4.5赤壁賦學(xué)案(粵教版必修2)

1、4.15赤壁賦學(xué)案1（粵教版必修2）課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)目標(biāo)找出自己翻譯不準(zhǔn)和不會(huì)翻譯的文言字、詞、句，初步探究第一、二段的內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1給標(biāo)線的字注音：壬戌（）桂棹（） 余音裊裊（）幽壑（）嫠婦（） 愀然（山川相繆（） 旌旗（）釃酒（） 橫槊（）舳艫千里（） 扁舟（匏樽（） 無(wú)盡藏（） 狼籍（） 枕藉（）2. 作者在這一段中描寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的景象？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情緒？抒情方式是什么？3. 這段文字的表達(dá)技巧是什么？說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果4. 作者怎樣描寫簫聲的？用原文語(yǔ)句回答即可。三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑

2、內(nèi)容課內(nèi)探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：積累重點(diǎn)文言字詞及句式：2能力目標(biāo)：感悟詩(shī)人情感的變化，品味語(yǔ)言之美，體會(huì)景、情、理的交融，品鑒技巧之美3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)他們?cè)诶Ь持斜３謽?lè)觀、豁達(dá)的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感悟詩(shī)人情感的變化，品味語(yǔ)言之美2、體會(huì)景、情、理的交融，品鑒技巧之美3、感悟詩(shī)人對(duì)人生的思考，賞析哲學(xué)之美二、學(xué)習(xí)過(guò)程1、了解賦體，掌握特點(diǎn)賦是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩(shī)歌與散文之間，講究文采，以鋪陳為能事。 賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程， 發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)， 不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式

3、的清新流暢的氣勢(shì)，叫做文賦。象杜牧的阿房宮賦、蘇軾的赤壁賦 都是文賦的佳作。 前赤壁賦 是散文和韻文的結(jié)合，既有傳統(tǒng)賦體的那種詩(shī)的特質(zhì)和情韻， 同時(shí)又吸收了散文的筆調(diào)和手法， 打破了賦在句式聲律和對(duì)偶方面的束縛，更多的是散文筆法。句式有長(zhǎng)有短，既整齊又參差，同時(shí)又以賦的形式出現(xiàn)，如通篇換了 12 次韻，以主客問(wèn)答的形式表達(dá)作者的思想、主張，也采用了不少對(duì)偶排比的句式等。 使文章既富韻文的聲韻之美，又有散文的自然流暢。 可以說(shuō)這是蘇軾對(duì)賦體的一個(gè)創(chuàng)新和突破。2、作者背景及解題蘇軾（公元 1037 1101 年），字子瞻，號(hào)東坡，眉山（四川）人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇” ，同為“唐宋八大家

4、”成員。他是北宋文學(xué)家、書畫家。他中了進(jìn)士后，登上仕途， 早年因?yàn)榉磳?duì)王安石變法而受到排擠，后又因?qū)懺?shī)諷刺而被以“誹謗新法罪”貶為黃州團(tuán)練副使。到司馬光執(zhí)政時(shí)，盡廢新法，蘇軾也激烈反對(duì)。王安石、司馬光死后，他又因統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的傾軋而被一貶再貶，最后貶到了海南島，直到63 歲遇赦北歸，第二年在常州病逝。在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，蘇軾詩(shī)詞、散文、書畫無(wú)一不精。他的書法與黃庭堅(jiān)，米芾、蔡襄齊名，號(hào)稱宋代四大書法家。他論畫主張神似，擅長(zhǎng)畫竹。在思想上，蘇軾博通經(jīng)史，一方面，他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物。曾多次上書朝廷，要求改革弊政。他在長(zhǎng)期擔(dān)任地方官期間，在“仁政愛(ài)民”的思想指導(dǎo)下，做了許多好事。

5、另一方面，他又酷愛(ài)陶淵明，喜讀莊子。他一生政治生涯，先后經(jīng)歷了兩次沉重的打擊，對(duì)莊子的思想容易產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在：一是曠達(dá)超脫，一是玩世不恭，甚至消極出世。這也是形成蘇軾世界觀復(fù)雜化、經(jīng)常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一個(gè)重要因素。關(guān)于烏臺(tái)詩(shī)案烏臺(tái)，漢書朱博傳記御史臺(tái)中有柏樹(shù)，野烏數(shù)千棲居其上，因稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”。元豐二年，（ 1079）七月二十八日，御史臺(tái)的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當(dāng)場(chǎng)逮捕了蘇軾，這是怎么回事呢？原來(lái)從六月以來(lái)，權(quán)監(jiān)察御史里行 （權(quán)，代理； 里行，見(jiàn)習(xí)） 何正臣、舒亶（ dn），國(guó)子博士（教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府的官員）李宜，權(quán)御史中丞李定等人曾先后 4 次上述彈劾蘇軾

