“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”教案

1、青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常教案題目青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常所屬水平水平四課時(shí)1學(xué)校授課年級(jí)高一執(zhí)教者一、 設(shè)計(jì)思想、思路：青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期。從生理上來(lái)說(shuō)，人的發(fā)育 進(jìn)入青春期以后，會(huì)發(fā)生很明顯的變化。由于生活質(zhì)量的提高，學(xué)生的發(fā)育也呈 提前的趨勢(shì)，到了高一年級(jí)，基本所有學(xué)生都進(jìn)入了青春期。學(xué)生對(duì)自身的發(fā)育是否正常存在一定的憂慮，本人從青春期發(fā)育正常和異常兩方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道青春期發(fā)育正常的指標(biāo)和發(fā)育異常的表現(xiàn)特征，解除學(xué)生憂慮。絕大多數(shù)學(xué)生青春期的生理發(fā)育是正常的，但卻有“一大堆的煩心事”，本人從學(xué)生身邊的真實(shí)案例切入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的其他異常狀況，幫助學(xué) 生正視問(wèn)題

2、并找到解決辦法。指導(dǎo)思想理論基礎(chǔ)二、設(shè)計(jì)思路的理論基礎(chǔ)：1、建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué) 習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自身發(fā)育狀 況的真實(shí)再現(xiàn)以及對(duì)“我的煩惱”調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)，讓學(xué)生成為信息加工的主體， 知識(shí)意義的主體建構(gòu)者。2、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論以研究知覺(jué)和思維方面的認(rèn)知學(xué)習(xí)為主。學(xué)生不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者。本節(jié)課通過(guò)案例分析法，讓學(xué)生 成為信息的加工者，訓(xùn)練學(xué)生的思維。3、元認(rèn)知理論元認(rèn)知指?jìng)€(gè)體以自身認(rèn)知活動(dòng)為對(duì)象的認(rèn)知，是對(duì)個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)、自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自

3、我監(jiān)控，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。本節(jié)課中，教會(huì)學(xué)生 判斷自己青春期的發(fā)育是否存在異常，以及青春期發(fā)育異常該如何面對(duì)，并找出 解決方案。一、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在專題教育中的地位與作用教 學(xué) 背 景 分 析上節(jié)課講述了珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，學(xué)生對(duì)生命有了基本的認(rèn)識(shí)。以后 學(xué)生還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行異性交往，青春期性行為和如何避孕以及艾滋病的防治等 相關(guān)知識(shí)。因?yàn)橹挥兄懒饲啻浩诎l(fā)育的正常和異常特征，才能正確的認(rèn)識(shí)自我, 為兩性正常交往做準(zhǔn)備，所以本節(jié)課的內(nèi)容在專題教育中起具有承上啟下的作用。二、教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科的聯(lián)系生物、科學(xué)、衛(wèi)生課上都會(huì)涉及一些青春期的生理知識(shí)，對(duì)于青春期的發(fā) 育異常很少涉及。因而，本節(jié)課重點(diǎn)講

4、解青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常的表現(xiàn)特征，指 導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，正視自我，改變自我。將心理課中的青春期教育專題融 入，可以填補(bǔ)其他學(xué)科的空白點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)到青春期的心理調(diào)節(jié)方法，比如疏 解發(fā)育正常與否的疑惑、如何預(yù)防青春期綜合征等內(nèi)容。三、學(xué)生的情況分析高中學(xué)生處于青春期階段，他們會(huì)經(jīng)歷生理和心理的明顯變化。對(duì)于青春 期的知識(shí)，大多學(xué)生家長(zhǎng)不知道如何去指導(dǎo)學(xué)生，或者難以啟齒，抱著學(xué)生到時(shí) 自然懂的心理，要么對(duì)學(xué)生避而不提，要么含糊過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很缺乏。學(xué) 校教師大多教授學(xué)科知識(shí)，很少有意識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解青春期的發(fā)育狀況。由于 生活質(zhì)量的提高，學(xué)生的發(fā)育也呈提前的趨勢(shì)，到了高一年級(jí)，基本所有學(xué)生

5、都 進(jìn)入了青春期。學(xué)生對(duì)自身的發(fā)育是否正常存在一定的疑惑，若沒(méi)有得到有效的 指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)不知道自己的發(fā)育異常狀況而錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)。在此種 現(xiàn)實(shí)情況下，衛(wèi)生老師和心理老師需要合力指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于這方面的知識(shí)。一方面 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生知曉青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常有哪些類型；另一方面重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)青春期的異常狀況，及時(shí)地做好調(diào)節(jié)，從而有效解決青春期遇到的各種困惑。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有（1）案例教學(xué)法：從身邊的案例出發(fā)，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的參與感，積極參與到課堂中來(lái)；（2）講授法：給學(xué)生講解一些生理知識(shí) 和心理特點(diǎn)。（3）小組討論法：調(diào)動(dòng)學(xué)生互助資源，在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，

6、用 小組集體的智慧共同來(lái)探討一些問(wèn)題，從中獲益。教 學(xué) 背 景 分 析五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、制作男女生正常發(fā)育表任務(wù)單、案例收集、課前進(jìn)行我的煩惱的小調(diào)查等。六、前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策1、前期教學(xué)狀況前期教學(xué)中學(xué)校教師大多教授學(xué)科知識(shí)，很少有意識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解青春 期的發(fā)育狀況。由于生活質(zhì)量的提高，學(xué)生的發(fā)育也呈提前的趨勢(shì)，學(xué)生對(duì)自身 的發(fā)育是否正常存在一定的疑惑，若沒(méi)有得到有效的指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)不知 道自己的發(fā)育異常狀況而錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)，造成嚴(yán)重的后果。2、所出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策對(duì)于青春期生理知識(shí)，涉及常見(jiàn)的發(fā)育異常狀況，沒(méi)有給予指導(dǎo)。造成學(xué) 生有“我的發(fā)育是否正?！狈矫娴囊苫?/p>

