大學(xué)生就業(yè)狀況對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響的評(píng)價(jià)問(wèn)題

1、承諾書(shū)我們仔細(xì)閱讀了中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)那么.我們知道,抄襲別人的成果是違反競(jìng)賽規(guī)那么的,如果引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料包括網(wǎng)上查到的資料,必須根據(jù)規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參 考文獻(xiàn)中明確列出.我們鄭重承諾,嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)那么,以保證競(jìng)賽的公正、公平性.如有違反競(jìng)賽規(guī) 那么的行為,我們將受到嚴(yán)肅處理.我們參賽選擇的題號(hào)是從 A/B中選擇一項(xiàng)填寫(xiě)： B我們的參賽報(bào)名號(hào)為：JSJ29所屬學(xué)院請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整的全名：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院參賽隊(duì)員打印并簽名：1. 齊飛虎2. 田文偉3. 張蒙日期：2021年5月27日評(píng)閱編號(hào)由組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)編號(hào)專用頁(yè)評(píng)閱編號(hào)由組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)

2、行編號(hào)評(píng)閱記錄可供評(píng)閱時(shí)使用：評(píng)閱人評(píng)分備注大學(xué)生就業(yè)狀況對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展影響的評(píng)價(jià)問(wèn)題摘要近幾年國(guó)家采取各種手段刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展,大量的高校畢業(yè)生投 入到社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)之中,為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展奉獻(xiàn)他們的青春,但是由于大學(xué)生 選擇就業(yè)的區(qū)域性,使得各地區(qū)的知識(shí)人才比例失調(diào),造成區(qū)域開(kāi)展的不均衡性.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不但是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題,由于這 個(gè)問(wèn)題關(guān)系到個(gè)人的生存,關(guān)系到千家萬(wàn)戶.能否妥善解決這個(gè)問(wèn)題,關(guān)系改革開(kāi)展穩(wěn) 定的大局、關(guān)系人民生活水平的提升、關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的綜合性問(wèn)題.在網(wǎng)上搜集 大量的資料之后,我們發(fā)現(xiàn),由于近幾年高校不斷擴(kuò)招,畢

3、業(yè)生人數(shù)劇增,高校教育與 社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié),大學(xué)生素質(zhì)下降.各種原因,對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響.以下為近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)情況年 份200420052006200720082009201 02011就 業(yè)人數(shù) 萬(wàn)280340413495559611630660就7576777068687089.業(yè)率%6%首先,利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料,通過(guò)數(shù)據(jù)分析,確定了以近十一年為研究范圍, 選取了以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、綜合因素、就業(yè)觀念、高校擴(kuò)招、政策影響為影響大學(xué)生就業(yè)的因 素進(jìn)行研究.我們?cè)趩?wèn)題二中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)回歸模型來(lái)客觀反映大學(xué)生就業(yè)狀況,并對(duì)我國(guó)2021年大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行預(yù)測(cè).利用 MATLA敢件,進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合,在

4、假設(shè)金融危機(jī)、自然災(zāi)害等 客觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)不產(chǎn)生影響的情況下,建立統(tǒng)計(jì)回歸模型,得到自 20001年到 2021年大學(xué)生就業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的影響.在問(wèn)題三中利用灰色關(guān)聯(lián)理論模型分析大學(xué)生就業(yè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展之間的關(guān) 系,結(jié)果說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)對(duì)我國(guó)的社會(huì)開(kāi)展有較大的影響,而且兩者之間存在密切的關(guān) 系.最后,在元模型的根底上,預(yù)測(cè) 2021年大學(xué)生就業(yè)情況得到相應(yīng)的數(shù)據(jù),利用所建 模型進(jìn)行求解.關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)情況經(jīng)濟(jì)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)回歸模型MATLAB灰色關(guān)聯(lián)分析一、問(wèn)題的重述大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不但是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題,由于這 個(gè)問(wèn)題關(guān)系到個(gè)人的生存,關(guān)系到千家萬(wàn)戶.能否妥善