6、。他們摘出蘇軾的一些詩(shī)文認(rèn)為是“譏諷文字”，“愚弄朝廷” ，“指斥乘輿”（皇帝的代稱） ?！盁o(wú)尊君之意，虧大忠之節(jié)” 。宋神宗不得不下令御史臺(tái)審理。這就是聞名于世的烏臺(tái)詩(shī)案。后經(jīng)蘇轍等人營(yíng)救才免罪釋放，被貶滿黃州團(tuán)練副使。從“烏臺(tái)詩(shī)案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意訪惶， 精神上孤獨(dú)苦悶。 但是生性曠達(dá)的詩(shī)人在老莊佛禪和山水之樂(lè)中求得解脫，自號(hào)“東坡居士”，并寫了千古傳唱的 念奴嬌 ?赤壁懷古、前赤壁賦和后赤壁賦這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作。3、研習(xí)課文：整體感知：通過(guò)朗誦，你對(duì)赤壁賦有什么感覺(jué)？（ l ）作者在這一段中描寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的景象？有什么特點(diǎn)？

7、表達(dá)了作者怎樣的情緒？抒情方式是什么？（ 2）這段文字的表達(dá)技巧是什么？說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。（ 3）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”哪幾個(gè)動(dòng)詞最能傳達(dá)詞人泛舟秋江的心情？（ 4）請(qǐng)展開(kāi)想象，按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序，用自己的語(yǔ)言將這個(gè)秋江月夜圖景描述出來(lái)?？梢源蚋垢?，也可以擬個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。（ 5）這時(shí)的心情用什么字來(lái)概括？（ 6）用一個(gè)字來(lái)概括第二段作者的心情是什么？（ 7）由樂(lè)到悲的第二層心境是通過(guò)什么來(lái)寫呢？（ 8）如何寫簫聲？用原文語(yǔ)句回答即可。（ 9）第二段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？三、反思總結(jié)本節(jié)課作者感情在情景交融的手法下經(jīng)歷了由樂(lè)到悲的變化，請(qǐng)同學(xué)列出結(jié)構(gòu)圖。四當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們積累了重

8、要的文言知識(shí)，了解了賦這種文體，品味了了語(yǔ)言，賞析了手法，望同學(xué)們課下復(fù)習(xí)鞏固并能學(xué)以致用，下面背誦第一、第二段。課后練習(xí)與提高（1）1解釋下列加線詞的意義七月既望（）舉酒屬客（）白露橫江（）縱一葦之所如（浩浩乎如馮虛御風(fēng)（）（）渺渺兮予懷（倚歌而和之（）（）余音裊裊，不絕如縷（2指出下列各句中的劃線詞與例句中的劃線詞含義或用法相同的句子。赤壁賦()A釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。）（）（）B刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。C歲賦其二。D孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。3、解釋下列詞的意義之縱一葦之所如（）凌萬(wàn)頃之茫然（）扣舷而歌之（）倚歌而和之（）于蘇子與客泛舟游于赤壁之下（）月出于東山之上（其而不知其

9、所止（）其聲嗚嗚然（4、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象，并加以解釋舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。5、指出下列句子的句式特點(diǎn)（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（2）凌萬(wàn)頃之茫然。（3）渺渺兮予懷。6、將課上描述的秋江月夜圖景整理為不少于300 字的散文。參考答案）（一）赤壁賦課前預(yù)習(xí)學(xué)案1. 壬戌（ r én x） 桂棹（ zhào） 余音裊裊（ ni o） 幽壑（ hè） 嫠婦（ l í） 愀然（ qi o） 山川相繆（ li áo） 旌旗（ j ng）釃酒（ sh） 橫槊（ shuò）舳艫千里（ zhúl ú） 扁舟（

10、 pi n）匏樽（ páo） 無(wú)盡藏（ zàng） 狼籍（ j í） 枕藉（ ji è）2. （ l ）作者在這一段中描寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的景象？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情緒？抒情方式是什么？明確：所寫景物有：清風(fēng)、明月、星星、江水、白露、小舟。湛藍(lán)的天空，明月高懸，群星閃爍，一陣清風(fēng)從江而拂面而來(lái)，一葉小舟在白霧迷茫的江面蕩悠悠行駛。寧?kù)o，幽美。表達(dá)作者喜悅快樂(lè)的心情。借景抒情。（ 2）這段文字的表達(dá)技巧是什么？說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果明確：這段文字采用大量的對(duì)偶駢句，音調(diào)和諧，瑯瑯上口。先寫眼前所見(jiàn)，后寫想象感覺(jué)，采用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。(3 ）如何寫簫聲？用原文語(yǔ)句回答即可。明確：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 ”作者借助夸張、 想象。運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比喻化抽象為具體， 把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。（二）赤壁賦課后練習(xí)與提高（1）參考答案練習(xí)參考答案：1既望（農(nóng)歷每月十六）橫（彌漫，充溢）浩浩（廣闊，遼遠(yuǎn)）馮虛（凌空）屬（通“囑”，指勸人飲酒）縱（任）如（往）渺渺（悠遠(yuǎn)的樣子）倚（循，依）和（唱和）裊裊（形容聲音婉轉(zhuǎn)悠