高中生考前心理調(diào)查報(bào)告(作業(yè))Word版

1、初二學(xué)生考試心理調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：梁淑芬一、問(wèn)題的提出經(jīng)歷了初一一年的歷練，走進(jìn)了初二的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活，也意識(shí)到了中考的壓力。學(xué)生家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更嚴(yán)厲的要求。所以面對(duì)每一次考試，學(xué)生已經(jīng)不如初一時(shí)輕松。面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)，一個(gè)月一次的大考，初二學(xué)生的心理狀態(tài)是每個(gè)教師和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，是否具備良好的心理狀態(tài)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、考試復(fù)習(xí)的效以及在考試中的發(fā)揮。為了更好地了解的學(xué)初二生的面對(duì)考試心理狀態(tài)，我在實(shí)習(xí)期間開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析、提出建議，希望能對(duì)初三的學(xué)生有所幫助。二、調(diào)查對(duì)象及方法本次抽樣調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，將調(diào)查的問(wèn)題以PPT的形式展示給

2、學(xué)生，回收問(wèn)題的機(jī)讀答題卡，以便于搜集數(shù)據(jù)。調(diào)查對(duì)象為新興一中初二級(jí)學(xué)生，收回有效的答題卡168份；另外在調(diào)查方式上還采取與和個(gè)別學(xué)生談話的形式來(lái)了解學(xué)生的基本情況。由于在調(diào)查之前，事先已經(jīng)在學(xué)生進(jìn)行了比較好的準(zhǔn)備，因此在一定的程度上，保證了本次調(diào)查的有效性和準(zhǔn)確性。三、調(diào)查結(jié)果1自信心狀態(tài)問(wèn)題自信心狀態(tài)問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%遇到挫折時(shí)，能及時(shí)調(diào)整并樹(shù)立自信心10216860.7遇到挫折時(shí)，特別容易喪失自信心3016817.8自信心不足4116824.3結(jié)果顯示，題在遇到挫折時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整并樹(shù)立自信心的學(xué)生占60.7%，說(shuō)明初二級(jí)學(xué)生的整體自信心水平還是比較高的，這可能與他們大部分學(xué)生以全縣前10

3、0名的成績(jī)進(jìn)入初中部學(xué)習(xí)有關(guān)，在各自小學(xué)學(xué)習(xí)期間，他們基本上都是學(xué)校數(shù)一數(shù)二的尖子生。題遇到挫折時(shí)特別容易喪失自信心的占17.8，說(shuō)明我校小數(shù)部分的初二學(xué)生抗挫折能力不強(qiáng)，易缺乏自信。這可能是那一部分自費(fèi)的擇校生。題表明在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠自信心的學(xué)生占24.3%，這一部分學(xué)生面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)和考試容易產(chǎn)生浮躁，焦慮等心理問(wèn)題。2學(xué)習(xí)時(shí)間安排問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí)間安排問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%忙于完成作業(yè)，沒(méi)有自己復(fù)習(xí)的時(shí)間5216830.8習(xí)題多科目多，束手無(wú)策，如何分配時(shí)間11816870.2晚飯后學(xué)習(xí)效率低10點(diǎn)后有精神12點(diǎn)才睡2016811.9結(jié)果顯示，題有30.8%的學(xué)生只顧完成作業(yè)，沒(méi)有自己的復(fù)習(xí)時(shí)間

4、。題反映了70.2%的學(xué)生在時(shí)間運(yùn)用上有困惑，不懂得如何分配和管理時(shí)間，面對(duì)初一，小學(xué)成倍增加的作業(yè)量，確實(shí)使他們產(chǎn)生措手不及的感覺(jué)；也一定程度上反映教師在時(shí)間管理這方面沒(méi)有作引導(dǎo)教育；題反映了11.9%的學(xué)生有“上課一條蟲(chóng)，下課一條龍”的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。3學(xué)習(xí)方法策略問(wèn)題學(xué)習(xí)方法策略問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%考試常粗心扣分，犯低級(jí)錯(cuò)誤10916864.5如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法9816858.5學(xué)習(xí)目標(biāo)高低如何確定3316820.1結(jié)果表明，學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法策略上存在的問(wèn)題。其中題 有64.5% 的學(xué)生有“粗心”問(wèn)題，同時(shí)也反應(yīng)了他們審題策略問(wèn)題和考試心理狀態(tài)問(wèn)題，對(duì)一些簡(jiǎn)單的題不重