5、解決這個(gè)問(wèn)題,關(guān)系改革開(kāi)展穩(wěn) 定的大局、關(guān)系人民生活水平的提升、關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的綜合性問(wèn)題.因此,大學(xué) 生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一.據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示,2021高校畢業(yè)生數(shù)量到達(dá)680萬(wàn)人,而且在整個(gè)“十二五期間, 高校畢業(yè)生仍將處于就業(yè)人數(shù)的頂峰期,年均畢業(yè)生700萬(wàn)人左右,這一現(xiàn)狀必將對(duì)我國(guó)今后一段時(shí)期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展產(chǎn)生一定的影響.請(qǐng)用數(shù)學(xué)建模分析的方法,完成下面 幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1:通過(guò)查閱相關(guān)資料,給出影響大學(xué)生就業(yè)的一些主要因素,簡(jiǎn)要分析這些因 素間的內(nèi)存關(guān)系；問(wèn)題2:根據(jù)問(wèn)題1所確定的影響大學(xué)生就業(yè)因素,建立一個(gè)能夠客觀反映就業(yè)狀況 的數(shù)學(xué)模型,并用你所建立的模型對(duì)我

6、國(guó) 2021年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行預(yù)測(cè)；問(wèn)題3:收集“十一五期間我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展情況的相關(guān)數(shù)據(jù),建立大學(xué)生就業(yè)狀況對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展影響的評(píng)價(jià)模型；問(wèn)題4:根據(jù)問(wèn)題2和問(wèn)題3所建立的評(píng)價(jià)模型,向政府寫(xiě)一封建議信,以便更好地 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā) 展.二、問(wèn)題分析近幾年來(lái),我國(guó)高校畢業(yè)生每年以較快的速度增加,畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗 位增長(zhǎng)緩慢形成矛盾,而國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)崗位的增長(zhǎng)幅度較小,高校畢業(yè)生供過(guò)于 求,造成大學(xué)生就業(yè)難度增大,大學(xué)生就業(yè)供需矛盾突出,在大學(xué)畢業(yè)生供過(guò)于求的情 況下,近幾年一些用人單位擺出高高在上的姿態(tài),要求更嚴(yán),門(mén)檻更高,條件苛刻,

7、待 遇降低.全社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的重視,無(wú)視了積極的引導(dǎo),大學(xué) 生就業(yè)難除了用人單位的人才政策和戰(zhàn)略的原因以及學(xué)生的擇業(yè)觀念問(wèn)題外,也有社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾問(wèn)題,局部高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不力,重視不夠,我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工 作是由政府的教育、方案和人事部門(mén)治理,畢業(yè)生獲得就業(yè)信息和落實(shí)就業(yè)單位主要通 過(guò)高校就業(yè)指導(dǎo)中央,各高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在畢業(yè)生求職的過(guò)程中扮演著非常重要的角色,各高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是否重視,就業(yè)指導(dǎo)中央工作開(kāi)展是否有力,直接關(guān)系 到學(xué)生就業(yè)率的上下.卜列是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素:三、根本假設(shè)1、假設(shè)每位大學(xué)生均選擇就業(yè)；2、假設(shè)搜集到的數(shù)據(jù)均真實(shí)可靠；3、假

8、設(shè)大學(xué)生就業(yè)不受自然災(zāi)害、金融危機(jī)等影響；4、假設(shè)大學(xué)生就業(yè)方向不受其他因素影響本模型討論的因素除外四、符號(hào)說(shuō)明1、Xi :第一產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民總收入百分比；2、X2：第二產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民總收入百分比；3、X3：第三產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民總收入百分比；4、X4：每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)；5、Y:大學(xué)生就業(yè)率；五、模型建立求解一大學(xué)生就業(yè)影響因素.通過(guò)上網(wǎng)查找得到一下資料,進(jìn)行分析1、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值匯總：?jiǎn)挝唬簝|元年份國(guó)民總收 入國(guó)內(nèi) 生產(chǎn)總 值第一 產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三 產(chǎn)業(yè)人均 國(guó)內(nèi)生產(chǎn) 總值元200098000.599214.614944.745555.938714.078582001108068.2109655.21

9、5781.349512.344361.686222002119095.7120332.716537.053896.849898.993982003135174.0135822.817381.762436.356004.7105422004159586.8159878.321412.773904.364561.3123362005183618.5184937.422420.087598.174919.3141852006215883.9216314.424040.0103719.588554.9165002007266411.0265810.328627.0125831.4111351.9202

