告訴他努力可以成為明星的，他高興地說(shuō)： “老師你這樣信任我 ! ”我笑了，他后來(lái)真的努力了，也進(jìn)步 很大。(3) 做一個(gè)提問(wèn)者

7、和傾聽者，讓他充分地暴露自己的思想 不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心理按摩。溝通，不是老 師在談，而是要注意傾聽。讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時(shí)候， 注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺(jué)得你的寬容和善解人意。為以后進(jìn)一 步溝通創(chuàng)造條件。有時(shí)傾聽才能讓學(xué)生講出他的內(nèi)心世界，有 個(gè)學(xué)生叫胡安玲和我訴說(shuō)了對(duì)父母的看發(fā)法，講出了自己對(duì)異 性同學(xué)的羨慕，我對(duì)她的心理，給與一定的治療，起到了很好 的效果?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)到重慶老家去了。但是每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，她都 會(huì)給我打個(gè)電話問(wèn)候一下，或者詢問(wèn)我一些事情。班主任與學(xué)生溝通的方式一、誠(chéng)懇親切，以情感人 平等、誠(chéng)實(shí)是與學(xué)生談話的基礎(chǔ)。切莫居高臨下、挖苦諷 刺。平等相待、熱情誠(chéng)懇意味著教師

8、尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)， 只要把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，就能取得學(xué)生的信任，就能達(dá)到 溝通思想、交流感情的目的。這是縮小班主任與學(xué)生之間的心 理距離，營(yíng)建友好氛圍，開展有效談話的前提。二、寓理于例，就事論事 俗話說(shuō)：“擺事實(shí)，講道理?！边@說(shuō)明在談話時(shí)，事和理 不僅缺一不可，而且應(yīng)融為一體。沒(méi)有思想，談話就意味著失 去靈魂，然而沒(méi)有事例，談話就會(huì)流于空泛。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)， 在與學(xué)生談話中，應(yīng)以事論理，讓學(xué)生從中受到教育，并落實(shí) 在行動(dòng)中。三、簡(jiǎn)潔明了，長(zhǎng)話短說(shuō) 現(xiàn)在，有不少學(xué)生還缺乏自理能力，但他們反對(duì)管得過(guò)細(xì) 和過(guò)死的保姆式管理，討厭婆婆媽媽式的嘮嘮叨叨。因此，和 他們談話必須簡(jiǎn)明扼要、長(zhǎng)話短說(shuō)、一語(yǔ)中的。我任七年級(jí) 班班主任兼數(shù)學(xué)教師一年了，這個(gè)班變化不大，后來(lái)在八年級(jí) 開學(xué)的第一天晨會(huì)上，我把自己的想法和同學(xué)們進(jìn)行了交流， 同學(xué)們一致表示要努力學(xué)習(xí)，拿出好成績(jī)。根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)， 我向同學(xué)們提出口號(hào) : “保證第二，爭(zhēng)取第一。”簡(jiǎn)潔明了、 長(zhǎng)話短說(shuō)，這樣做既符合學(xué)生實(shí)際，又符合時(shí)代要求。同學(xué)們 牢記口號(hào)，勤奮學(xué)習(xí)，終于在年底獲得了很好的成績(jī)。四、含蓄幽默，啟發(fā)思考含蓄幽默，“言有盡而意無(wú)窮”，能引起同學(xué)們的思考。 班主任的談話也有必要表達(dá)得含蓄、幽默一些。現(xiàn)在的學(xué)生， 接觸多、信息多、見識(shí)多，自信心和自尊心都很強(qiáng)，平淡無(wú)味 的說(shuō)教語(yǔ)言只能使學(xué)生厭倦。因此我在與學(xué)生談話時(shí)，用