中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《6到10的序數(shù)》

1、中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思6到10的序數(shù) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后，發(fā)覺(jué)小伴侶把握的不夠牢固，一來(lái)鞏固一下所學(xué)學(xué)問(wèn)，二來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.靈便運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。2. 引導(dǎo)幼兒思量，使幼兒靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性?；顒?dòng)預(yù)備教具：數(shù)字110，圖卡，數(shù)字掛表學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，活動(dòng)過(guò)程一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)教師向幼兒

2、展示1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。幼兒：1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽(tīng)聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄5像魚(yú)鉤把魚(yú)釣教師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)幼1：口哨。教師：對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?幼2：像6.教師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。幼兒:6像口哨咧嘴笑。接著展示其他四張，引發(fā)幼兒思量，并得出對(duì)7到10的描述：7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋二.做嬉戲找10個(gè)幼兒來(lái)參與嬉戲?qū)?biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂挨次，翻過(guò)來(lái)放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分離抽取 一張卡片，并根據(jù)上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的挨次。最后看每個(gè)幼兒是

3、否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。教師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂挨次，兩人互換卡片，重新羅列挨次，正確羅列后把卡片收起來(lái)，教師任意叫出一個(gè)同學(xué)的名字，讓臺(tái)下的幼兒來(lái)推斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪番來(lái)參與這個(gè)嬉戲，終于讓每個(gè)幼兒都能靈便運(yùn)用序數(shù)詞。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)：1.按照幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在歡樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課。(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))但要想上好一節(jié)課，需要提前下無(wú)數(shù)功夫，讓我真正體味到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。2.這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了樂(lè)觀歡樂(lè)地參加，我很愉快。我和幼兒協(xié)作的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜愛(ài)做嬉戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入嬉戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好更為深厚，對(duì)序數(shù)更簡(jiǎn)單理解。幼兒教學(xué)要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以嬉戲方式生活的，應(yīng)寓教導(dǎo)于生活之中。3.要想更好地促進(jìn)幼兒教導(dǎo)的進(jìn)展，教師應(yīng)當(dāng)