10、192021315274.7314045.433702.0149003.4131340.0237082021341401.5340902.835226.0157638.8148038.0256082021403260.0401202.040533.6187581.4173087.0299922001 2002 2003 200i 2005 2006 2007 2021 2021 2021 2021匡生 大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)；萬(wàn)人1大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：大學(xué)生待業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)ffl5:大學(xué)生待業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)萬(wàn)人大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì):圖6:大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)人均消費(fèi)支出對(duì)數(shù)和人均GDP 寸數(shù)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)圖：S

11、2 人均消帚支出對(duì)數(shù)耗人均G=F數(shù)隆時(shí)間的變忙相勢(shì)一A均GDF計(jì)敕人均覆費(fèi)支乜對(duì)數(shù)通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析得出,影響大學(xué)生就業(yè)就要有一下幾個(gè)因素:1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；2、綜合素質(zhì)；3、就業(yè)觀念；4、高校擴(kuò)招；5、政策影響.下列圖為近十年來(lái)高校招生人數(shù)圖：因素之間的內(nèi)存關(guān)系圖解如下就業(yè)觀念 政策影響大學(xué)生就業(yè)二、建立模型設(shè)第一產(chǎn)業(yè)占國(guó)民生產(chǎn)總值的百分比為 Xi,第二產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民生產(chǎn)總值的百分比為X2,第三產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民生產(chǎn)總值的百分比為 X3,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為X4 萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)率為Y.年 份第一產(chǎn)業(yè)所占比例第二產(chǎn)業(yè) 所占比例第二產(chǎn)業(yè)所 占比例畢業(yè)人數(shù)萬(wàn)人就 業(yè)率200015.06%45.92%39.02%1

12、1071%.200114.39% 45.15%40.46%11570%200213.74%44.79%41.47%14574%200312.80%45.97%41.23%21275%.200413.39% n46.23%40.38%28075%200512.12%47.37%40.51%34076%200611.11%47.95%40.94%41377%200710.77%47.34%41.89%49570%202110.73%47.45%41.82%55968%202110.33%46.24%43.43%61168%2021P 10.10%P 46.75%43.14%P 63070%2021

13、10.12%46.78%43.10%66089.60%100意0%0. 00%5. 00%10. 00與15. 0破 20. 00%第一產(chǎn)業(yè)所占比例就業(yè)率第一產(chǎn)業(yè)與就業(yè)率的關(guān)系圖:圖一第二產(chǎn)業(yè)與就業(yè)率的關(guān)系圖:第二產(chǎn)業(yè)所占比例第三產(chǎn)業(yè)與就業(yè)率的關(guān)系圖:第二產(chǎn)業(yè)所占比例圖三畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)率的關(guān)系圖:圖四從圖一可以發(fā)現(xiàn),隨著第一產(chǎn)業(yè)所占比率的增加就業(yè)率有較明顯的線性下降趨勢(shì), 圖中的直線是用線性模型Y= 0+ i X1 + ?1擬合的其中冊(cè)隨機(jī)誤差.從圖二可以發(fā)現(xiàn),隨著第二產(chǎn)業(yè)所占比率的增加就業(yè)率有較明顯的線性上升趨勢(shì),圖中的直線是用線性模型Y=0 + i X 2 +?2擬合的其中冊(cè)隨機(jī)誤差.從圖

14、三可以發(fā)現(xiàn),隨著第三產(chǎn)業(yè)所占比率的增加就業(yè)率有較明顯的線性上升趨勢(shì),圖中的直線是用線性模型Y=0+ 1X3+?3擬合的其中冊(cè)隨機(jī)誤差.從圖四可以發(fā)現(xiàn),隨著畢業(yè)人數(shù)的增加就業(yè)率有明顯的線性上升趨勢(shì),圖中的直線 是用線性模型Y=0+1 X4+?4擬合的其中冊(cè)隨機(jī)誤差.綜合上面的分析,結(jié)合模型1、2、3、4建立如下的回歸模型Y=0+ 1 X1+ 2 X2+ 3X3+ 4 X4+55式右端的X1、X2、X3、X4成為回歸變量自變量,0 + 1 X1 + 2 X2+ 3X3+ 4X4+是給定第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所占百分比、第二產(chǎn)業(yè)所占百分比、第三產(chǎn)業(yè)所占百分比、就業(yè)率的平均值,其中參數(shù).、1、 2、3、 4為回

