2017-2018學(xué)年高中語文專題十“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)專題檢測(十)蘇教版選修《唐詩宋詞選

1、專題十“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)、積累運(yùn)用1 .下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()A.采擷(jie)拚卻(p1n) 解剖(pou)B. 癥結(jié)(zheng) 銀(gong 沉疴(k C. 巨擘(bo) 百囀(zhudn) 酗酒(xu)D. 郴江(chen) 溽暑(ru) 蘅皋(heng)答案 D解析 A 項(xiàng)“擷”讀 xie,“拚”讀 pdn；B 項(xiàng)“癥”讀 zheng；項(xiàng)“囀”讀 zhudn。2 .下列加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項(xiàng)是()A. 因風(fēng)吹過薔薇因風(fēng)：順著風(fēng)勢B. 月迷津渡津渡：河流的渡口C. 一丿1|煙草一川：平原D. 可堪孤館閉春寒可堪：豈，哪答案 C解析“一川”為“滿地”的意思。

2、3.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))1這是說，詩與畫的意境可以相通，讀詩時(shí)仿佛是欣賞一幅畫，而觀畫時(shí)又好像是吟誦一首詩2文學(xué)與藝術(shù)意境是可以相通的23由此意推而廣之，我們在讀古人詩詞時(shí)，不但常是如同觀畫，而且有時(shí)仿佛是看電影或聆聽樂曲4蘇軾說王維“詩中有畫，畫中有詩”5因?yàn)樵~的上片利用彩色字面描摹當(dāng)年歡聚情況，宛如一幕電影；下片抒寫久別相思不期而遇的驚喜之情，禾 U 用聲韻配合，宛如一首樂曲6晏幾道的鷓鴣天一詞即是如此答案解析 本題排序應(yīng)先確定中心話題：闡述文學(xué)與藝術(shù)的相融關(guān)系。由此可確定為首句，然 后用“詩與畫”為例加以說明，進(jìn)而從另一方面“電影樂曲”加以說明，故 順序?yàn)椤?

3、文學(xué)常識(shí)填空。(1) 黃庭堅(jiān)，字魯直，號(hào)山谷道人，出于蘇軾門下而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。_(2) 秦觀，字少游、太虛，號(hào)淮海居士，詞作自辟蹊徑，卓然成家，向稱“婉約之宗”。5 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。(2) 當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。(4)若有人知春去處，喚取歸來同住。 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。(6)郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(8)葉上初陽干宿雨、水面清圓,一一風(fēng)荷舉。二、閱讀鑒賞6 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。羅敷歌賀鑄自憐楚客悲秋思，難寫絲桐。目斷書鴻，平淡江山落照中。

4、誰家水調(diào)聲聲怨,黃葉西風(fēng)。罨畫橋東，十二玉樓空更空?！咀ⅰ拷z桐：指美妙的音樂。書鴻：傳書的鴻雁。水調(diào)：曲牌名。罨畫：色彩斑雜的 彩畫。閱讀詞作后說說“黃葉西風(fēng)”的描寫，在詞中起到什么樣的作用。答案 “黃葉西風(fēng)”的秋景描寫，把原詞句所具有的聽覺感受與眼前的視覺感受融為一體，3渲染出了一種凄清蕭疏哀怨悲惋的意境，與詞首悲秋的氣氛相照應(yīng)。(2)前四句和后四句在表達(dá)思想感情上有何不同？答案前四句重在抒發(fā)悲秋之情，后四句重在表達(dá)人世聚散的感喟。7 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓。曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。(1) 后人認(rèn)為該詞

5、描繪了一個(gè)女子在春陰的懷抱里所生發(fā)的“淡淡哀愁”，亦體現(xiàn)作者秦觀心中的“淡淡的愁”。請你說說“淡淡的愁”的“淡淡”二字在詞中是如何體現(xiàn)出來的，請結(jié)合具體詞句作答。答案 詞人選取了“輕寒”、“曉陰”、“淡煙”、“絲雨”、如夢的“飛花”等詞語或意象，通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境，體現(xiàn)了“淡淡”二字。(2) “自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在宋詞賞析中將其稱為“奇喻”， 請你說說這個(gè)比喻“奇”在何處。答案 它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相類似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二

6、，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或 者說，以容易捉摸的事物去譬喻難以捉摸的事物。但詞人在這里卻反其道而行之。他不說夢 似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。這個(gè)比喻用語奇絕，特別具有一種詩意美和畫境美。8 閱讀下面這首詞，然后回答問題。荔枝香近周邦彥照水殘紅零亂，風(fēng)喚去。盡日惻惻輕寒，簾底吹香霧。黃昏客枕無慘，細(xì)響當(dāng)窗雨?？磧蓛上嘁姥嘈氯椤窍滤?，漸綠遍行舟浦。暮往朝來，心隨片帆輕舉。何日迎門，小檻朱籠報(bào)鸚鵡。共剪西窗蜜炬。【注】無慘：無聊的意思。燕新乳：燕子剛剛孵出雛燕。報(bào)鸚鵡：暗含鳥雀戀巢之意。(1) 詞的上片描繪了一幅怎樣的景象？蘊(yùn)涵了什么感情？答案 描繪了一幅凄美的景象。