5、視，提取題目中的關(guān)鍵信息的能力不強(qiáng)；題反映了學(xué)生對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法的渴求，一半以上的學(xué)生還未到適合于自己的學(xué)習(xí)方法 ；題是一個(gè)目標(biāo)和期望值策略的問(wèn)題，還有一部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定不夠明確。4學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮人數(shù)總?cè)藬?shù)%擔(dān)心其他同學(xué)考試比自己強(qiáng)7916847.0與同學(xué)比成績(jī)，越比越泄氣6816840.4盡了最大努力，成績(jī)還是無(wú)法上去7316843.4調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有焦慮。不少學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的成績(jī)時(shí)，習(xí)慣與他人比較，而不是與自己的過(guò)去比，這不利于形成積極的自我認(rèn)同感，不利于自信心的樹(shù)立，題（3）表明有43.4% 的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)努力學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)陨喜蝗?，這也會(huì)導(dǎo)致他們懷

6、疑自己，自信心受打擊，形成擔(dān)憂焦慮不安的情緒。5復(fù)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題復(fù)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%復(fù)習(xí)處于無(wú)計(jì)劃的盲目狀態(tài)11916871.2長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)一門(mén)功課，無(wú)調(diào)換161689.5學(xué)習(xí)浮躁，復(fù)習(xí)效率低10616863.2能夠靜心復(fù)習(xí)2516814.8結(jié)果顯示，71.2的學(xué)生復(fù)習(xí)處于無(wú)計(jì)劃的盲目狀態(tài)，這可能與同一時(shí)間考試的科目多有關(guān)；有9.5的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)一門(mén)功課，無(wú)調(diào)換，這可能（1）這一部分學(xué)生有偏科的現(xiàn)象；（2）復(fù)習(xí)時(shí)候經(jīng)常走神，心情浮躁，長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有復(fù)習(xí)完一科。復(fù)習(xí)效率低的學(xué)生占63.2，只有14.8的學(xué)生能夠靜心復(fù)習(xí)。學(xué)生缺少科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不能根據(jù)自身的情況制定符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)盲目

7、跟從老師；不善于將不同科目交叉復(fù)習(xí)，導(dǎo)致大腦皮層長(zhǎng)時(shí)間的處于單調(diào)活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)效率。6精神狀態(tài)問(wèn)題精神狀態(tài)問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%想抓緊學(xué)習(xí)，可急不起來(lái)，提不起勁頭7716845.7父母一提到學(xué)習(xí)，感到莫名的煩燥5416832.3同學(xué)做難題，自己不行，感到?jīng)]有希望4416826.5懷疑自己有心理障礙2216813.0記憶下降，精力難集中，學(xué)習(xí)效率不高10016859.7上課愛(ài)睡覺(jué)，頭腦不清醒2616815.2學(xué)習(xí)狀態(tài)不如以前，常前學(xué)后忘記8216848.8在遇到心煩的事時(shí)，不愿向人傾訴4916829.1結(jié)果表明，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和考試壓力因素刺激下精神狀態(tài)已經(jīng)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，題（1

8、）表明有45.7%的高三學(xué)生想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可是提不起勁頭，題（5）表明有59.7%的初二學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，精力不夠集中，這可能與初二學(xué)生好動(dòng)，好奇的年齡特征有關(guān)，總之，以上關(guān)于精神狀態(tài)的8種現(xiàn)象表現(xiàn)了學(xué)習(xí)“效率不高，”“意志力不強(qiáng)，”“記憶力下降，煩躁和缺乏自信”，都是學(xué)生過(guò)分憂慮的結(jié)果，7考試狀態(tài)問(wèn)題考試緊張問(wèn)題人數(shù)總?cè)藬?shù)%遇到做不出的題，就會(huì)心慌意亂9616857.2考卷發(fā)下來(lái)常會(huì)腦子懵，心理狀態(tài)易受他人影響6016835.7考前睡不著覺(jué)，夢(mèng)見(jiàn)自己考砸了5216830.6面臨重要考試就胃痛、拉肚子、發(fā)燒或氣喘151689.1結(jié)果表明，考試時(shí)遇到難題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生焦慮的學(xué)生有57.2%。另外，