15、歸系數(shù),通過(guò)數(shù)據(jù)估計(jì),影響 Y的其他因素作用都包含在隨機(jī)誤差中,如果模型選擇得適宜,應(yīng)大致服從均值為0的正態(tài)分布.模型求解：直接利用MATLA毓計(jì)工具箱中的命令regress求解,使用格式為b,bint,r,rint,stats=regressy,x,alpha,其中輸入 y 為模型5中 Y 的數(shù)據(jù)(n維向量,n=12), x為對(duì)應(yīng)于回歸系數(shù)=(0, i ,2,3,4)的數(shù)據(jù)矩陣【1Xi X2 X3 X4 (nx 5矩陣,其中第一列為全1向量),alpha為置信水平a ;輸出b為B的估計(jì)值,記做0 , bint為b的置信區(qū)間,r為殘差向量y-X 9 , rint為r的置信 區(qū)間,stats為回

16、歸模型的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量,有4個(gè)值,第一個(gè)為回歸方程的決定系數(shù) r2(R 是相關(guān)系數(shù)),第二個(gè)是F統(tǒng)計(jì)量值,第三個(gè)是與F統(tǒng)計(jì)量值對(duì)應(yīng)的概率值p,第四個(gè)是剩余方差s2 0運(yùn)行程序結(jié)果：x1=0.1506,0.1439,0.1374,0.1280,0.1339,0.1212,0.1111,0.1077,0.1073,0.1033,0 .1010,0.1012;x2=0.4592,0.4515,0.4479,0.4579,0.4623,0.4737,0.4795,0.4734,0.4745,0.4624,0 .4675,0.4678;x3=0.3902,0.4046,0.4147,0.4123,0.403

17、8,0.4051,0.4094,0.4189,0.4182,0.4343,0 .4314,0.4310;x4=1100000,1150000,1450000,2120000,2800000,3400000,4130000,4950000,5590000 ,6110000,6300000,6600000; y=0.71,0.70,0.74,0.75,0.75,0.76,0.77,0.70,0.68,0.68,0.70,0.89; x=ones(size(x1),x1,x2,x3,x4; alpha=0.05; beta,betaint,r,rint,stats=regress(y,x,alpha

18、); beta,betaint,r,rint,statsbeta =15.4889-14.522114.552115.12590.0000betaint =-101.2317-126.5894-102.2701-103.6913-0.0000132.209697.5451131.3742133.94310.0000-0.0164-0.01830.02520.00250.01810.02440.0312-0.0399-0.0655-0.0603-0.04490.1439rint =-0.1273 0.0945-0.1658 0.1291-0.0770 0.1275-0.0059 0.0109-0

19、.1385 0.1747-0.1290 0.1777-0.0900 0.1524-0.1969 0.1171-0.2135 0.0826-0.1960 0.0754-0.1960 0.10610.0919 0.1959stats =0.8905 80.4680 0.000 0.0240得到模型5的回歸系數(shù)估計(jì)值及其置信區(qū)間置信水平a =0.05、檢查統(tǒng)計(jì)量R2 ,F, p, s2的結(jié)果見(jiàn)下表：模型5的計(jì)算結(jié)果參數(shù)參數(shù)倩計(jì)值參數(shù)置信區(qū)間015.4889【5.6737 , 21.1623】1-14.5221-126.5894 , 97.5451】214.5221【0.4836 , 15.0057】

20、315.1259【2.3651 , 15.4910】40.0000【0.0000 , 0.0000】-22R =0.8905 F=80.4680 p0.000. S =0.0240結(jié)果分析：上表顯示,R2 =0.8905只因變量Y的89.05%可由模型確定,F值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 過(guò)F的臨界值,p遠(yuǎn)小于a,因而模型5從整體來(lái)看是可用的.上表的回歸系數(shù)給出了模型5中0 , i , 2 ,3,4的估計(jì)值,即9 =15.4889 ,9 =-14.5221 , 9 =14.5221 , 9 =15.1259 , 9 山=0.00000 .檢查他們的置信區(qū)間發(fā)現(xiàn),只有1的置信區(qū)間包含零點(diǎn),說(shuō)明回歸變量 X1不是太明

