毛概之大學(xué)生生態(tài)文明意識調(diào)查分析報告

1、毛概之大學(xué)生生態(tài)文明意識調(diào) 查報告作者:口期:大學(xué)生生態(tài)文明意識調(diào)查報告我們小組成員通過問卷調(diào)查的形式對一些大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，其中收 回成品137份。數(shù)據(jù)顯示約76%的大學(xué)生認為生態(tài)文明建設(shè)與大學(xué)生的關(guān)系 十分密切，其余的認為有一些關(guān)系。在平時的生活中會偶爾使用一次性餐具的學(xué)生占了大部分，另外高達81%的同學(xué)表示偶爾會為了操近路而踐踏草坪，能做到經(jīng)常對垃圾進行分類的只有18.92%, 可見大部分的大學(xué)生都有環(huán)保意識，但是在踐行方面能做 到的就很少了。這 說明大學(xué)生生態(tài)文明意識只停留在意識方面，未能 落實到行動上。大學(xué)生了 解生態(tài)環(huán)保知識的渠道最多的是通過網(wǎng)絡(luò)電視媒體，其次是書本雜志報刊、

2、學(xué)校的宣傳活動，通過學(xué)術(shù)講座報告或與同學(xué)、老師交流了解的只占了很小 一部分。由此說明面對學(xué)生群 體，網(wǎng)絡(luò)傳媒應(yīng)該成為最重要的宣傳手段， 向?qū)W生宣傳環(huán)保知識。同時學(xué)校的宣傳活動也非常重要，可以讓學(xué)生參與其 中，親身體會環(huán)保 活動，既體驗樂趣，也可以潛移默化地使其增強環(huán)保意 識，在生活中注意環(huán)保。另外，學(xué)校應(yīng)增加相關(guān)講座，教師在課堂上也應(yīng)當(dāng) 重視對學(xué)生的環(huán)保教育。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生都認為生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)包括生態(tài)環(huán)境建 設(shè)、生 態(tài)經(jīng)濟建設(shè)、生態(tài)文化建設(shè)、生態(tài)科技建設(shè)，但大多數(shù)學(xué)生并不清楚 生態(tài) 文明”是在哪次會議上正式提出并上升為國家戰(zhàn)略，也不 清楚“世界水 日”和“世界環(huán)境日”具體是哪一天，當(dāng)電

3、視報紙中出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi) 容的時候，只有約30%的同學(xué)會認真看，而做到經(jīng)常向身邊的人宣傳生態(tài)文明知識的同學(xué)只有約19%o可見同學(xué)們對環(huán)境保護的關(guān)心程度較低，生態(tài)文明建設(shè)知識仍然比較匱乏。對于我校生態(tài)環(huán)境和文明建設(shè)的滿意度方面。80%以上的學(xué)生表示基本滿意，這說明學(xué)校在生態(tài)文明建設(shè)方面取得了一定的成就。但也有少部分表示不滿意，這說明學(xué)校在此方面還有需要改進的地 方，學(xué)校 還要加大生態(tài)文明建設(shè)力度，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán) 境。同學(xué)們普 遍認為學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)存在的問題主要是亂扔垃圾、一次性物品的使用、破壞花草、水電浪費等。而約84%的學(xué)生認為 綠色消費方式就是一種適度節(jié)制的消費，可見，當(dāng)代

4、大學(xué)生還沒有做 到綠色 消費。而且學(xué)校沒有對一次性筷子和塑料袋的過度使用、水電浪費、亂扔垃 圾等行為采取積極有效的獎懲措施，也沒有進行具有 影響力的宣傳教育。對于如何提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識和踐行能力，約90%的學(xué)生認為 最有效的措施是通過參與生態(tài)環(huán)保社團組織感觸或通過良好的人文環(huán)境和生 態(tài)環(huán)境感化。而面對越來越嚴重的生態(tài)破壞，約92%的學(xué)生認為保護生態(tài)環(huán)境的最有效措施是提高個人意識自覺維護，其余都認為需要靠一些獎懲措施。內(nèi)因決定事物發(fā)展的性質(zhì)，外因?qū)κ挛锇l(fā)展 有促進作用，說明同學(xué)們都能夠意識到提高自身素質(zhì)在生態(tài)文明建設(shè)中是關(guān) 鍵，另外，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的陣地，承擔(dān)著 弘揚和建設(shè)生態(tài)文明 的重要使命。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的繼承者和接班人，他們的生 態(tài)文明素質(zhì)觀念直接影響著經(jīng)濟社會 可持續(xù)發(fā)展的進程。因此，高校更