7、。因此，教師有必要教會(huì)知道學(xué)生青春期 生理發(fā)育的正常狀況和異常狀況，消除疑慮。對(duì)于青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常心理方面的知識(shí)，沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行 及時(shí)的有效的調(diào)節(jié)，從而延誤病情。因此，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己, 并進(jìn)行有效的干預(yù)，解除煩惱。三 維 教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .知道常見(jiàn)青春期發(fā)育異常主要指性早熟、性發(fā)育延遲與抑制、兩性畸變、青春期練合征和青春期精神病。2 .知道青春期發(fā)育異常各類型的表現(xiàn)特征。過(guò)程與方法：1 .通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生了解青春期異常的主要表現(xiàn)， 學(xué)會(huì)正確看待自己，發(fā) 現(xiàn)/、止常及時(shí)就醫(yī)。2 .通過(guò)討論分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期綜合征的主要表現(xiàn)以及如何預(yù)防和治療

8、， 形成對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝疾病的正確方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，接納自我，改變自我的意識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀積極向上的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道青春期異常的表現(xiàn)特征。難點(diǎn)：讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)自我，正視自我。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 新 課【視頻】我的青春期短片【過(guò)渡】正如視頻里所說(shuō)，青春期需要相關(guān)的 知識(shí)講座，這節(jié)課老師就給大家講講有關(guān)青春期 的話題。青春期指青年初期，一般指 13歲18歲這個(gè)年齡階段。人的發(fā)育進(jìn)入青春期后， 身體上會(huì)有很明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的 發(fā)育狀況，完成任務(wù)單一。視頻是學(xué)生喜歡的觀賞形式，以此引入

9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也為之后 幾課時(shí)的教學(xué) 做好鋪墊。青【交流】任務(wù)單【展示】青春期正常發(fā)育表【過(guò)渡】我們已經(jīng)知道了青春期正常發(fā)育的表現(xiàn)從自身實(shí)際出發(fā),填寫(xiě)任務(wù)單，避免了學(xué)生春期教生學(xué)理過(guò)異程常學(xué)青過(guò)春程期綜合癥教特征，接下來(lái)請(qǐng)大家來(lái)看一下這兩個(gè)案例，其中 主人公的發(fā)育是否正常？【呈現(xiàn)】案例一【講述】性早熟【呈現(xiàn)】案例二【講述】性發(fā)育延遲【過(guò)渡】我們?cè)倏匆粋€(gè)案例，你覺(jué)得這個(gè)案例中主人公的發(fā)育正常嗎？【呈現(xiàn)】案例三【講述】這種稱為兩性畸變，它也是青春期發(fā)育 異常的一種表現(xiàn)特征?！拘〗Y(jié)】青春期性早熟，性發(fā)育延遲，兩性畸變 都是青春期生理發(fā)育異常的表現(xiàn)，如果你有這樣 的癥狀，要及時(shí)就醫(yī)。【過(guò)渡】我

10、相信我們的同學(xué)絕大多數(shù)是發(fā)育正常 的，但由于其他的問(wèn)題也會(huì)給我們的生活帶來(lái)很 多困擾，比如說(shuō)下面這位主人公。【呈現(xiàn)】案例四【過(guò)渡】小明這種癥狀是典型的青春期綜合征的 表現(xiàn)。那么青春期綜合征有什么樣的表現(xiàn)特征 呢？【展示】青春期綜合征的表現(xiàn)討論時(shí)的尷尬案例分析，以人物故事的形 式呈現(xiàn)更易將 學(xué)生的注意力 快速集中到課 堂中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生案例 分析能力和知 識(shí)的運(yùn)用能力。高中生都有或 多或少的青春 期綜合征的癥 狀，教會(huì)學(xué)生正 ?？创?，并作出相應(yīng)的調(diào)整，避 免帶來(lái)不必要【過(guò)渡】或許同學(xué)們或多或少都有這樣的癥狀， 該怎么辦？老師給你們支幾招?！局v述】如何預(yù)防和治疔青春期綜合征。的煩惱?！具^(guò)渡】青春期綜

11、合征也是青春期發(fā)育異常的一種，請(qǐng)同學(xué)們f 要重視，做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。若沒(méi)有適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)任其發(fā)展卜去將會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。青【呈現(xiàn)】案例五讓學(xué)生知道青春【總結(jié)】像這種情況，我們稱為青春期精神病。春期綜合癥若期它也是青春期發(fā)育異常的一種。因此同學(xué)們一旦不做出適宜干精發(fā)現(xiàn)異常，要及時(shí)調(diào)適自己，并作出相應(yīng)的治療，預(yù)的后果，引起神以免出現(xiàn)這樣的悲劇。學(xué)生的重視。病小【小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了結(jié)青春期發(fā)育異常有哪些類型？一旦發(fā)現(xiàn)異與常要如何處理？復(fù)習(xí)本節(jié)課所結(jié)【結(jié)語(yǔ)】同學(xué)們：生活賦予我們一種巨大學(xué)知識(shí)，并對(duì)同語(yǔ)的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：它充滿著希學(xué)們提出希望望、信心和力*。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家和要求。都能正確認(rèn)識(shí)自己，不管青春期遇到什么樣的異常，都能夠接納它，改變它，把握好自己的青春。作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇題通過(guò)作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生處理 實(shí)際問(wèn)題的技 能。2.判斷題3.問(wèn)答題學(xué)校推薦意見(jiàn)（200字以內(nèi)）葛蘋(píng)老師的這節(jié)課，首先，教學(xué)