21、顯,但由于1X1是顯著的,我們?nèi)詫?biāo)量X1保存在模型中.對(duì)2021年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況預(yù)測(cè)講回歸系數(shù)的估計(jì)值模型5,即可預(yù)測(cè)大學(xué)生就業(yè)情況預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)值為 Y,得到模型6的預(yù)測(cè)方程Y= 9 + 9 X1 + 9 X2 + 9 X3 + 0 X4 6假設(shè)X1, X2, X3, X4的值分別為10.10%, 46.80%, 43.10%, 70%計(jì)算得出預(yù)測(cè)值 為 80.20%.三建立灰色關(guān)聯(lián)分析模型結(jié)業(yè)人數(shù)對(duì)GDP勺影響：16. 0%史業(yè)人數(shù)圖五一、灰色關(guān)聯(lián)動(dòng)態(tài)分析的建模模型步驟如下：1)建立原數(shù)列的因變量參考數(shù)列和自變量比擬數(shù)列因變量參數(shù)列又叫母序列記作X；k)=+,X； x；3),x；k)自變

22、量比擬數(shù)列又叫子序列記作x(k)：(k)(1)(2)Xi = Xi , X0 , X0x(k), i=1,2,3,.n2)將原始序列進(jìn)行初始化法、均值化法的無(wú)法量綱化處理,目的是消除數(shù)量級(jí)大小同的影響,以便于進(jìn)行計(jì)算和比擬分析.一般采用初值化和均值化加以處理,即(k)(k) ,(1)(k,)(k)Xi = Xi / X0 或 Xi =Xi / X3)計(jì)算每個(gè)時(shí)刻點(diǎn)上母序列與各子序列差的絕對(duì)值,并從中取得最大差和最小差,、差序列：i(k)= | x0 )_x0 ) I (i=1,2,3,., n)那么差序列為(k ) (k )X0 -X0(k) (k )X0 - X0=(i (1), i ,i

23、,., i(k),i=1,2,3,.,n最大差：max=max max最小值：min=min min4)計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)(k) _ min maxL 0i 一 max式中L0k)是第k個(gè)點(diǎn)的子因素與母因素的相對(duì)差值,絕對(duì)差值越大,L0：越小,反 之那么L0：越大.因此(L0：)的大小描述了 Xixtx.的影響程度,稱之為Xi與X.在k處的 點(diǎn)關(guān)聯(lián)度,式中 為分辨系數(shù),一般在O與l之間選取,常取 =Q 5.5計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)度為求總的關(guān)聯(lián)度,需要考慮不同的觀測(cè)點(diǎn)在總體觀測(cè)中的重要性程度,那么需要確定各點(diǎn)的權(quán)重,本文采用算數(shù)平均的方法計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)度RoiD _1 n ,.kRoi L 0i n k i

24、6關(guān)聯(lián)度排序根據(jù)刑的大小安排列關(guān)聯(lián)序的先后順序,關(guān)聯(lián)度越接近于1,說(shuō)明關(guān)聯(lián)程度越大,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),當(dāng) =0. 5時(shí),兩因素的關(guān)聯(lián)度大于0. 6便認(rèn)為其關(guān)聯(lián)性顯著.二、大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的灰色關(guān)聯(lián)分析大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系,文章選取 2000200金的高校畢業(yè)生人 數(shù)、大學(xué)生就業(yè)率和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三個(gè)指標(biāo)來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系, 并對(duì)根據(jù)20002005年全國(guó)教育事業(yè)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)整理出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.根據(jù)分析需要選取GD昨?yàn)橐蜃兞繀⒖紨?shù)列即母序列,選取大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)和大學(xué) 生就業(yè)率作為自變量比擬數(shù)列即子序列,采用初始化法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初始化,得到初值像 如表1所小:

25、表l 19982003年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)、大學(xué)生就業(yè)率與 GDP勺初值像2 00020012002200320042005GDP11.045512681.1419729611.2421284271.3424217441.498371311大學(xué) 生畢業(yè) 人數(shù) 萬(wàn) 人11.0240963861.1445783131.2530120481.6144578312.554216867大學(xué) 生就業(yè) 率11.0325520831.1718751.0677083331.0416666670.911458333那么差序列為： 1=(0, O. 021416, O. 00261, O. 01088, O. 27

