幼兒園區(qū)域活動中混齡教育專題的前期調(diào)查報告【】

1、幼兒園區(qū)域活動中混齡教育專題的前期調(diào)查報告一、問題的提出馬克思和恩格斯說過“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展”教育活動混齡 為兒童的這種發(fā)展變化提供了有利的條件，于是，我們想通過區(qū) 域活動中的 混齡教育，使得孩子能學會交往、學會合作、學會認知，從而使每個孩子能 在自身原有的基礎上，各方面能力都得以提高、發(fā)展。然而這大、中、小三 個年齡段的孩子都有其各自的發(fā)展特點，怎么樣才能使他們能更好地進行混 齡活動，老師在這其中該怎么樣指導和把握呢？于是，我們?yōu)榱四芨玫馗?好這混齡教育，更好地掌握不同年齡段的孩子的實際情況，我們歸納出了要 調(diào)查的幾點內(nèi)容，對他們進行的前期的調(diào)查。二、調(diào)查方法1 、調(diào)查對

2、象：天寧區(qū)實驗幼兒園的小三班、中三班、大三班，各班任 選30名幼兒。2 、調(diào)查內(nèi)容與形式：采用問卷調(diào)查法。如表：測試內(nèi)容好較好一般 不能對周圍事物的現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2具有合群、開朗的性格，能禮貌主動與他人打招呼3能愉快參加多種活動，有自信心能愛護玩具、圖書及生活、學習用品6樂意與別人交談，能清楚地說出自己想說的事。6喜歡與同伴共同游戲，能關心弱小同伴和有困難的人7愿意并能夠為自己、家人及集體做力所能及的事。能運用各種感官，動手動腦，探究問題。10能運用簡單工具和多種材料進行制作活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性10具有初步的責任意識，能有始有終地做完每件事。11遇到困難、挫折不害怕，能在

3、成.人幫助下自己嘗試解決三、調(diào)查結果與分析1 、小班調(diào)查結果顯示，如表1(%):測試內(nèi)容好較好一般不能1對周圍事物的現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。6.73063.302具有合群、開朗的性格，能禮貌主動與他人打招呼043.343.313.33能愉快參加多種活動，有自信心。05051能愛護玩具、圖書及生活、學習用品。026.746.726.75樂意與別人交談，能清楚地說出自己想說的事。01066.723.36喜歡與同伴共同游戲，能關心弱小同伴和有困難的人 013.333.353.3愿意并能夠為自己、家人及集體做力所能及的事。16.776.76.78能運用各種感官，動手動腦，探究問題。0105040

4、9能運用簡單工具和多種材料進行制作活動，并表現(xiàn)出定的創(chuàng)造性00307010具有初步的責任意識，能有始有終地做完每件事。01050遇到困難、挫折不害怕，能在成.人幫助下自己嘗試解決04011083.36.72、中班調(diào)查結果顯示，如表2 ( %)：測試內(nèi)容好較好一般不能1對周圍事物的現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。16.746.733.33.32具有合群、開朗的性格，能禮貌主動與他人打招呼。46.746.76.6 03能愉快參加多種活動，有自信心10405004能愛護玩具、圖書及生活、學習用品。3.34046.7105樂意與別人交談，能清楚地說出自己想說的事。13.35026.710喜歡與同伴共同游

5、戲，能關心弱小同伴和有困難的人76.7 83.3107愿意并能夠為自己、家人及集體做力所能及的事。13.336.75008能運用各種感官，動手動腦，探究問題。3.316.773.36.79能運用簡單工具和多種材料進行制作活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性06.793.310具有初步的責任意識，能有始有終地做完每件事。3.356.740011遇到困難、挫折不害怕，能在成人幫助下自己嘗試解決043.453.33.33、大班調(diào)查結果顯示，如表3 ( %)：測試內(nèi)容好較好一般不能12020對周圍事物的現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。202053.3 6.72具有合群、開朗的性格，能禮貌主動與他人打招呼13.33

6、6.75003能愉快參加多種活動，有自信心。6.73063.304能愛護玩具、圖書及生活、學習用品。3.33063.43.3樂意與別人交談，能清楚地說出自己想說的事。63.3 46.75006喜歡與同伴共同游戲，能關心弱小同伴和有困難的人6.736.6506.77愿意并能夠為自己、家人及集體做力所能及的事。6.72073.308能運用各種感官，動手動腦，探究問題。6.733.360能運用簡單工具和多種材料進行制作活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性6.723.363.36.710具有初步的責任意識，能有始有終地做完每件事。3.33066.7011遇到困難、挫折不害怕，能在成人幫助下自己嘗試解決。6.71

7、3.366.713.3比較上面三表的情況，總的來說，三個年齡段的孩子的自我意識還是比較強，以自我為中心，在主動與他人交談、合作、互助、創(chuàng)造性游戲等方面還是比較弱的。特別是小班的孩子在創(chuàng)造性方面相當弱，一般都是以模仿為 主，而中大班孩子則是一般，但也有待提高；小班幼兒在主動與他人交往方面 也是相當弱的，相比之下，大班孩子在這方面表現(xiàn)得還是比較好的；還有，普 遍地發(fā)現(xiàn)，當今的孩子在遇到困難時都是會向大人求救，不太能自己想辦法解 決，依戀的現(xiàn)象有些嚴重，自我解決的能力弱、自信心不強。四、混齡教育有效促進幼兒各方面能力的發(fā)展?；忑g活動下的幼兒能更多的體現(xiàn)出團結友愛、友善樂群的精神。因為混 齡的 特殊性

8、，幼兒的品德、情感發(fā)展乃至個性發(fā)展都是比較完善的。（一）混齡教育能有效地促進幼兒學習的主動性。在混齡教育中，我們利用幼兒間同齡互動、異齡互動，共同促進的方法 來培養(yǎng)幼兒學習的主動性。在混齡教育中幼兒有更多的機會做他們感興趣的 事。這種自發(fā)的、內(nèi)在的學習會讓幼兒全身心地投入到預想和解決問題的過程 中。如果我們希望幼兒能成為有智慧的問題解決者，最好的方法就是給他們大 量做自己感興趣的工作機會，讓他們自己來理解自己所面臨的各種問題。（2） 混齡教育有效促進幼兒語言發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對語言的理解和表達能力，及具有良好的聽、說習慣和語言交 往興趣是非常重要的。在溫馨的混齡活動里，每個幼兒都是這大家庭 里的一份 子，在自由、輕松而隨意的氛圍中，這些幼兒在語言上更明顯地 表現(xiàn)了想說、 愿說、敢說，并喜歡共同感受說的快樂。在這一時期，若進 行有效的混齡教 育，讓年齡較大的，口語表述能力較強，詞匯量較多的幼兒影響年齡較小的幼 兒，讓其相互促進，確實對幼兒語言發(fā)展有重要作用（3） 混齡教育有效促進幼兒思維的發(fā)展。實踐證明，混齡教育中的幼兒，由于年齡的差異性，在各種教育活動 中，年齡小、能力低的幼兒總是能通過觀察、模仿年齡大、能力較強的幼兒從 而學習、構建自己的知識結構?；忑g幼兒直接的互動對其智力和思維能力的發(fā) 展是非常有意義的。綜上所述，混齡教育確