7、 亂紅飄零水中，隨風(fēng)而逝，在盡日的微寒中，室內(nèi)香霧縈繞。 黃昏時(shí)面對細(xì)雨當(dāng)窗，一個(gè)人在靜靜地觀看燕子成雙。詞中蘊(yùn)涵了詞人蹤跡無定，凄切思鄉(xiāng)，孤苦無依，寂寞閑愁的感情。4(2) 詞的下片主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合相關(guān)詩句作簡要分析。答案 襯托：下片先寫行舟待發(fā)，江浦又綠來襯托游子思?xì)w。虛實(shí)結(jié)合：最后三句寫虛景， 寫對未來的展望，對未來的綿綿期冀?；玫涔剩夯昧死钌屉[的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話 巴山夜雨時(shí)”，寫出了倦客思?xì)w，對家園的向往之情。三、體驗(yàn)高考9.（2015 浙江）閱讀下面這首詞，然后回答問題。木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者（元）張伯淳愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。

8、都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，至 U 曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴?！咀ⅰ柯蓞?，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。（1）下片“潯陽月色”語出白居易琵琶行，寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。nnnnnr答案潯陽江頭夜送客（謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂）別時(shí)茫茫江浸月（唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）解析本題考查根據(jù)語境默寫常見的名句名篇的能力。白居易的琵琶行是必背篇目，考生應(yīng)該不難寫出與“潯陽”和“月色”有關(guān)的詩句。琵琶行中涉

9、及潯陽的詩句共有三句，涉及月色的詩句共有四句，寫出任意一句即可。注意“謫”“僻”“浸”等字的書寫。（2）分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。答案 上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、 樂曲聲律的高雅等）, 側(cè)重正面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。 解析本題從比較描寫的角度考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。上片第一句介紹樂曲演奏者，第二、三句運(yùn)用比喻等修辭手法來描寫樂曲的復(fù)雜變化，第四句寫樂曲超出了最天然的音律 和樂器，屬于正面描寫。下片由“洗耳為渠聽”可知，主要是從聽者的角度來描寫樂曲，并 且運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行

10、渲染描繪，屬于側(cè)面描寫。10. （2014 新課標(biāo)全國I）閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）題。阮郎歸無名氏5春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲?！咀ⅰ孔髡咭蛔髑赜^。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語。（1）詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。答案 奠定了詞的感情基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下 來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除， 反而又被抹上了一層暗淡的暮色。解析本題考查鑒賞詩歌意象，理解詩人的情感。詞的上半闋選取的意象有“春風(fēng)吹雨”“落花”“

11、小池寒淥”“落日”，這些都是古典詩詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者的情感，以及注釋中對“諱愁”的注解，景物描寫對全詞感情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先 答出感情基調(diào)，然后結(jié)合詞句具體分析。(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。答案 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情，是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn) 的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。解析 本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞的最后兩句。結(jié)合全詞的情感，抓 住“翻身整頓”“沉吟”等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟：首先點(diǎn)明“紛亂愁 緒”，然后點(diǎn)

12、明具體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡要闡述。11. (2013 湖南)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。(1) “鱖魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和漁歌子“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”句。(2) 簡析首句中“凈”字的妙處。(3) 探究本詞的思想情感。答案(2)聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3)詞人通過“釣船”“柴扉” “白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。解析

13、本題考查名句默寫、煉字以及探究詩歌思想情感的能力。(1)根據(jù)上句“西塞山前白鷺飛”的提示可寫出下句，“鱖”字易錯(cuò)。(2) “春深”點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡綠葉茂盛的景象，詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心 靈完全契合。6(3)詞人的情感融在意象之中，“柴扉” “鱖魚”等意象表現(xiàn)了田園生活的美好，抒發(fā)了詞人對田園生活的喜愛；“白鷗”“釣船”等意象與隱士生活有關(guān)，結(jié)合“忘機(jī)”一 詞，可感受到詞人甘于淡泊，以隱居為樂的情懷。12. (2012 新課標(biāo)全國)閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書

14、得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？ “紅葉黃花秋意晚” 一句對表達(dá)這種感情有什么作用？答案 這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)， 渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。解析 本題考查對詩歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客”等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描寫的作用主要是渲染氣氛，烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答。(2) “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？ “紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。答

15、案 關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上， 紅箋因而褪去了顏色。解析本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來考查對詩歌語言的鑒賞和對作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查理解前后詞句的關(guān)系?！熬统幮心钡囊馑际蔷陀盟鼇硌心ハ隳瑫鴮憚e情。而用來研磨的是前句“臨窗滴”下的“淚”。同樣，正是前有“淚”的“滴下”，才有了后文的“紅箋為無色”，雖有夸張，卻情真意切。13. (2 012 江西)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見

16、，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ可厝A：青春年華，又指美好的春光。便做：縱使。(1) 概括“楊柳” “飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(2) 詞中“便做春江都是淚， 流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向7東流”(李煜虞美人)化用而來，請比較兩者的異同。答案(1)意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2)同：寫出了愁之深廣綿長；比喻手法及藝術(shù)效果一一以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：愁情及其程度一一李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)；表現(xiàn)手法一一秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。解析 本題考查品味意象的含意， 理解詩歌內(nèi)容和情感，以及通過比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。(1) “柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，后來古詩詞中常用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。同時(shí)注意文中描寫楊柳時(shí)使用的“柔”字，交代出 此時(shí)的楊柳是初春的楊柳?！帮w絮”即“柳絮”“楊花”，“飛絮”為暮春之物， 輕