26、204, 1. 05585)2=(0,O.012961,O.0299,O.17442,O.300755,O.586913)最大差為乙max=1.05585,最小差為 m. =0.5 ,取入=0. 5,得到關(guān)聯(lián)系數(shù)表如下(表2)：表2 1998-2003年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)、大學(xué)生就業(yè)率與 GDP勺灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)表199819992000200120022003灰色 關(guān)聯(lián)度大學(xué) 畢業(yè)生10.9610140.9950890.97980.6599370.3333330.821529人數(shù)萬(wàn) 人大學(xué) 生就業(yè) 率10.9760380.9463950.751660.6370660.4735430.79745由

27、上表可以看出,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)、大學(xué)生就業(yè)率與 GDP的灰色關(guān)聯(lián)度均大于 0.6,接近于1,說(shuō)明我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)和大學(xué)生就業(yè)率對(duì) GDP勺影響較大,其中大學(xué) 畢業(yè)生人數(shù)對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的影響最大.這說(shuō)明：首先,我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是從絕對(duì)數(shù)上反映大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,而大學(xué) 生就業(yè)率是從相對(duì)數(shù)上說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,二者均對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值有較大的影響,說(shuō) 明大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；其次,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越多,對(duì)社會(huì)所 輸送的高素質(zhì)勞動(dòng)力越多,能極大的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,同時(shí),經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)是就業(yè)增長(zhǎng)的 前提和保證,經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展,使社會(huì)急需一批科技文化知識(shí)豐富的勞動(dòng)力,從而給大 學(xué)畢業(yè)生提供更多

28、的就業(yè)崗位,使大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加.三、結(jié)論及政策建議通過(guò)灰色關(guān)聯(lián)分析我們可以看出,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)和大學(xué)生就業(yè)率對(duì)GD的影響較大,其中大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的影響最大,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多意味著 具有較高科學(xué)文化素質(zhì)的勞動(dòng)力的增多,能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康快速開(kāi)展.這從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角 度來(lái)看比擬符合勞動(dòng)就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系.在理論上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與勞動(dòng)者就業(yè)之間應(yīng)該是一種相輔相成的關(guān)系,但實(shí)際上我們所 看到的似乎是另一種現(xiàn)象,經(jīng)濟(jì)在逐年增長(zhǎng),但大學(xué)生就業(yè)卻越來(lái)越困難.自20世紀(jì)90年代后期以來(lái),我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,尤其是1997年以后,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張；199處起,伴隨著我國(guó)高等教育招

29、生規(guī)模的連續(xù)擴(kuò)大,畢業(yè)生 人數(shù)逐年增加.1999年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生為84. 76萬(wàn)人,200研普通高等學(xué)校畢 業(yè)生人數(shù)到達(dá)338萬(wàn),比2004年增加了 106萬(wàn)人,增幅達(dá)45. 69%,高校畢業(yè)生成為了繼 下崗職工之后最受關(guān)注的群體.究其原因我們首先應(yīng)該熟悉到大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)是一群很特殊的勞動(dòng)力,在傳統(tǒng) 思想的影響下,具有較高科學(xué)文化的大學(xué)生在工作的選擇上已經(jīng)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)上理性人 的假說(shuō).當(dāng)然,在自愿失業(yè)的同時(shí),高校專業(yè)的設(shè)置、信息的暢通機(jī)制以及企業(yè)的用人 制度等都是造成非自愿性失業(yè)的不可無(wú)視的因素,對(duì)此,我們重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅 要解決現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的問(wèn)題,也要解決社會(huì)中存在的阻礙

30、大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題,同時(shí)要 改變大學(xué)生就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開(kāi)展共贏的戰(zhàn)略 目標(biāo).四建議書(shū)尊敬的市政府領(lǐng)導(dǎo)：我們是延安大學(xué)數(shù)學(xué)建模的小組成員,我們以數(shù)學(xué)建模為平臺(tái),通過(guò)大量的數(shù)據(jù)統(tǒng) 計(jì)和調(diào)查,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,對(duì)大學(xué)生就業(yè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展之間的關(guān)系進(jìn)行了評(píng)估, 得出了大學(xué)生就業(yè)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展具有深遠(yuǎn)影響.近年來(lái)我國(guó)新增勞動(dòng)力呈上升趨勢(shì),每年都會(huì)有大批社會(huì)新鮮人躊躇滿志地走出象 牙塔,開(kāi)始他們新的生命航程,但校園和社會(huì)在某種程度上來(lái)說(shuō)是脫節(jié)的,大學(xué)生僅靠 在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能夠應(yīng)付他們所遇到的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,加上就業(yè)時(shí)機(jī)的相對(duì)減少,畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢通,用