9、考試時(shí)的心理狀態(tài)容易受到他人的影響的學(xué)生占35.7%，有30.6的學(xué)生對(duì)考試的焦慮影響到了睡眠，不能很好的自我調(diào)節(jié)，對(duì)考試過(guò)分緊張，有9.1%的同學(xué)對(duì)考試的緊張焦慮已經(jīng)引發(fā)了病理性的反應(yīng)，即影響身體健康，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生還缺乏科學(xué)的考試經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。也反應(yīng)了老師在應(yīng)試心理教育方面的欠缺。8家庭環(huán)境問(wèn)題家庭環(huán)境人數(shù)總?cè)藬?shù)%我想調(diào)劑一下，父母卻要我抓緊時(shí)間，有壓抑感7916847父母對(duì)我學(xué)習(xí)總不滿意，沒(méi)有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)6216836.8父母對(duì)成績(jī)要求高得不切實(shí)際4816828.7父母很少詢問(wèn)關(guān)心我3316819.8結(jié)果表明，學(xué)生家庭環(huán)境中家長(zhǎng)對(duì)孩子督促指導(dǎo)中的仍然存在著一定誤區(qū)，它會(huì)直接影響學(xué)

10、生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，有47%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊，沒(méi)有給孩子勞逸結(jié)合的時(shí)間，使得孩子充滿壓抑感；有36.8%的家長(zhǎng)不懂得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，不能充分的激發(fā)孩子的自信心，還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)要求太高，在與學(xué)生談話中還了解到這一部分家長(zhǎng)經(jīng)常拿自己的孩子跟一些比自己的孩子優(yōu)秀很多倍的孩子比較，結(jié)果每一次自己的孩子都達(dá)不到要求，導(dǎo)致孩子信心缺失；還有少部分家長(zhǎng)忙于工作，將孩子交給家中老人，對(duì)孩子不夠重視，關(guān)心不夠，使得孩子缺少父母愛(ài)的鼓勵(lì)。因?yàn)檫@樣，有極少數(shù)的學(xué)生甚至故意考砸以引起家長(zhǎng)的注意。四、建議以上調(diào)查結(jié)果表明，影響初二學(xué)生考試心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要因素自身的壓力。針對(duì)這一階段學(xué)

11、生的心理素質(zhì)狀況，我們認(rèn)為，初二學(xué)習(xí)階段，不僅學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)考試狀態(tài)，學(xué)校和家庭也必須重視考生的心理健康教育與引導(dǎo)。要做好這項(xiàng)工作，主要從以下幾方面著手：作為考生本人。要勇于認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的實(shí)力要有個(gè)基本的估計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，確定合理的目標(biāo)，一階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)。學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，通過(guò)總結(jié)比較，尋求有效方法，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)心理承受能力。同時(shí)要正確對(duì)待考試，打破“一次考試定終身”的顧慮，以一種穩(wěn)定、積極的心態(tài)對(duì)待考試，避免患得患失，整天惶惶然。 作為學(xué)校。首先要重視考生的心理輔導(dǎo)，廣泛開(kāi)展心理素質(zhì)教育，以講座、開(kāi)辟咨詢信箱、板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生的心理困惑

12、給予及時(shí)的疏導(dǎo)，多管齊下，共同做好學(xué)生的心理保健工作。其次，要協(xié)調(diào)好教育組織機(jī)構(gòu)與心理咨詢工作，使二者在對(duì)學(xué)生的教育實(shí)踐中，相輔相成，相得益彰。再次，要不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)緊張階段極易產(chǎn)生惰性、盲目和偏執(zhí)等不良心理，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)階段，應(yīng)特別注意因材施教，對(duì)有惰性、盲目心理的考生及時(shí)地給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)明顯有偏執(zhí)傾向的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，使其改偏為正，使他們逐步提高自信心與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，也應(yīng)注意進(jìn)行應(yīng)試心理指導(dǎo)。包括做好臨考準(zhǔn)備、掌握答題技巧，克服考試緊張等方面的教育。作為家長(zhǎng)。要轉(zhuǎn)變教育觀念、樹(shù)立全面素質(zhì)教育的新認(rèn)識(shí)，用激勵(lì)的方式開(kāi)發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是在無(wú)形有形

