幼兒園小班游戲課教案

1、幼兒園小班游戲課教案 幼兒園小班游戲課教案 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于幼兒園小班游戲課教案的內(nèi)容，具體內(nèi)容：讓幼兒學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點滾到終點，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。下面是我分享的. 讓幼兒學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點滾到終點，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。下面是我分享的的相關(guān)教案，老師們快來看看吧! .一 我會滾皮球 【活動目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點滾到終點，

2、初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。 2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。 3.在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。 【活動準(zhǔn)備】皮球若干。 【活動過程】 1.玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。 2.教師和幼兒邊唱歌曲大皮球邊玩大皮球的游戲。 教師邊拍皮球邊念兒歌：大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。念到跳跳跳時，幼兒就變成皮球隨意蹦跳。 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。 4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球

3、。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。 師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎? 5.幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。 6.師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)? 教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太大。 7.幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。 8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。 .二 說說自己的名字 活動目標(biāo)：知道自己的名字，聽到名字要應(yīng)答。 活動準(zhǔn)備：圖片。 活動過程： 一、幼兒交流自己的名字。 1.xxx 小朋友。

4、2.xxx 小朋友在哪里? 3.xxx 來了沒有? 二、老師介紹自己的名字。 1 請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。 師：小朋友，我是什么老師呀? 教師小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。 三、師生互相說說自己的小名。 1.小朋友說說自己的小名。 師：我們每個人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰來說說他的小名叫什么? 2.老師介紹自己的小名。 師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我 xx。 3.教師小結(jié)：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。 四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。 1.圖片 1：媽媽叫寶寶吃飯。

5、 師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢? 2.圖片 2：爸爸叫寶寶洗澡。 師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么? 3.圖片 3：媽媽叫寶寶睡覺。 師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢? 4.教師以歌曲形式結(jié)束。 活動反思： 通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵

6、、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子大、表達(dá)能力強的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。 .三 蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn) 【活動目標(biāo)】 1、在游戲中專注地進行跑的身體運動。 2、通過參與競賽游戲體驗團隊合作樂趣。 【活動準(zhǔn)備】 大量海洋球、塑料筐 4 個、呼啦圈 8 個。 【活動過程】 一、熱身游戲1、2、3、4(價值分析：調(diào)動幼兒的興趣，并活動幼兒身體) 玩法：教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號作出相應(yīng)反應(yīng)。 層次 1：視覺聽覺同步 層次 2：只有聽覺 觀察指導(dǎo)：提示幼兒在奔跑時注意避讓同伴。 二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價值分析：專注地進行跑、投、接等身體運動并參與游戲體驗團隊合作樂趣) 玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊后在規(guī)定的時間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊為勝。 層次 1：無干擾 層次 2：教師作為怪物在游戲中捕捉幼兒。 觀察指導(dǎo)：注意提示幼兒在