31、人單位接收畢業(yè)生的觀念出現(xiàn)偏差等因素的影響 下,大學(xué)生就業(yè)愈加困難,在處處碰壁后,大學(xué)生們明白了：事業(yè)的成功不單單在于一 個(gè)人如何擅長(zhǎng)把握鼠標(biāo)和報(bào)表.隨著科技的進(jìn)步,企業(yè),國(guó)家,社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的知識(shí)和技術(shù)人才要求日益強(qiáng)烈,大學(xué)生有較高的文化素質(zhì),是人力資源中的優(yōu)勢(shì)資源,在整個(gè)社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)疑是一 個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的群體,然而隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招,我國(guó)高等教育歷史性地走進(jìn)了 “群眾化 階段,大學(xué)生也由過(guò)去的“天之驕子成為今日的“無(wú)人問(wèn)津 ！為了解決目前大學(xué)生面臨的巨大就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)壓力,我們以建模所得出的分析數(shù)據(jù)為根底,特此向市政府提出建議,主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一、實(shí)行積極的就業(yè)政策,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,

32、構(gòu)建社會(huì)組織公共效勞平臺(tái),促進(jìn)社會(huì) 組織開(kāi)展,引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念向社會(huì)組織方向轉(zhuǎn)變,目前的就業(yè)市場(chǎng)并沒(méi)有飽和,社 會(huì)組織公共效勞平臺(tái)的構(gòu)建,為大學(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)時(shí)機(jī),政府可以與學(xué)校一起 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)社會(huì)工作的知識(shí)普及與就業(yè)輔導(dǎo),并組織運(yùn)作正規(guī)的社會(huì)組織開(kāi)展招 聘會(huì)等見(jiàn)面活動(dòng),給予社會(huì)組織在法律登記、稅收等方面更多便利與政策傾斜,引導(dǎo)他 們走上健康開(kāi)展的軌道,在社工的工作待遇與社會(huì)保證方面完善相應(yīng)法規(guī),增強(qiáng)社會(huì)組 織人才隊(duì)伍的建設(shè).二、轉(zhuǎn)變政府職能,加大政策扶持力度,完善政府轉(zhuǎn)變政府職能投入機(jī)制,根據(jù)政 府轉(zhuǎn)變職能和事業(yè)單位改革的要求,對(duì)政府別離出的或新增的社會(huì)治理和公共效勞事 項(xiàng),凡

33、可委托社會(huì)組織承當(dāng)?shù)?通過(guò)政府采購(gòu)等法定方式,向符合條件的社會(huì)組織購(gòu)置, 預(yù)算單位在年度預(yù)算中申報(bào)購(gòu)置效勞工程預(yù)算,財(cái)政部門(mén)審核安排.三、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè),在鼓勵(lì)有水平的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè) 方面,相關(guān)部門(mén)應(yīng)給予更多的政策支持,如給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、稅務(wù)、工商等一系 列配套扶持和獎(jiǎng)勵(lì)政策,使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新的“風(fēng)向標(biāo) .鼓勵(lì)大學(xué)生到 西部去,到基層去,到農(nóng)村去就業(yè),基層對(duì)人才有強(qiáng)烈的要求,但真正下基層的學(xué)生卻 很少,這不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)觀念有偏差,也存在著待遇低、沒(méi)有形成“下去以后 再上來(lái)的機(jī)制等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,因此必須建立鼓勵(lì)大學(xué)到基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制,制定完善 配套的政策,真正解決面向基層就業(yè)的大學(xué)生在生活和事業(yè)上的后顧之憂,鼓勵(lì)大學(xué)生 到非公有制單位和中小企業(yè)去就業(yè).四、黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和治理人員,主要面 向大學(xué)畢業(yè)生公開(kāi)招考或招聘,擇優(yōu)錄用；部隊(duì)征兵擴(kuò)大高校畢業(yè)生入伍比例,積極聘 用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大