13、中對(duì)孩子施加壓力，動(dòng)不動(dòng)就用考試、升學(xué)來(lái)壓他們。對(duì)成績(jī)較差的考生不能以污辱、挖苦、諷刺為手段來(lái)教育或者干脆不聞不問(wèn)，應(yīng)時(shí)常地予以鼓勵(lì)和寬慰，盡量曉之以理、動(dòng)之以情。同時(shí)要和學(xué)校老師多溝通、多了解，共同關(guān)注考生的心理世界，確保學(xué)生的心理健康地發(fā)育。附1：初二學(xué)生考試心理問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷性別_下面這個(gè)問(wèn)卷是為了了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等方面，請(qǐng)大家按實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)，從各選項(xiàng)中選擇一個(gè)，填在每個(gè)題目后面的括號(hào)里。1、 遇到挫折時(shí)，能否及時(shí)調(diào)整并樹(shù)立自信心（ ）A.能 B.不能2、 遇到挫折時(shí)，是否特別容易喪失自信心（ ）A.是 B.不是3、 你認(rèn)為自己是否缺乏自信心（ ）A.缺乏 B.不缺乏4、 忙于完

14、成作業(yè)，是否有自己復(fù)習(xí)的時(shí)間（ ）A.有 B.沒(méi)有5、 你對(duì)眾多的科目以及作業(yè)，如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間（ ） A.能做到科學(xué)分配 B.束手無(wú)策6、 你是否覺(jué)得晚飯后學(xué)習(xí)效率低，于是經(jīng)常開(kāi)夜車(chē)到12點(diǎn)才睡（ ） A.是 B.不是7、 你是否能夠處理好補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)與提高強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系（ ）A.能夠 B.不能夠8、 考試是否常粗心扣分，犯低級(jí)錯(cuò)誤（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾9、 是否能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法（ ） A.能夠 B.不能夠10、能否合理的確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)（ ）A.能夠B.不能夠11、你是否擔(dān)心其他同學(xué)考試比自己強(qiáng)（ ）A.擔(dān)心 B.不擔(dān)心12、你與同學(xué)比成績(jī)時(shí)，是否越比越泄氣（ ）A.是 B.不是1

15、3、你是否認(rèn)為盡了最大努力，成績(jī)還是無(wú)法上去（ ）A.是 B.不是14、你現(xiàn)在處于怎樣的復(fù)習(xí)狀態(tài)下（ ） A.有計(jì)劃 B.盲目無(wú)計(jì)劃15、你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎么樣的（ ）A. 學(xué)習(xí)浮躁，復(fù)習(xí)效率低 B. 能夠靜心復(fù)習(xí) C. 長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)一門(mén)功課，無(wú)調(diào)換16、你是否想抓緊學(xué)習(xí)，可急不起來(lái)，提不起勁頭（ ）A.是 B.不是17、父母一提到學(xué)習(xí)，你是否就感到莫名的煩燥( ) A.是 B.不是18、同學(xué)做難題，自己不行，你是否感到?jīng)]有希望（ ）A.是 B.不是 19、你是否懷疑自己有心理障礙（ ）A.是 B.不是20、你是否記憶下降，精力難集中，學(xué)習(xí)效率不高（ ）A.是 B.不是21、你是否上課愛(ài)睡覺(jué)，頭腦不清醒（ ） A.是 B.不是22、你是否學(xué)習(xí)狀態(tài)不如以前，常前學(xué)后忘記（ ）A.是 B.不是23、你在遇到心煩的事時(shí)，是否愿意向人傾訴（ ）A.是 B.不是24、面臨考試時(shí)，你是否睡不著覺(jué)，夢(mèng)見(jiàn)自己考砸了（ ）A.是 B.不是25、你是否考卷發(fā)下來(lái)后常會(huì)腦